小学美术-《时间告诉我》教学设计学情分析教材分析课后反思

《时间告诉我》教学设计一、组织教学检查学生学具准备是否齐全，为上好这节课奠定良好的基础。二、创设情境，猜谜导入1、“同学们，在新课开始之前，我们来做一个猜谜的游戏，好不好？我说谜语，你猜出谜底。”2、出示谜语，学生集体回答：闹钟“大家都很聪明，看来这难不倒你呀，那有谁能告诉我，钟表是用来做什么的？”3、生回答“用来计算时间”。师:“非常好，那这节课我们的学习内容就跟时间有关。”PPT出示《时间告诉我》,并粘贴设计标题。三、知识新授（一）了解钟1、了解钟表的历史我们都知道现代我们用钟表记录时间，那么古代在钟表没有发明之前古人用什么来计算时间？学生回答，教师讲授日晷和沙漏。了解钟表种类看完古代的计时仪器，来看一下现代钟表大家族都有哪些成员？座钟、挂钟、闹钟、怀表、手表、地标大钟等等了解钟表结构①看了这么多款式的钟表，你发现他们有什么共同特点了么？包含：钟面、指针（时针、分针、秒针）、刻度（数字、黑点）②出示不同造型的钟表引导学生从外形进行设计和创新，并出示造型范作并板书③引导学生观察定好造型还缺少哪一重要部分？引出钟面，想想钟面可以是那些形状？用什么材料制作。④想要钟面完整还要添加什么？引出刻度，出示幻灯片讲述如何定刻度。引出指针，如何添加时针、分针、秒针。⑤最后对钟表进行添画细节。学生说，教师制作，师生共同完成作品了解手表钟表家族还有一个小弟，出示手表图片，学生回答钟表组成部分。出示不同造型的手表学生观察，引导学生可从：造型、表盘形状、钟面、指针、表带等方面进行设计装饰出示纸手表及折叠步骤图，学生分小组探索折纸表带的步骤并展示表带折好后缺少表盘，出示表盘制作注意事项设计钟1、用纸折一只纸手表，并装饰完整，戴在手上玩一玩（或者做一个钟表）。注意：1.造型美观2.指针突出3.颜色合理。4.图案、花纹漂亮2、学生设计教师巡回指导。①提醒学生用剪刀的注意事项②出示一次性纸杯，引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法③引导学生运用手中的废旧材料进行设计④强调钟面的造型，不要拘泥于常规形状（三）评价钟

1、自评：说说你做的是什么样的工艺钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？

2、互评：你认为哪个作品好？好在哪里?还可以怎样改进呢？3、教师总结性点评，肯定学生的创意，鼓励学生多进行动手制作【教学拓展】齐唱《明日歌》珍惜时间是一个更古不变的话题，明代钱福写过一首诗《明日歌》，大家都熟悉，现代把它该编成一首歌，大家一起欣赏，会唱的一起唱。总结：同学们钟表告诉我们时间，时间告诉我们要珍惜时间，利用时间，老师希望大家从小做一个守时间的好孩子。

《时间告诉我》学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。但是，他们接触和了解了一些时间、钟表的知识，在想想和操作能力上还是比较弱的。本课对于四年级的学生来说是有一定难度的，难度在于动手制作出自己的创意。对钟表结构的了解并不是难点，难在如何利用手中材料经过想象创意创造加工出外形美观又能表现钟表结构钟表。本课的关键在于激发学生丰富的想象力、开发学生新异的创作能力、培养学生灵巧的动手能力。“合作学习”更是四年级孩子所需要培养的，为学生创造一个“合作学习”的空间，其意义更是深远而有价值的。

《时间告诉我》效果分析从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，提高学生动手能力和发散性思维的培养。通过授课后学生的作品表现和课堂反应我总结如下：学生大多能在规定的时间内完成设计作品。在手表制作环节，表带的制作让学生自主探索，学生能自己根据步骤图完成制作。关于表盘的设计学生在制作过程中我适当点拨，避免了表盘太花，时间指示不明确等问题。在分析指针时，出现了时针、分针、秒针的区别。在给学生做示范时并没有体现秒针的制作。学生在制作过程中没有设计秒针，由于我示范时是用圆形钟面，导致学生产生了思维定式，大多也采用圆形钟面。二、我在课前让学生准备的工具中，学生虽然很全面。但是，在制作过程中并没有充分利用。可能是我在示范时运用卡纸导致学生运用废旧材料进行制作的较少，大多用彩纸、卡纸。最后导致作品呈现没有达到理想效果。总之，本课完成了基本的教学任务，但是在学生创新性思维的培养方面还要继续改进，促进美术课堂不断完善。《时间告诉我》教材分析《时间告诉我》是湘版小学美术四年级上册第二课中的教学内容，属于“设计、应用”领域。作业的形式有两种选择：一种选择是把纸采用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。我选择了活动一，通过钟表的制作，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。《时间告诉我》评测练习本课的教学内容设计制作钟表，主要以外观造型的设计为主。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。让学生通过画画、剪剪、粘粘等方式完成钟表的制作，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。课上我们动手制作了不同造型的钟表，锻炼了学生的创新发散性思维及动手能力。课后请同学们积累有关珍惜时间的名言警句并学唱《明日歌》。这样可以使语文、音乐融入美术课堂。《明日歌》是学生在低年级背诵的诗歌，后经《诗词大会》改编成曲，词曲朗朗上口，大大提高学生参与的兴趣。《时间告诉我》课后反思在本次教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教学为导，学为主体”，的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。发展学生的想象力、提高学生的创造力。课堂亮点：1、猜谜的导课方式新颖、有趣，谜语的难度适中，快速有效的揭示了课题。2、在课堂中有机的渗透德育，使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中懂得要珍惜时间的道理。3、小组合作学习管理在课堂中体现充分。评价和制作以小组的方式开展，激励组员积极参与美术活动，有效实施小组管理。在认识钟表环节多采用小组讨论的方式来获得钟表的种类及结构。在折叠表的环节中以小组合作互助的方式开展，发挥小组长的作用，帮助组员掌握折叠技法。4、多途径的利用教学资源，为实现教学目标服务。用多媒体展示人类最早的计时方法日晷和沙漏，来拓展学生的视野，多样的世界各地各式的钟表图片的出示，让学生的思维也随之开阔，为课堂学生设计别致的表做铺垫。5、根据学习内容的难易程度采用不同的教学方式。对于比较简单直观的钟表结构、种类、标示刻度等，让学生通过小组讨论的学习方式直接归纳出学科知识。对于有一定难度的表的折叠方法采用学生探究与教师讲授的方式让学生获得美术技法。而设计别致的表造型这一难题除了让学生通过观察探究的方式学习外，老师还进行的设计示范，解决难点问题。6、教师用生动的语言调动学生学习欲望，问题设置程度适中，利于美术知识的启迪，教师的示范清晰、准确，给予学生直观的感受，适时开展评价促进了学生的学习。不足：一、在分析指针时，出现了时针、分针、秒针的区别。在给学生做示范时并没有体现秒针的制作。二、我在课前让学生准备的工具中，学生虽然很全面。但是，在制作过程中并没有充分利用。可能是我在示范时运用卡纸导致学生运用废旧材料进行制作的较少，大多用彩纸、卡纸。最后导致作品呈现没有达到理想效果。三、教师在学生习惯的要求上应该养成良好的卫生习惯和行为习惯。在强调使用剪刀的安全时也要强调废纸屑的处理。美术课程的评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。

四、美术课在制作与展示评价两个环节交替中普遍存在规定时间内都能完成作品制作，但是却有少部分学生为了进一步完善作品，只顾继续作品的制作，不能投入到作品的展示评价中，对评价的效果有所影响。今天的课堂也有极少数学生在老师的反复催促下依然在继续制作，由于学生的制作欲望导致绝大多数美术课堂都会出现类似的问题，这是一个值得所有美术教师来探究的教学问题。总之,本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要我们教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 《时间告诉我》课标分析中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感。如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使小学美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢?我采用以下几种途径。【一】、贴近生活，激发兴趣。这次美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。在本节课的授课当中，我提前让学生观察身边的废旧材料，那些可以利用起来制作钟表，提高学生的观察能力【二】、创设情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图