小学音乐-【课堂实录】瑶族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册音乐第二单元第三课五年级下册音乐第二单元第三课第二单元第二课《瑶族舞曲》教学设计课型：欣赏综合课教学目标：1.情感态度价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》，初步了解瑶族，激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生爱我中华的情感。2.过程与方法目标：在欣赏的过程中，使学生置身于瑶族山寨中，在欢快的乐曲中，充分展开想象，了解瑶族民歌的音乐元素，并引导学生自主参与活动，培养良好的合作意识和协调能力。3.知识与技能目标：在老师的引导下通过聆听、感受、体验、表现等方法感受乐曲的力度、速度、情绪变化，体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。教学内容：1.欣赏《瑶族舞曲》四个主题音乐2.用不同的方式表现音乐教学重点：分辨乐曲的四个主题音乐，并用打击声势等方式参与表现教学难点：感受乐曲所表达的情感，提高学生理解音乐的能力。教学方法：情景导入、听赏、多媒体教学教具：钢琴、多媒体软件、课堂打击乐器、长鼓教学过程：一、创设情境师：随着音乐《爱我中华》律动。欢迎大家来到快乐的音乐课堂。同学们都知道我们中华民族这个大家庭有56个成员？你们都知道哪些成员？其中瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠。主要住在广西、广东、湖南、云南等地。不仅山美、人美，音乐更美。听老师就给同学们带来了一段好听的歌舞。（老师手拿长鼓边跳边唱）1.欣赏老师的《瑶族长鼓舞》，介绍长鼓。师：这长鼓既是打击乐器又是舞蹈道具，这是瑶族重要的文化代表，瑶族人们在重大节日时，身穿盛装，就是这样载歌载舞，表达对生活的热爱。我刚才唱的歌曲是《瑶族长鼓舞曲》，是作者刘铁山根据民间曲调创作的。2.用可乐杯自制长鼓，出示长鼓典型节奏XXX∣XXX学习节奏。3.随着音乐边唱边摆动长鼓做动作。师：瑶族人们平时歌唱时充满热情，让我们像她们一样来唱唱歌曲。4.引出作品《瑶族舞曲》师：优美的歌声飘在瑶族的山水间，吸引了作曲家。作曲家刘铁山和茅沅吸取了瑶族长鼓舞的节奏特点，创作了管弦乐作品《瑶族舞曲》【设计意图：通过欣赏老师的歌舞引出长鼓，引起学生对本课的探知欲，让学生初步了解瑶族，并利用肢体动作感知音乐的节奏和韵律感】二、新课教学（一）了解民族管弦乐1.介绍四个乐器组2.这部作品有引子和四个音乐主题组成，我们分段来欣赏。【设计意图：这种视觉和讲解的完美结合，让学生初步去感知民族管弦乐器有哪些，从而更加理解作品，激发学生的审美情绪和学习兴趣。】（二）分段听赏1.听赏引子部分1）乐曲采用低音提琴拨奏的形式，模仿了瑶族什么乐器的节奏？2）表现了怎样的情景？（一阵轻柔的鼓声，仿佛在夜幕降临的时候，瑶族的小伙子、姑娘们穿着节日的盛装从四面八方聚集起来。）师：低音提琴模仿了长鼓的节奏，并把这个节奏一直延续到第一主题2.听赏主题一1）用长鼓轻轻的敲着节奏，并感受主题一重复了几次？从听觉上旋律重复，哪里发生变化？（力度）师：乐器从开始的二胡引领，第二遍加进了拨弦，第三遍加进了吹管乐，乐器越来越多。仿佛开始是一位姑娘跳起优美的舞蹈随后越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列。2）老师带领学生模仿动作。师：老师想邀请同学们一起来表现姑娘们跳舞的场景，但不知道我们之间是否有默契感，我来考验一下同学们，我邀请哪组同学做动作，哪组就跟着我做，我动作停同学们也要马上停。3）根据图谱随着音乐做动作，表现姑娘们先后起舞的场景。4）用打击乐随着图谱表现主题一。师：同学们不仅要关注自己的演奏，海阳聆听其他同学的演奏。5）讨论主题一在速度、节奏、力度、节拍、情绪的关系。【设计意图：通过模仿长鼓节奏、学习图形谱动作、伴奏等形式，集中学生学习注意力，丰富课堂活动，培养学生在感受音乐节奏和旋律的过程中对音乐的分析能力。】3.欣赏主题二1）请同学们和老师一起随着音乐做动作。2）讨论与主题一相比速度、节奏、力度、情绪的变化。3）分段感受乐曲师：除此之外音色上也发生了变化。通过动作我们可以感受到乐曲第一遍吹管乐曲，第二遍加进了拨弦乐琵琶。第三遍所有乐器一起演奏。随着乐器越来越多气氛逐渐活跃起来，鲜明的节奏热烈欢快，主题一先后起舞，主题二就是姑娘、小伙子一起起舞。犹如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈刚劲有力甚至有些粗犷热烈。4）出示图谱，让学生随图谱做动作，表现热闹的场面。（播放最后一遍的旋律）5）关注音乐的变化，根据图形谱用打击乐表现乐曲热闹场面。【设计意图：引导学生从音乐要素上对比音乐的联系和变化，增强对音乐的认识。】4.欣赏主题三1）让学生随着音乐摆动身体，让音乐从你的身体里流淌出去，感受作曲家让音乐在节拍上发生了什么变化？让音乐变的更丰富了。2）用声势动作表现音乐。师：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，轻盈委婉。5.欣赏主题四1）随着音乐做动作，听有哪两种乐曲吹奏？2）音乐在速度、节奏、情绪上有什么变化？乐曲描绘了什么场景？师：在弹拨乐的衬托下，高音笙时而轻盈委婉，时而跳跃活泼，狂欢之后，人们开始休息，他们在月光下低声细语、相互交谈、倾诉心声。歌唱性跳跃的节奏表达了瑶族人们对美好生活的向往。【设计意图：采用奥尔夫教学法，运用身体的律动对学生进行节奏的训练，加强对主题音乐的理解。】6.欣赏第三部分1）听赏第三部分，体会乐曲再现了第几部分？表现了人们在短暂的休息和交谈之后，又纷纷的跳了起来，尽情享受这幸福的狂欢之夜。尾声音量最强也象征着舞会达到了高潮。2）讲解曲式结构，老师讲解复三部曲式。（三）完整欣赏乐曲要求：请用心聆听，大胆展开丰富的想象，捕捉四个主题，随音乐表现主题一打击乐表现音乐主题二动作表现音乐主题三四声势律动再现手鼓表现音乐关注主奏乐器及音乐力度、速度和情绪的变化。【设计意图：让学生在愉悦的氛围中掌握乐曲的结构，提高学生的音乐感受能力。】三、扩展延伸一起观看西洋管弦乐版的《瑶族舞曲》【设计意图：通过讲解和欣赏，培养学生热爱民族音乐艺术的感情。】四、总结我们的祖国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗，学习和了解这些优秀的民族音乐，能进一步拓宽我们的音乐视野，同时能让我们了解各民族的多元文化。希望同学们今后学习中多了解中国的民族音乐，因为只有民族化的东西才是世界性的。五、板书结构曲式：A+B+A’五年级下册五年级下册音乐第二单元第三课《瑶族舞曲》学情分析学生的学情，一定是针对某一首乐曲或某一个知识点的，是具体的。除此之外的所谓学情，都是大而空的，是套话。所以，我们在确定教学内容时，一定要立足于学生的学情视野。小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、思维活跃，有表现欲望。具有一定的音乐学习常规，学生的学习态度好，都较喜欢音乐课，这给音乐教学带来了一定的帮助。在以前的学习中，学生们已经掌握了什么是音乐要素，能做到聆听音乐体会音乐情绪。但当音乐情绪变化时，他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么，在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力。对此，本课中设计了用长鼓节奏为音乐伴奏的体验环节，以及用对比的方法分析音乐特点。本节课的设计关注了学生的个性特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣。通过观看视频，了解乐曲创作背景及多次聆听相结合加深学生对乐曲的理解，让学生深刻认识到乐曲所描绘的场景及表达的情感，从而使学生更好的了解民族音乐特点，激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生爱我中华的情感。五年级下册音乐第二单元第三课五年级下册音乐第二单元第三课第二单元第二课《瑶族舞曲》当堂测评效果分析解决的重点问题学生的测试情况A优秀B良好C不及对策1、主题音乐情绪的掌握：优美抒情、热情奔放、抒情安宁95%5%对比欣赏聆听感受2、主题音乐要素的掌握：速度、力度、节拍90%10%对比欣赏动作表现3、曲式结构的掌握：A+B+A’复三部曲式100%老师讲解学生体验4、乐曲主奏乐器：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器93%7%老师讲解学生体验纵观本节课对学生的当堂测评，我认为大多数学生能够在教师的引导下认真聆听乐曲，能够较好的达成学习目标。其中学生对乐曲情绪把握的很好，可见感受是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。对于音乐要素把握上有10%的学生没能很好的掌握乐曲的力度、速度及节拍。在“曲式结构”的掌握上，老师解决课件讲解的很形象，同学们都能轻松的掌握复三部曲式。对“乐曲主奏乐器”的掌握上，由于时间的原因不能让学生聆听每一种乐器的音色，所以有7%的学生对各种民族管弦乐了解不够透彻。总之，从学生当堂测评情况来分析，我认为这堂课还是达到了预期的教学目的，是一堂有效高效的音乐课。五年级下册音乐第二单元第三课五年级下册音乐第二单元第三课第二单元第二课《瑶族舞曲》课后反思《瑶族舞曲》是五年级的一节音乐欣赏课。本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。一、教学设计合理、注重细节在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐做声势律动、哼唱主题旋律、打击乐器伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。二、采用多种教学方法本课中运用了较多的教学方法，首先是体验式音乐学习法，音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过动作、打击乐伴奏等形式表现音乐，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生用心聆听，抓住音乐主题来表现音乐，让学生始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。其次是比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。例如在欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、力度、速度以及音乐情绪方面的异同。在欣赏完四个主题后，还通过分析音乐特点来总结各音乐要素之间的关系，帮助学生梳理音乐思路。还采用奥尔夫教学法，运用身体的律动对学生进行节奏的训练，加强对主题音乐的理解。例如欣赏主题三的旋律，让学生结合三拍子的声势动作表现主题音乐。采用图谱法即形象又生动的的表现主题音乐，加深对主题音乐的理解，在听赏主题一和主题二的旋律中都采用了图谱法。三、精彩环节激发学生学习兴趣首先在导入环节采用了音乐热身的方式，选择了歌曲《爱我中华》，请学生跟随音乐律动起来。这首歌曲学生比较熟悉，能激发学生联想到少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，歌曲具有强烈的节奏感，能充分调动学生的学习热情，营造良好的课堂氛围。其次让学生敲起给学生自制的长鼓节奏时，学生们也表现出很高的兴趣，自制长鼓是由两个可乐瓶做成的，打击道具引起了学生强烈的兴趣，学生在学习长鼓的节奏时就非常的认真，在拍击的过程中培养了孩子的乐感。另外在引导学生观看图谱用动作和打击乐表现音乐的环节，通过不同颜色的图像以及动作，结合视觉和动作激发学生的学习兴趣。让学生在活动中感受音乐表现的意境，学生不仅精力集中，而且表现出强烈的学习热情。教学当中出现的问题是环节安排比较满，授课中没能更好的启发学生联想。例如听完每一个主题音乐，都要让同学们讲讲乐曲的情绪以及所表现的意境。但想要传授的东西比较多，时间比较紧，孩子对音乐的感受及理解还是不够深刻。今后要注意多给学生充足的时间感受音乐。总而言之，通过此次教学，我深刻感到，要让学生真正喜欢音乐课，就必须让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们动手能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐，这样音乐课才会受到学生的欢迎和喜爱。五年级下册音乐第二单元第三课第二单元第二课五年级下册音乐第二单元第三课第二单元第二课《瑶族舞曲》教材分析【教材分析】《瑶族舞曲》是人教版五年级下册第二单元的一首乐曲，是以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动的描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌漫舞的场面。表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人们无比幸福欢乐地心情。指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色彩更见浓郁。【设计理念】本节课始终把“突出重点，深化主题”贯穿在教学的始终，力图在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生的学习难度，培养崇高的审美情趣。同时注重培养学生的理论能力和创新精神，注重以学生为主体，教学为主导的教育思想，在每个环节突出音乐的趣味性和生动性，让学生轻松的学习音乐、享受音乐、创造性的表现音乐。【教学目标】1.情感态度价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》，初步了解瑶族，激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生爱我中华的情感。2.过程与方法目标：在欣赏的过程中，使学生置身于瑶族山寨中，在欢快的乐曲中，充分展开想象，了解瑶族民歌的音乐元素，并引导学生自主参与活动，培养良好的合作意识和协调能力。3.知识与技能目标：在老师的引导下通过聆听、感受、体验、表现等方法感受乐曲的力度、速度、情绪变化，体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。【教学重点】分辨乐曲的四个主题音乐，并用打击声势等方式参与表现【教学难点】感受乐曲所表达的情感，提高学生理解音乐的能力。【教学方法】本节课在以音乐审美为核心，运用多种形式和手段，让学生聆听、感受、发现、表现和享受音乐之美，以学生发展为本，多方面培养学生能力为重点，提高学生素质为宗旨，运用多种教学方法，如听赏法、情景导入法、多媒体教学等方法培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。【教具】自制打击乐、多媒体软件、课堂打击乐器、长鼓五年级下册音乐第二单元第三课五年级下册音乐第二单元第三课第二单元第二课《瑶族舞曲》评测练习1．《瑶族舞曲》的演奏形式是 。2.《瑶族舞曲》的主奏乐器有 。3.《瑶族舞曲》的曲作者是 。4．《瑶族舞曲》的曲式结构是。五年级下册音乐第二单元第三课五年级下册音乐第二单元第三课第二单元第二课《瑶族舞曲》课标分析在新的音乐课程标准中，明确指出“音乐要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，突出音乐特点，面向全体同学，注重个性发展”。一节音乐课教学重点怎样突破，教学难点怎样解决，怎样让学生学好一定的知识和技能，怎样把学生的学习积极性充分调动起来，怎样让学生享受情感的审美，这都得靠课程标准来指导和帮助。所以在本节课中我紧紧围绕着这样的课程理念进行教学和引领的。不仅降低了难度，而且还给老师和学生创造了更多的空间，符合五年级孩子的能力和要求。并能更切合、更准确体现音乐学科的特点。一、从兴趣入手，保持学生的积极心态古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，培养学生参与音乐活动