古文阅读教师版

PAGE1PAGE5学尚教育崇学尚用·德才双馨小升初文言文阅读文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。一、文言文翻译六字诀翻译文言文太难了，怎么办？怎么办？快使用六字诀：留、增、删、调、直、换。哼哼哈嘿！

一、留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及国名、年号、人名、地名、官名等，可照录于译文中，不必另作翻译。如：

（1）（2014·成都实外·外地生）“齐朝有一士大夫”中“齐朝”是国名、“士大夫”是官名。译文：“齐朝有一位士大夫”。（2）（2014·成都嘉祥·本地生）“谢太傅盘桓东山”中“太傅是官名”。译文“谢太傅徘徊在东山”。

二、增，即增添法。文中省略的成分要增添完整。

EQ\o\ac(○,1)（2011·成都实外）“解绅尝从游内苑。”《解绅敏对》中是“从（皇上）”译文“解绅曾经跟从（皇上）游览御花园”EQ\o\ac(○,2)（2013·成外·外地生）“秦青弗止，践行于郊衢”《薛谭学讴》中是“弗止（薛谭）”译文“秦青没有制止薛谭，在郊区的大道给他践行”

三、删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。如：

①（2014·嘉祥·外地生）“夫，大道甚夷！”《盲苦》中“夫，发语词，现代汉语中不用，应删。”

译文“大道这么平整”。

②（2012·成都嘉祥）“司马光字君实，陕州夏县人也。”

也，表示判断的语气词。现代汉语中的判断句不用这个虚词，应删。

译文：司马光，字君实，陕州夏县人。

四、调，即调整法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。例如：

①（2014·成都师大一中·本地生）“先生何以知之？”中是“以何知之？”译文“先生用什么来知道它有隐伤呢？

②（2011·成都嘉祥）“常羊学射于屠龙子朱”《常羊学射》中是“常羊于屠龙子朱学射”译文“常羊向屠龙子朱学习射箭”

五、直，即直译法。是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。EQ\o\ac(○,1)（2012·成外）“伊犁城中无井”《拔树凿井》译文“伊犁城中没有井”②（2013·成都嘉祥·本地生）“宗道为人刚直”译文“宗道为人刚正、正直”。

六、换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。①（2014·成都嘉祥·外地生）“有盲子道涸溪”《盲苦》“道”替换为“路过”译文：有一位盲人路过干涸的小溪。EQ\o\ac(○,2)（2014·四川师大一中）“异日者，更羸与魏王处于京台之下，仰见飞鸟。”中的“异日者”是“不同的日子”译文：从前。EQ\o\ac(○,3)（2014·成都实外·外地生）“十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。”中的“走”不是走的意思而是“跑”的意思。译文：取上诗经就飞快地跑了。二、文言文翻译最基本的方法:文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步“对症下药”解答问题E、为司隶校尉为：担任F、诣门者皆俊才清称及中表亲戚EQ\o\ac(○,1)乃通乃：才下列句子翻译正确的一项是（C）（4分）A、韪曰：“小时了了,大未必佳。”——陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有EQ\o\ac(○,漂亮)。”（出色）B、君与仆有何亲？——您和我EQ\o\ac(○,的仆)人有什么亲戚关系?（仆谦称“我”）C、元礼及宾客莫不奇之。——李元礼和他的那些宾客无不奇怪。D、文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”——孔文举到了他家门前，对看门的官吏（看门人）说：“我是李府君的亲戚。”E、昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。——从前我的祖先孔子曾经拜你的祖先（为师），都（老子）享有老师的尊贵。F、文举曰：“想君小时，必当了了。”——孔文举听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明（了不起）吧。”8、下列不符合文意的一项是（C）（4分）A、对李元礼名气很大，寻常人等都无缘登门拜访的描写，为后文孔文举成功地成为李元礼的座上宾做铺垫，从正面写出了孔文举的智慧。B、孔文举巧妙地将孔子和老子二人之间的师生关系延伸到自己与李元礼的关系上，体现了其思维的敏捷。C、陈韪认为孔文举是一个乳臭未干的小孩，EQ\o\ac(○,并非)故意出语刁难、轻视孔文举。D、孔文举采用针锋相对地方式来辩驳陈韪，这可以看出他能言善辩。E、本文写孔文举机智回答的故事，表现了他聪明机智、明晓事理、威武不屈的特点。F、孔文举最后说：“想君小时，必当了了。”，实际上是对陈韪年少时才能出众的赞美。（2015·成都市石室外国语学校招生入学语文真卷·本地生）魏文侯与虞人期猎文侯与虞人①期猎。是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会②期哉!”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。【译文】魏文侯和虞人约定日期打猎。到了那天，文侯跟群臣喝酒，饮得正高兴的时候，天下起了大雨，文侯下令备车前往郊外。文侯将要出行，身边的人说：“今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？”文侯说：“我和虞人约定了打猎的日期，虽然高兴，怎能不如期相会呢！”就动身前往，亲自告诉他因雨停止打猎的事。魏国于是逐渐强大起来。【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官。②一：当初。会：约定。③罢：取消。解释加横线的字或词语。（4分）文侯与虞人期猎（约定）是日与群臣饮酒（这）而天雨（下雨）命驾将适野（到）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？（2）乃往，身自罢之。就动身前往，亲自告诉他因雨停止打猎的事。魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？（3分）天雨；守信（2015·成都市石室外国语学校招生入学语文真卷·外地生）智子疑邻（6分）宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。【译文】宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。(可富人不听他们的话。)这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。用自己的话说说这则寓言的大意。（2分）富家被盗的原因是什么？“其家甚智其子”，为什么？（2分）读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些这样的感慨？请写在下面。（2分）客观分析持有相同意见的人因身份不同及与主人亲疏关系的不同而遭到不同对待。积极方面（富人角度）听取人意见时不能因其身份不同、与自己的亲疏关系不同而决定是否存在偏见。消极方面（邻人角度）在给别人提意见时要注意与别人的亲疏关系，如果与别人的关系较好，并且此人心胸宽广，则可提意见。（2016·成都成外语文模拟卷）蹇(jiǎn)材望伪态蹇材望，蜀人，为湖州①倅②。北兵③之将至也，蹇毅然自誓必死，乃作大锡牌，镌其上曰：“大宋忠臣蹇材望。”且以银二笏④凿窍，并书其上曰：“有人获吾尸者，望为埋葬，仍⑤见祀，题云⑥‘大宋忠臣蹇材望‘。此银所以为埋瘗⑦之费也。”日系牌与银于腰间，只伺北军临城，则自投水中，且遍祝⑧乡人及常所往来者。人皆怜之。丙子正月旦日⑨，北军人城，蹇已莫知所之，人皆谓之溺死。既而北装乘骑而归，则知先一日出城迎拜矣，遂得本州同知⑩。（乡曲人皆能言之。)【译文】蹇材望，四川人，是湖州的副知州。元军快要来了，蹇材望自己誓言必死。于是做了一块大锡牌，上面刻着：“大宋的忠臣蹇材望。”而且用两片银片凿出小孔，在上面写到：“得到我尸体的人，希望为我埋葬，还希望为我祭祀，题目为‘大宋忠臣蹇材望’。这银子是用来作为替我埋葬的费用的。”每天把锡牌和银子系在腰间。只等待元军到达湖州城，则自己跳入水中，而且通告每一个乡邻人以及平日往来的人，人人都同情他。丙子年正月初一，元军入城，蹇材望已经不知到哪儿去了。人们都说他被淹死了。不久他穿着元军的服装骑马归来，才知道(他)早一天出城迎拜(元军)了，就做了本洲的知府。乡里人都纷纷议论他。【注释】①湖州：地名，今浙江境内。②倅(cuì)：副的，此处指副知州。③北兵：指元军。④笏(hù)：愿意为板，这里作“片”解。⑤仍：还希望。⑥题云：墓碑上刻写。⑦瘗(yì)：埋葬。⑧祝：告。⑨旦日：初一。⑩同知：职官名称，知府。解释.：(4分)①镌：刻②系：挂③怜：同情④既而：不久翻译文中划线句子：(4分)①只伺北军临城只等候元军到达湖州城②蹇已莫知所之蹇材望已经不知到哪儿去了。蹇材望一再表示自己是“大宋忠臣”，这是真的吗?何以看出?(2分)假的，伪态;先一日出城迎拜(北军)矣。（2016·成都师大一中语文模拟卷）赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉①，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！”[注释]①垣墉：泛称墙。【译文】有一个赵国人担忧家里的鼠患，他去中山国讨要猫。中山国的人给了他一只猫。猫善于捕捉老鼠和鸡。一个多月了，老鼠被猫吃了，但是鸡也被猫吃光了。他的儿子觉得猫是祸害，告诉他的父亲说：“为何不赶走猫呢？”他的父亲说：“这不是你所想的那样。我所担忧的是老鼠，不是在于鸡。有了老鼠，它就偷窃我们的粮食，毁坏我们的衣服，穿破我们的墙壁，破坏我们的器具。我们将会挨饿受冻，没有鸡总归比这些坏处好啊!如果没有鸡的话，不吃鸡罢了，我们距离挨饿受冻还远着呢。像这样为什么（还）要赶走那只猫呢？”1、下面对加点词的解释有误的一项是（C）（3分）A、告其父曰：“盍去诸？”盍——何不B、是非若所知也若——你C、夫有鼠夫——我(语气词)D、不病于无鸡乎？病——有害解释下列加点的词（6分）其子患之担忧中山人予之猫给去饥寒犹远离，距离翻译画线句。（5分）、是非若所知也（2分）这不是你所想的那样、无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。（3分）如果没有鸡的话，不吃鸡罢了，我们距离挨饿受冻还远着呢。这则故事说明了一个什么道理？(4分)有所失，才有所得，不可因小失大。（或：当事物必须加以取舍时，应该“两利相权取其重，两害相权取其轻”，将损失降到最低，获益力求最大）（2016·成都嘉祥语文模拟卷）于令仪赠盗曹州于令仪者，市井人①也，长厚②不忤物，晚年家颇裕。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻子也。令仪曰：“汝素寡悔，何苦为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”令仪问其所欲，曰：“得十千EQ\o\ac(○,4)足以度荒。”如其言与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“