小学语文-我想对您说教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级上册第六单元习作《我想对您说》教学目标：1.让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。教学重点：运用本单元表情达意的方法。教学难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。教学过程：谈话导入出示家庭作业，检查学生的家庭作业情况。交流一下你和爸爸妈妈说出“我爱您”时候，爸爸妈妈的表现和你内心的感受！（让学生学会真实地表达）板书课题：我想对您说走进生活，感悟生活的酸甜苦辣投影出示学生生活的点点滴滴，教师激情讲解，唤起学生美好的回忆，打开记忆的闸门。我学会走路了！骑在爸爸的肩膀上，多舒服！爸爸扶着我学骑自行车，累不累呀！一声啼哭，向世界庄严地宣告：“我来了”！我生病了，妈妈比我还着急！是谁为我点燃了，吹灭了生日蜡烛！、、、、、、三、细说往事，抒发真情实感我们就这样一天天长大了，在妈妈的关爱和呵护下，在爸爸的追打与责骂声中长大了，哪副画面勾起了你的回忆，是你特别熟悉的？与大家分享你的亲情小故事。学生交流自己的亲情小故事，引导学生表达自己的真情实感。（这一步旨在打开学生的思路，积累写作素材）品析课文，感悟写作技巧出示课文《母爱情深》中描写母亲语言动作外貌神态描写的句子，让学生分组讨论一下从中学到了那些描写人物的方法，学到了哪些写作技巧？学生分组讨论每组推选一个同学交流教师随机板书人语言动作外貌神态事真实具体出示范文，复习书信格式投影出示书信格式的范文，让学生复习一下书信的格式。称呼定格写正文祝福语空两格写姓名日期下笔成文，我手写我心学生在作文本上以书信的形式写下自己的亲情小故事，教师相机指导学生的书信格式。课堂小结这节课，同学们认真的把家庭作业的完成情况告诉了老师和同学们，学会了真实的表达，我们又回顾了我们成长的瞬间，与同学们分享了你的亲情小故事，学会了表达自己的真情实感。又通过本单元的优秀文章《慈母情深》学会了写作技巧，相信同学们的作文一定会很优秀，下节课，我们就来分享你的作文！板书设计：我想对您说人动作语言神态外貌事真实具体《我想对您说》五年级平度市东阁街道常州路小学学情分析:

这次习作，就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。

效果分析：本次习作，让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。学会让“笔下的故事本身说话”，在具体的故事讲述中来表达真情。达到了预期的效果，起到了很好的作用。教材分析《我想对您说》是五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。

评测练习：我叫小明，我很想帮爸爸妈妈做些家务，可是他们总说让我好好学习，其他的事情不用管，我该怎么劝说爸爸妈妈呢？小明：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课后反思在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。2.在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。

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