2016届中考语文复习课件：第2部分积累与运用专题3病句的辨析与修改(新人教版)(广西专用)教程

其次局部积存与运用病句的辨析与修改广西真题精编1.〔’15南宁4题2分〕以下句子中没有语病的一项为哪一项()一个人工作力气的凹凸，不在于他把握了多少学问，关键看他做出突出的成绩。当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最终一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。依法打击网络暴力，为网民理性表达营造安康有序的标准体系、乐观向善的网络文化。国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。【解析】A项“工作力气的凹凸”与“做出突出的成绩”两面对一面，应在“做出突出的成绩”前加上“是否”；B项“当”“使得”都是介词，用在这里使主语残缺，应删掉其中一个；C项“为……营造……”后面缺少宾语中心语，属于成分残缺，应在“网络文化”后加“气氛”或“环境”；D项没有语病，应选D项。【答案】D2.〔’15贵港3题3分〕以下句子中没有语病的一项为哪一项〔〕贵港市举办“诵读国学经典·传承中华美德”的主题活动，让学生们与经典为友，感受中华传统文化的魅力。B.新的课堂教学改革要求留意培育学生合作探究和创实践。在改革开放的进程中，很多有志青年将来都希望自己成为国家的栋梁之材。D.我们之所以要求学生坚持熬炼身体的缘由，是由于熬炼可以增加学生的体质，磨炼学生的意志。【解析】A项正确；B项属于成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末加上“的力气”；C项属于状语语序不当，“将来”应当放在“成为”之前；D项“……的缘由”“之所以……，是由于……”属于构造混乱，应删去“的缘由”。【答案】A3.(’15百色4题2分)以下句子中没有语病的一项为哪一项〔〕

A.阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的学问，而

且能丰富人的情感。

B.放假了，小罗建议去云南丽江，小韦建议去海南三亚，

我同意她的建议。

C.今年4月，第八届中国·百色国际山地户外运动挑战赛在

乐业县、凌云县召开。

D.当南京往重庆的“东方之星”客船在长江翻沉时，李克强

总理准时抵达事故现场。【解析】A项语序不当，“阅读优秀的大量的文学作品”应改为“阅读大量的优秀的文学作品”；B项“她”指代不明，需要把“她”改成“小罗”或“小韦”；C项正确；D项不合规律，应改为“南京往重庆的‘东方之星’客船在长江翻沉后，李克强总理准时抵达事故现场”。【答案】C4.〔’15崇左4题2分〕以下句子中没有语病的一项为哪一项〔〕A.通过参与才智阅读活动，同学们拓宽了视野，提高了学习语文的兴趣。B.这件事情太过简洁，具体详情以后我再告知你。C.乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。D.在水流湍急和能见度极差的状况下，潜水员进入“东方之星”沉船搜救，这不仅相当危急，而且极其困难。【解析】A项正确；B项“具体”与“详情”意思有重复，应改为“具体状况”；C项中间缺少宾语，应当在“批阅各种奏章”后加“的地方”。“各种”修饰“奏章”也不当，应当删除；D项语序不当，“危急”比“困难”程度更深，应改为“不仅相当困难，而且极其危急”。【答案】A类型一成分残缺〔5年23考〕1.缺主语〔5年12考〕例：通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就更加珍惜纸质时代的奇异。〔“通过……”是介词短语，“使……”为动宾短语，整个句子缺少主语，应删掉“通过”或“使”。〕

常考病句类型2.缺谓语例：四月中旬，我们学校初中部作文竞赛。〔缺少谓语，应在“我们学校”后加上“举办”。〕3.缺宾语〔5年11考〕例：《水浒》生动地表达了梁山英雄们从起义到兴盛再到最终失败。〔缺少宾语，应在“最终失败”后加上“的过程”。〕类型二搭配不当〔5年21考〕1.主谓搭配不当例：轻风吹过，月光、树枝晃动起来，发出沙沙的声响。〔“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配，可将“月光”删掉。〕2.动宾搭配不当〔5年7考〕例：由许嘉璐担当首席参谋、李行健主编的《学生标准字典》可以满足现代语文。〔“满足现代语文”属于动宾搭配不当，应在句末补充“学习的需要”。〕3.主宾搭配不当〔5年4考〕这类病句一般主语与宾语是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，要先划分句子成分，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。例：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。〔成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境”和“民族风情”,可以改为“具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨，成为众多游客心驰神往的旅游胜地”。)4.修饰语和中心语搭配不当〔5年1考〕例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。〔“手”是“能干的”，但不能是“聪明”的，应删去“聪明”。〕5.关联词搭配不当〔5年4考〕例：我们中学生假设缺乏创新精神，也不能适应学问经济时代的要求。〔关联词“假设”和“也”搭配不当，把“也”改为“就”。〕6.一方面和两方面搭配不当〔5年5考〕这类病句最常见的句式是“是否(能否,)……是〔否〕……”,即前面用“确定+否认”的选择形式,后面只用确定的或否认的形式,修改的原则是使前后形式全都。

例：环境的好坏、效劳质量的优劣，是我市旅游业安康进展的重要保证。〔“好坏”“优劣”是两方面的，“是我市旅游业安康进展的重要保证”是一方面的，二者不搭配，可以改为“美丽的环境、优秀的效劳质量，是我市旅游安康进展的重要保证”。〕类型三语序不当〔5年15考〕1.多项修饰语语序不当〔1〕定语位置不当〔5年4考〕一句话中，多项修饰语与中心语的先后挨次一般是：表领属或表时间、处所的短语+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。例：这次展览会展出了几千年前的刚出土的文物。〔定语位置不当，应当将“几千年前的”放到“文物”前面。〕〔2〕状语位置不当〔5年2考〕例：在如何提高课堂效率的问题上，教师听取了广泛同学们的意见。〔“广泛”应修饰“听取了”，应将“广泛”放在“听取了”前面。〕2.行为先后〔程度〕挨次不当〔5年7考〕例：面对错综简洁的局面，我们确定要认真研究，认真调查，不行以掉以轻心。〔规律语序不当，应当将“认真调查”放到“认真争论”前。〕3.主客颠倒〔5年2考〕例：这是一个偏远的小车站，对于他是很生疏的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。〔这句话的主体应当是“他”，客体是“这个偏远的小车站”，应改为“他对这个偏远的小车站是很生疏的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方”。〕类型四语意重复〔5年12考〕1.主语重复例：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。〔主语“我们班的同学”和“我们”重复，应删去后一个“我们”。〕2.谓语重复〔5年1考〕例：梦想小说不失为是一种新的文学样式。〔“为”和“是”重复，应删去其一。〕3.宾语重复〔5年1考〕例：工程队既快又好地进展施工任务，力争提前完工。〔“施工”和“任务”重复，删去“任务”。〕4.定语重复〔5年3考〕例：到会的15名与会者开放了吵闹的争论。〔“与会者”即到会的人，应删去“到会的”。〕5.状语重复〔5年3考〕例：夜深人静，他单独孑然一身穿过空旷的街道。〔“孑然一身”即单独一人，应删去“单独”或“孑然一身”。〕6.补语重复〔5年4考〕例：收到大学录用通知书，她的喜悦之情溢于言表之外。〔“溢于言表”即从言谈举止中表露出来，应删去“之外”。〕类型五不合规律〔5年11考〕这里的“不合规律”指的是句子的意思在事理上讲不通。下面是一些规律上有问题的类型。1.否认不当〔5年5考〕有一些动词本身就有否认的意思或起到了否认的作用，它的后面往往不带否认词语，假设带了，意思就会截然相反。例：有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。(“严防”“不出问题”即是要确保出问题的意思，与句子意思相悖，应去掉“严防”或“不”。〕2.分类不当〔5年2考〕例：学校门口新开了一家卖汽水、果汁和饮料的小店。〔汽水、果汁都属于饮料,分类不当,改为“学校门口新开了一家卖汽水、果汁等各种饮料的小店”。〕3.自相冲突〔5年3考〕例：看他欢快的样子，我敢确定他可能有什么大喜事了。〔既然“敢确定”，又用“可能”来推想，前后冲突，应去掉“可能”。〕4.不合事理〔5年1考〕例：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏了一天一夜。〔“八百多人”不行能有几千条胳膊，应改为“千余条”。〕类型六用词不当〔5年4考〕用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情颜色使用不当等。1.词性使用不当例：这次试验能否成功,还是个疑心。〔动词“疑心”误用作名词,应改为“疑问”。〕2.词义使用不当〔5年1考〕例：我市以“蓝天白云、繁星闪烁”作为环保目标，努力改善环境质量，保存我们赖以生活的共同家园。〔用词不当，应当把“保存”改为“疼惜”。〕3.感情颜色不当〔5年3考〕例：他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。〔“效尤”的意思是“学坏的样子”,是贬义词,用在这里不适宜,改为“学习”。〕类型七表意不明〔5年3考〕1.指代不明〔5年1考〕例：为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书沟通会，杨玲建议进展演讲竞赛，我同意她的建议。〔“她”指代不明。〕2.有歧义〔5年2考〕例：3月30日，书记、副书记和其他县领导出席了党的群众路线教育大会。〔“其他县领导”既可指本县除书记、副书记以外的其他领导，又可指其他县城的领导，应改为“书记、副书记等各县领导……”〕类型八构造混乱〔5年3考〕构造混乱是把两个意思或两种句式缠绕在一个句子之中，造成构造混乱，语句不通顺，意思不清。典型的构造混乱类型主要是句式杂糅。对于“构造混乱”，主要实行划分句子成分的方法来看构造是否混乱，即先找到句子的主语、谓语和宾语，再看它们之间的搭配是否得当，语意是否全都、明确。例：①斑马线上之所以交通事故频发的缘由，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。〔“之所以”和“的缘由”语义重复，删去其一。〕②我的文学行当——“黄永玉作品展”包括“太阳下的风景”“比我老的老头”“罐斋二重唱”三局部组成。〔“包括……三局部”和“组成”造成了句式杂糅，可改为“包括……三局部”或者“由……三局部组成”。〕一、觉察介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明和搭配不当等语病。常见的介词有以下几种：表示方式经过、通过、根据、按照、以、凭……表示时间，处所从、于、到、往、在、当、朝、向、自从、顺着、沿着、随着……表示对象，范围对于、关于、把、跟、与、同、给、和……表示原因由于、因为……表示被动被、叫、让、给、使……表示排除除、除去、除非……病句辨析“八不放过”及题型训练1.〔’15毕节〕通过开展“三创一建”活动，使毕节市环境卫生状况有了很大转变。【答案】主语残缺，应去掉“通过”或“使”。2.〔’15连云港〕《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。【答案】句式杂糅，去掉“的主要读者”或者去掉“为”和“编写的一套汉语学习材料”。题型训练二、觉察动词不放过觉察句子中的动词要看是否有搭配不当的语病，常见动词有以下几种：表示动作、行为看、说、走、听、笑、拿、跑、吃、批评、宣传、学习、开始、停止……表示存在、发展、变化消失在、死、有、生长、枯萎、发芽、结果、演变、发展、存在、消灭……表示趋向上、下、进、出、回、开、过、来、去……1.〔’15杭州〕她工作力气强，担当时三〔2〕班班长和校学生会主席两个重要岗位，屡次组织学校大型的文艺活动和体育竞赛。【答案】“担当”与“岗位”搭配不当，可将“岗位”改为“职务”。2.〔’15娄底〕又到酷暑季节，学校再次发出不要到生疏水域游泳、更不要单独一人去游泳。【答案】“发出”后缺宾语，应在句末加上“的号召”。3.〔’15黔南州〕教师急躁地订正并指出了我这次作业中存在的问题。【答案】“订正”与“指出”语序不当，应当调整挨次。题型训练三、觉察两面词不放过觉察句子中消逝两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。常见的两面词有：“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”“凹凸”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。1.(’15安顺)能否贯彻落实科学进展观，是构建和谐社会、促进经济可持续进展的重要保证。【答案】“能否”与“是”两面对一面，应把“能否”去掉。2.〔’15连云港〕一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。【答案】“能否”与“关键在于”两面对一面，在“养成”前面加上“是否”即可。题型训练四、觉察否认词不放过遇到否认词时，主要看它是否将意思说反，导致否认不当，需要留意有些字词本身就含有否认的意思，其后一般不带否认词语。常见的否认词有以下几类：常见否定词不、无、没有、勿、未、否、非……双重否定词没有不、不能不、非……不可、不得不、难道不、不会不……含否定意味的词禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、预防……

1.〔’15南充〕柴静聚焦雾霾的纪录片《穹顶之下》在电视上播出后，有不少人对其拍摄动机或猜忌种种或横加指责，这种现象不能否认不是网络时代的怪异产物。【答案】否认不当，“不能否认不是”三重否认等于否认，应将“不是”的“不”字去掉。2.〔’15娄底〕6月1日，“东方之星”沉船事故发生后，主席立刻做出重要指示，要求各部门做好各项善后工作，坚决避开类似大事不再发生。【答案】否认不当，“避开”和“不再”连用表确定，删去“不”。题型训练五、觉察并列成分不放过并列成分主要指的是动词并列、名词并列和形容词并列，并列成分易造成搭配不当、语序不当、表意不明、成分残缺和不合规律等错误类型。并列一般有以下几种形式：①用连词表示的并列。如“和”“与”“跟”“同”“以及”等。②用顿号表示的并列。③用逗号表示的分句之间的并列。1.〔’15兰州〕在8.1级的强震中，尼泊尔很多以砖木构造为主的古建筑消逝了受损和坍塌。【答案】成分残缺，“受损和坍塌”后面缺少宾语，应当在其后加上“的状况”。2.〔’15武威〕第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果，包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有确定价值的文物得到认定和觉察。【答案】语序不当，应将“认定”和“觉察”调换位置。题型训练六、觉察关联词不放过关联词语使用不当，可能会消逝搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词语等语病。常见的关联词语有：并列关系既……又……、是……也是……、不是……也不是……递进关系不但（不仅）……而且……、不但……还……、……甚至……选择关系不是……就是……、是……还是……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……转折关系虽然……但是……、……然而……因果关系因为（由于）……所以……、既然……就……、之所以……是因为……假设关系如果……就……、即使……也……条件关系只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、凡是……都……、除非……才……1.〔’15南充〕