小学语文-部编人教版五年级语文上册16《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级语文上册16、《太阳》第二课时教案教材分析《太阳》是一篇说明性文章，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。学情分析五年级的学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，可比较放手进行学习训练。教学目标1.复习课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习说明文的方法。

3.认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重点了解作者说明事物的方法，初步学习说明文的方法。教学难点激发热爱科学，学习科学的热情。教学准备：课件教学过程复习导入同学们好!我们在写文章的时侯为了增强文章的说服力经常用到的说明方法是：列数字、作比较、举例子等，那么，作者是怎样利用这些方法来说明太阳和我们的密切关系，让我们一起走进课文去寻找答案。二、自主学习请同学们读课文第1--3自然段，说一说作者分别使用了什么说明方法来介绍太阳的特点呢，找出相关的句子。合作交流（一）交流1-3自然段，体会说明方法。1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这里运用了列数字的说明方法。2.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这句话运用了列数字、作比较的说明方法。用地球和太阳相比较，更直观地突出了太阳体积大的特点，给人留下深刻印象。3.第三自然段中作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点呢？我们来看这句话：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。这句话如果只保留“太阳温度很高”，你觉得怎么样？4.作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字等说明方法，把太阳“距离地球远、体积大、温度高”三个方面的知识说得很具体、通俗，形象，更易于理解，给人留下深刻的印象。请同学们再次朗读这部分内容，体会运用这些说明方法的好处。（二）体会太阳和我们的密切关系。1.太阳离我们那么远，它与我们的关系却---非常密切，这是为什么呢？请同学们默读课文第4--7自然段看看太阳和我们的关系非常密切表现在哪些方面。（1）动植物的生长离不开太阳。我们知道，植物在阳光的照射下可以进行光合作用，产生自身生长需要的养料，这样植物才会成长，才会有果实。动物们才会有食物生存。（2）人类的生活离不开太阳。人类生存需要食物，需要保暖的衣物。我们吃的粮食、蔬菜、水果，穿的棉、麻、毛、丝，都是来自植物，吃的肉类食品来自动物，这些都离不开太阳。（3）冬天我们用来燃烧取暖的煤炭的形成也离不开太阳，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。在这段话当中有这样一组句子：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。这两句话从正反两方面写太阳和我们的关系密切，我们一起读一读这组句子。（4）自然气候的变化和太阳有关系。云、雨、雪是水在太阳的作用下形成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。（5）还有风的形成也和太阳有关系。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热就会流动，空气的流动就形成风。（6）阳光有杀菌的能力可以预防和治疗疾病，平时我们晒被子就是为了杀菌。晒太阳，还可以促进钙的吸收，使我们的身体心情愉悦,身体更加健康。2.为了说明太阳和我们的关系密切，作者举了这么多例子。请同学们再把这部分内容读一读，边读边体会太阳和我们的密切关系。3.我们来看第八自然段，请一位同学来读一读。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（1）谁来说一说，这一段话的作用是什么呢？这句话是总结句，揭示了全文的主旨。（2）你是怎样理解这句话的呢？地球上的光明和温暖，都是太阳送来的，如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。（3）请你用下面的句式，说说太阳和人类生活的关系。有同学说：没有太阳就没有植物动物和人类的生存。没有太阳，就没有风雪雨露等天气的变化。没有太阳就没有我们人类的健康三、主题概括这篇科普说明文让我们认识太阳的特点;________________,使我们知道了——————，激发了我们————————。四、拓展延伸日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。————白居易《忆江南。江南好》五、课堂练习用列数字的说明方法写一写你喜欢的事物例：太阳离我们约有一亿五千万千米。我家小弟弟身高1.5米。六、作业;如果请你来介绍太阳，你想介绍太阳的哪些情况？七、板书设计远大热太阳动植物关系密切气候与人类关系密切健康学情分析五年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们所学课文的大意，还能简单地表达自己的意愿。但是，为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。全班共有20人，其中女生13人，男生7人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。通过一学期的学习，大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。但还存在以下的问题：1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。2、学生区分形近字、形声字比较困难，在作业中对字的书写不够规范。3、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务。学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，可比较放手进行学习训练。效果分析1.在导入这篇课文时，我使用了太阳给我们带来温暖和光明，没有太阳就没有这个美丽的世界,增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。教材分析《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。（1）有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?（写太阳的特点之一：远。）（2）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（写太阳的特点之二：大。）（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（写太阳的特点之三：热。）第一部分（1——3）运用举例子、做比较等方法介绍太阳的特点。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（过渡句，承接上文开启下文。）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。---------------第二部分（4——8）运用举例子的方法写太阳与我们人类的密切关系。测评练习1、回顾说明方法太阳离我们约有一亿五千万千米远。（）太阳表面温度有五千多摄氏度。（）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要飞二十几年。（）约一百三十万个地球的体积才能抵的上一个太阳。（）太阳会发光发热是个大火球。（）2、练一练，运用适当的说明方法，把句子写具体列数字：这些树真高，（）。作比较：这些树真高，（）。打比方：这些树真高，（）。举例子：这些树真高，（）。3、用下面的句式说说太阳和人类的关系没有太阳，就没有（）。没有太阳，就没有（）。没有太阳，就没有（）。4、主题概括这篇科普说明文让我们认识太阳的特点：————————————，使我们知道了——————————————，激发了我们————————————。5、用列数字的方法写一写你喜欢的事物————————————————————————————课后反思一、为了培养自学能力，我让学生默读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了太阳的特点？学生边读边画，有的写出了自己的感受，班内一交流，很快便通过具体的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。同学们抓关键词自学的能力得到了有效的实践。第二步，引导交流太阳和人类的关系。通过读书、交流，很快太阳的巨大作用凸现在孩子们眼前，对太阳产生了敬畏之情！课件出示课后的三个句子：太阳离我们有一亿五千万公里远。

一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。创设探究式学习氛围，读句子，想一想：作者运用了哪些说明方法来写太阳的特点？从文章中找出相似的说明方法的句子或者运用到其他写法的句子。通过分析，判断，最后归纳出来：数字、假设、比较、比喻等写法，并明确这些说明方法的运用的作用是：既通俗又具有很强的说服力。引导学生再次观察第三自然段，想一想第一句和后面文字之间的关系？请运用这种构段方式以及本文的用到的说明方法进行一次小练笔活动，可以写植物，也可以是动物或人物。学生通过几分钟的小练笔，既调动了平时的积累素材，又运用了本文的写作方法，表达能力上了一个台阶。二、成功之处

教学本文最成功的地方就是学生学习的积极性很高，能自己理解课文内容，逐步达到了一个自能读书的地步。仿写小环节让学生小试身手，将编者的意图落到了实处。三、不足之处

学生积累背诵的太少，课堂上学生有滋有味的读书太少，有失语文的味道。

四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会引导学生在理解的基础上自由朗读,让这堂课都沉浸在浓浓的书香世界里！16、《太阳》课标分析《课程标准》要求以学生为主体，以培养学生的语文能力为本，以读书为主体，让学生自己读，让学生自主读，让学生自觉读，在阅读实践中逐渐掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生能