第9课+两宋的政治和军事+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学设计两宋的政治和军事一、教材分析本课共设置四个子目，且四个子目之间有着严密的逻辑递进关系：宋初统治者鉴于唐末藩镇割据的历史教训，针对性地采取了一系列加强专制主义中央集权的措施，但矫枉过正导致了严重的边防危机和财政危机，进而演化成全面的统治危机。为挽救危机，范仲淹、王安石相继主持变法，虽取得一些成效，但导致了统治集团内部的分裂，加速了北宋的灭亡。北宋灭亡后，南宋继续秉持崇文抑武的方针，对外求和，偏安一隅。整体上教材逻辑性强，不同子目间知识结构清晰，故无需对教材进行重新拆分整合。但本课内容过多，要在有限的课堂时间内完成本课教学，同时激发学生的学史兴趣，须对知识性要点进行简单梳理，以“宋朝士大夫”为主线进行具体探究，不仅可以保证课堂的完整性，同时又较为自然地落实了历史核心素养的培养。二、学情分析得益于近期有关宋朝历史电视剧的热播，加之初中对宋朝历史的初步学习，学生对宋朝的历史并不陌生，但多数呈现碎片化倾向，且主观意识过强。故在知识讲授时，需要注意引导学生对历史学科术语的学习及知识逻辑进行训练。三、教学目标本课的课程标准为“通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化”根据课程标准及核心素养内容，确立本课学习目标如下：1.通过了解宋初强化中央集权的措施，认识北宋中期改革的必要性。2.通过学习王安石变法，深刻感受士大夫精神。四、教学重难点重点：宋初强化专制主义中央集权的内容及影响。难点：王安石变法的阻力及失败原因。教学设计思路本课内容逻辑清晰，相关的教学设计与思路非常成熟，故本课在设计时更加强调突出人的作用，于是以宋朝士大夫这个群体作为线索，以人作为小切口，来认识大时代，故本课结构设计如下：士大夫之境鸿雁在云鱼在水：通过了解宋初强化专制主义中央集权所采取的措施，感受宋朝“与士大夫共治天下”的氛围；士大夫之敬了却君王天下事：通过分析宋朝中期存在的社会问题，感受这一时期士大夫们的坚毅与担当。士大夫之痉知音少，弦断有谁听：通过了解王安石变法的阻力与失败原因，认识到变法失败与北宋灭亡、南宋偏安的关系，同时体会到时代的局限与士大夫个人理想的冲突。教学过程课堂导入欧阳修、司马光、苏轼、范仲淹、王安石等人大家都很熟悉，他们是来自宋朝的语文背诵天团。他们有的是诗人、有的是词人、有的是散文家。但是他们还有一个共同的身份：士大夫。他们见证过宋朝的繁华、经历过宋朝的怯弱，在宋朝这样一个充满矛盾的时代，他们坚定和践行着自己修身、齐家、治国、平天下的政治理想。教师：所以今天我们就通过宋朝的士大夫来学习两宋的政治和军事，通过了解宋初强化中央集权的措施，认识北宋中期改革的必要性；同时深刻感受在变法过程中，士大夫所表现出来的精神。本节课一共分三部分，第一部分士大夫之境：鸿雁在云鱼在水；第二部分士大夫之敬：了却君王天下事；第三部分士大夫之痉：知音少，弦断有谁听。【设计意图】列举学生熟悉的宋朝人物，让学生对宋朝士大夫群体有个整体感知，同时激发学生的学习兴趣。课堂讲解环节一：士大夫之境鸿雁在云鱼在水材料一：材料一（太祖）问赵普曰：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其何故也？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”——《续资治通鉴》问题1：黄袍加身的赵匡胤为何会整日失眠？学生：朝代更替频繁、百姓民不聊生、方镇太重、君弱臣强。教师：方镇太重、君弱臣强、武将专权。面对这些问题，太祖通过“杯酒释兵权”，收回禁军兵权。问题2：“杯酒释兵权”后，宋太祖能安心睡觉吗？学生：不能教师：那宋太祖除此之外还采取了哪些措施呢？请同学们阅读教材第一子目，从以下角度进行概括收权（地方权重）行政财政军事分权（君弱臣强）中央地方崇文抑武（武将专权）崇文抑武学生：可能会对教材内容进行简单叙述，并未概括。教师：针对地方权重的问题，宋朝从行政、财政、军事三个角度削弱地方权力；针对君弱臣强的问题，通过二府三司的设置，分割宰相的事权；而重文政策则贯穿在整个措施中。【设计意图】让学生主动学习，对宋初加强专制主义中央集权的背景、内容有清晰认识。环节二：士大夫之敬了却君王天下事材料一政治领域：从真宗到仁宗四十年间，正官增长近一倍，由9000余增至1.7万，至英宗时达2.4万。此外还有大量有空衔侯实缺者，“三员守一缺”，“一位未缺，十人竞逐”。——张帆《中国古代简史》，《宋史·职官志》材料二财政领域：“百年之积，惟存空簿”——《宋纪·宋纪六十五》材料三军事领域：“手不能安弦，目不能辨帜”——《文献通考·兵考》材料四军队数量材料五外部压力问题3：结合材料分析宋朝此时面临着哪些问题？学生：官员数量增多、财政出现危机、军队战斗力低下、军队数量增多、有边防压力。教师：以上这些问题，给宋朝埋下了积贫积弱的祸根，所谓积贫指的是国家财政出现危机，所谓积弱指的是对外战争中经常处于劣势。【设计意图】让学生分析材料，论从史出。认识到宋初的防弊之政存在的问题：旧弊虽防，新弊渐生。明白此后范仲淹、王安石变法的背景。教师：面对日益严重的内忧外患问题，宋仁宗将目光对准以范仲淹为首的新进士人。范仲淹本人以“大忠”自诩。他的这个忠诚对着的是江山社稷，正如他在《岳阳楼记》里写的那样：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”只有最优秀的士大夫具备着这样的品质，但只要这批优秀的还在，而且还能够起来，能够到社会的上层去，那这个国家就会有希望。庆历三年，政府改组，范仲淹、韩琦、富弼等一些主张改革的政治新星，进入执政行列，他们向仁宗上疏陈述改革建议，核心内容是整顿吏治，这便是庆历新政。但新政的核心是对官员的特权进行限制，这势必会损害某些人的既得利益。最后，在守旧官僚的强大攻讦之下，庆历新政不到一年即告流产。庆历改革虽然失败，但他们敢为天下先的任事精神，他们对于政策法规的锐意改革，无不冲击着长期以来固守现状的循默政风……揭开了宋代历史上富于生气的篇章。公元1067年，宋神宗即位。此时的宋朝财政明显入不敷出，冗官、冗兵、冗费，这正是文化巅峰背后的那个脆弱帝国的真正面目，这一切与宋神宗的期望实在是相差的太远了，刚满20岁的皇帝怎么也无法理解泱泱大宋会变得如此积贫积弱，刚刚登上帝位的宋神宗开始对宋朝的未来忧心忡忡，他清楚的知道，宋朝现在隐藏着许多深刻的危机，而当时与士大夫共治天下，是北宋政治史上一个重要原则，宋神宗便开始不断寻觅，希望能找到安邦治国、强兵裕民的治世良臣。宋神宗首先把目光锁定在大名鼎鼎的翰林学士司马光身上，但司马光却大谈修身之要，并围绕着修身只要向宋神宗提了六条建议。其实这六条建议，司马光对宋神宗的爷爷和爸爸也提过。所以宋神宗听了司马光的回答，他一下子就明白了，这些不能解决实际问题。随后宋神宗又找来了曾经主持庆历新政的大臣富弼，请教边防事宜。但富弼这样告诉宋神宗：“陛下即位之始,当先布德泽,愿二十年口不言兵。”史书记载，宋神宗听完富弼的回答，良久不语。最后宋神宗找到了自己曾经的机要秘书：韩维。韩维这个人很有本事，宋神宗对他连连称赞，但是韩维却对宋神宗说，这些都不是我说的，是我的好朋友王安石说的。王安石就这样走进了宋神宗的视野。早在宋仁宗年间，王安石就写了长达万言的《上仁宗皇帝言事书》，但没有引起仁宗和大臣的重视，王安石知道，属于自己的时代还没有到来。面对自己的伟大抱负，王安石选择了等待。终于，在公元1067年，宋神宗下诏，任命王安石为翰林学士。听到任命后，王安石一个推辞也没有。1068年，入京受命。君臣二人相见后，展开了这样的对话。王安石的话引起了宋神宗的强烈共鸣，于是在熙宁二年，宋神宗任命王安石为参知政事，全面主持变法事宜。【设计意图】本部分作为从范仲淹到王安石的过渡，主要是结合课件资料，由教师进行讲述，一方面让学生对范仲淹等人的庆历新政有简单认识，同时从宋神宗与众臣之间的故事体会变法的迫切。问题4：合作探究假如你是当时青苗法的参与者，你会如何做？身份一：王安石尽快在全国有效推行青苗法，如何对地方官进行考核与激励身份二：地方官尽快完成上级交待的考核任务，是否有利可图身份三：农民在什么情况下会选择贷款【设计意图】通过情景设置，给学生进行角色分工，让学生回到历史时代，对青苗法进行认识。材料六“小民无知，不计后患，闻官中支散青苗竞欲请领。钱一入手，费用横生，酒食浮费，取快一时。及至纳官钱，贱卖米粟。侵及田宅，以至破家。”——《栾城集卷四十·右司谏论时事十七首》材料七“上户自足，无假官钱，而强与之使出息。……名欲厚民，事乃剥下;名为惠政，实有利心。”——毕仲游:《西台集·青苗议》材料八“二三年间，开辟动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者。数十百事交举并做，欲以岁月变化天下。”——刘挚《论分析助役》问题5：通过材料，总结王安石变法过程中存在的问题学生：百姓贷款后纵情享乐、官员强制、百姓不安宁教师：青苗法本意在于减轻农民负担，但这个政策在实施时却走向了反面，而青苗法正是王安石变法的一个缩影。后世有故事流传如下。由此可见，当时王安石变法在推行过程中引发了百姓的强烈不满。或许，理想与现实的差距，正是当时士大夫们心中无法平息的痛，而这痛，恰是北宋走向衰亡的病。环节三：士大夫之痉知音少，弦断有谁听司马光与王安石本是挚友，但后期因政见不和，司马光拒绝与王安石同朝为官。二人关于变法有一段书信往来。二人一个是改革派，一个是反对派。但彼此之间的相互诘难却仅限于政治，是当时士大夫精神的生动反映。面对反动派的不断施压，当时的皇帝宋神宗并没有动摇自己支持改革的决心，但是正当改革进入到关键时刻时，一场持续十个月的旱灾打断了改革的进程，京城有个叫郑侠的人，看到了流民的惨状，于是自己画了一张流民图，看到流民图以后，宋神宗泪流满面，他想不明白，明明是富国强兵的变法，怎么会出现这样的局面，宋神宗内心也开始了动摇。公元1074年，王安石罢相，此后虽又被起用，但王安石在政务方面已明显力不从心。之后，宋神宗去世，哲宗即位。新旧党争不断，北宋走向衰亡。靖康之变后，北宋灭亡。面对北方强大的金朝势力，南宋在屈辱中拉开序幕，在悲壮中走向结束。课堂结束今天，我们再回望这段历史，我们庆幸宋朝有这样一群为天地立心、为生命立命、为往圣继绝学、为万世开太平的士大夫们，面对时代的弊病，他们敢担当、能担当。他们失败了，在无声