小学英语-Unit3 My school calendar教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Myschoolcalendar阅读教学【学习内容】：PEP小学英语五年级下册Unit3Readandwrite【课标描述】1.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述请柬的内容和构成。2.能根据图片、词语或者词组的提示，写出简短的句子。3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。4.能读懂请柬并学会正确使用请柬邀请他人参加活动。【学习内容分析】本单元的主题是校历。本单元涉及到十二个月份以及每个月要开展的学校或者生活活动及中外相关节日。单元大情景在讨论校历活动中展开。本课时是一节阅读课，本文采用图文结合以及请柬的形式呈现。本文主题为EnglishParty，以请柬的形式展开文本内容。该主题在本单元中很多地方都有所涉及，前后联系。如在四月的校历中有体现，在A部分Let’stalk中讨论对话的形式铺垫过，在本课以阅读的形式深入学习EnglishParty为主题的请柬内容，读后设有判断题和根据提示写句子题目。本单元的语用任务是学习校历、制定计划、针对计划中某一活动的请柬进行学习并学会设计一份规范的请柬。本课时涉及到的核心句型是：Youwillplaygames.Youwillreadriddles.Youwillactoutstories.YouwillmeetRobintheRobot.涉及到的词组有：playgames，readriddles,actoutstories,meetRobin以及对RSVP,send,by的理解。本阶段的学生已经有月份和相关活动描述的知识储备。本阶段属于二级目标学习的第二学期。新旧教材的变化分析。新教材中整个单元中相关的复活节活动大篇幅的改为了英语派对活动。从蝴蝶页的校历、A部分单词课中的四月份具体活动、对话课中讨论的四月份活动中呈现的复活节活动均改为了英语派对活动，仅仅在四月份月历互动中有复活节兔子和彩蛋的痕迹。【核心素养】语言能力：（1）能在语境中了解readriddles,sendanemail,byMarch23rd,RSVP以及makeawish的语义；（2）能在情境中使用核心句型I/we/youwill…;（3）能在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；（4）能够参考例词，写出含有核心句型的句子及请柬。2.思维品质：（1）能通过阅读请柬寻找关键词、抓住关键信息获取有效的阅读方法并完成判断和修正错误信息。（2）能观察请柬结构，并通过对比其他请柬总结请柬的完整结构，并批判性地理解文本中关于请柬中缺失的信息，如作者是谁？邮件发给谁？并通过猜测、讨论，联系实际分析作者以及把回执发送给谁。（3）能创造性的使用读后写活动板块，不局限于生日派对，给出活动选择，选择自己想要表达的请柬主题进行书写活动。3.文化意识：（1）讲好中国故事，弘扬传统文化。临沂学生演出红色革命故事展示，感受当地文化氛围。（2）尝试玩一些益智游戏，并体验中国传统游戏,远离手机游戏。（3）感知文化学习请柬撰写格式并学会写一封简单的英文请柬。4.学习能力：（1）通过圈、划等方式，获取文本关键信息的能力。（2）通过判断题的underline,number以及修改建议，获取做题微技能。（2）通过小组合作学习、讨论不断完善自我学习方法并及时调整学习策略。（3）学会做计划并tick计划，形成一种良好的学习习惯。【学习目标】1.通过头脑风暴和创编对话，学生能够深刻记忆本单元的核心句型和语句。2.通过看视频和图文配对，整体感知请柬内容，学生能够在图片的帮助下抓住关键词，读懂请柬。3.通过看临沂同学演出红色革命故事、猜谜和做游戏等活动，学生能够感知文本细节，掌握课文重点和难点，完成判断句子正误的活动。4.通过对比两张请柬找出不同、观看老师的邀请函活动，综合运用本单元的核心句型完成自己请柬的制作。5.通过使用计划卡做计划发评价计划卡、做多益智游戏、在回复请柬时要礼貌等，及时并按时参加并带点小礼物、穿着得体等文化渗透。【评价活动方案】1.创设复习本单元设计的月份及活动环节，通过头脑风暴、Freetalk活动，关注学生对本单元四会单词、句子的掌握，来评价学习目标1。2.创设划出关键词、图文配对等环节，通过阅读微技能，策略指导活动，关注学生是否能抓取关键信息的能力，评价学习目标2。3.创设讲好中国故事、猜谜、玩好益智游戏等环节，通过图片感受、游戏体验等活动，关注学生是否掌握了核心句型，来评价学习目标3.4.创设新旧请柬对比、读H5邀请函、设计请柬等环节，通过对比发现不同，学习并书写规范请柬活动，关注学生能否规范书写一份请柬，来评价学习目标4.5.创设总结提升本课内容环节，使用计划卡做计划发评价计划卡、做多益智游戏、在回复请柬时要礼貌等，及时并按时参加并带点小礼物、穿着得体等文化渗透。来评价学习目标5.【学习过程】一、Warmup（学习目标1）1.BrainStorm.复习1-12月份。把校历的12个月以小视频的形式呈现，见图齐读。2.呈现校历的十二个图片。分层次利用句型操练，复习月份和活动。Whenis…?——It’sin…Iwill…3.Checklist.梳理1-4月份的活动，并做标记已经完成的活动，如元旦、寒假、植树节、运动会。呈现A部分对话课内容，得知四月份已完成运动会活动，未完成EnglishParty.学习与习惯指导：Makeaplan.Didit!Tickit!善于为未来做计划，并通过努力完成计划。二、Presentation1.读前活动情景介绍。走进校历计划，认识请柬，说请柬构成。2.读中活动(1)WatchandAnswer.处理When.Where.两个主题。Watchthevideo.观看视频，理解文本大意。(2)ChecktheAnswer.在图片的帮助下理解并选出对应答案。Gym：文化意识（临沂体育馆、济南奥林匹克中心体育馆）(3)Listen,readandunderline.处理What主题。=1\*GB3①听音、读、划线标号获取关键信息，进行阅读策略指导。（学习能力培养）=2\*GB3②核对答案，试读，发现学生掌握情况，有针对性的选择学习，详略分配。=3\*GB3③图文匹配，学生参与板书设计，再读。(4)学习actoutstories.这个词相对较难，调整教学顺序。（如果readriddles难，可以先讲它，根据学生来定。）听音跟读，借助图片问答操练。中外故事渗透，并提议讲好中国故事，并演好故事。渗透红色革命故事，贴近临沂革命文化，增加学生的民族自豪感。（文化意识）发音指导：连读。(5)学习readriddles.整合教材，处理meetRobin。PPT呈现关于Robin的谜面，学生猜测，引出riddles.现场猜谜语，感受什么时riddles.发音指导riddles.(6)学习playgames体验中国文化游戏“剪子包袱锤”，介绍其他游戏并引导学生多玩益智游戏。(7)Listenandimitate.听音仿读。重点读what部分，取舍重点。(8)Readandcircle.处理RSVP.=1\*GB3①处理sendanemail。圈画回复方式。Guess.Whoseinvitation?Robin?Theschool?质疑请柬漏洞。Towhom（思维品质培养，批判性思维。）=2\*GB3②处理by。结合图片，选择byMarch23rd，onMarch23rd.在情境中感知词义。三、Consolidation读后活动1.Tickorcross.ZoomwantsthatgotothepartywithZip.SohetellsZip.Let’schecktheinformation.TickorCross.这里示范做题方法。学习方法指导：如果句子是对的，如果能找到原句，就在原句上标记相应的做题序号；如果句子是错误的，请圈出来并改正。做题要有根有据。（学习能力培养）Checktheanswers.2.Comparisonoftwoinvitations.讲课日期为16号，课本请柬时12号。通过看日历得知我们在看到这封请柬时EnglishParty已经过去。PPT呈现教师的请柬，提出五月将有一个新的EnglishParty要到来，并让学生思考除了课本中提到的请柬中的几个方面外，还可以补充其他要素，例如穿着要得体，适当准备礼物等。3.梳理生活中用到的请柬种类。4.选择H5制作的邀请函。一个真实的邀请函，邀请学生来济南参观，并涵盖一个真实信息，3.31-4.21埃及文化展览。5.学习了课本请柬、改编请柬、老师的请柬后，撰写自己的请柬。学习策略指导：单线写句子要把单线当作第三根线，一线在纸，四线在心。Step1:Chooseatopic.Step2:Discussinyourgroup.Step3:Writeyourinvitationonthecard.如果有人选择生日派对，可以讲解makeawish.6.情感升华：Makeaplan!Didit!Tickit！Playmoremeaningfulgames!Beapolitestudent!四、Homework.1.Listenandreadtheinvitation.2.Shareyourinvitationwithyourclassmates.学情分析一、学生情况分析本次上课的年级是五年级，其中大约10%的待进生由于在起始年级没有形成好的学习习惯在学习上存在一定的困难。大约25%的学生，能够较好的完成教材中的教学任务并且能进行语言的拓展和灵活的运用。大约65%的学生能较好的完成教材中的教学任务，并能进行适当的拓展和运用。经过多年的英语学习，大部分学生依然能保持英语的学习兴趣，但是也有4位同学对英语存在畏难心理，不能积极主动的投入到课堂学习中来，为此我设计丰富多彩的活动，有同位、小组的合作，也有游戏的环节，借此来调动他们更好的进行英语的学习。二、知识储备情况分析本单元的主题是校历。本单元涉及到十二个月份以及每个月要开展的学校或者生活活动及中外相关节日。EnglishParty主题在本单元中很多地方都有所涉及，前后联系。如在四月的校历中有体现，在A部分Let’stalk中讨论对话的形式铺垫过，在本课以阅读的形式深入学习EnglishParty为主题的请柬内容，为本单元的语用任务做好铺垫。本课时涉及到的核心句型是：Youwillplaygames.Youwillreadriddles.Youwillactoutstories.YouwillmeetRobintheRobot.涉及到的词组有：playgames，readriddles,actoutstories,meetRobin以及对RSVP,send,by的理解。本阶段的学生已经有月份和相关活动描述的知识储备。本阶段属于二级目标学习的第二学期。新旧教材的变化分析。新教材中整个单元中相关的复活节活动大篇幅的改为了英语派对活动。从蝴蝶页的校历、A部分单词课中的四月份具体活动、对话课中讨论的四月份活动中呈现的复活节活动均改为了英语派对活动，仅仅在四月份月历互动中有复活节兔子和彩蛋的痕迹。Book6Unit3Readandwrite课堂检测结果及分析第一题评测结果分析：第一题有3个学生出现错误。Robin的动作看起来像playgames，所以。第二题是2个学生出现错误。一个描述自己未来的机器人正在做什么，学生提前已经将机器人绘制完毕，在课堂的小组合作及展示中，学生也进行了训练。全班44名同学，有2名同学出错，这两名同学英语基础知识薄弱，在小组展示的时候，降低了要求，用现在分词短语进行描述，所以在第二题需要用句子描述的时候有困难。这也反映出了，教师在进行评测试题设计的时候，没有考虑到学生的已有知识水平进行分层设计，所以课后又对这两位同学进行了重新的测试，只要求他们进行分词短语的书写，1人做对，1人可以口述但是不能正确的书写。基于以上分析，本课有两处需要调整的部分：1.课后我需要对本课的微视频进行调整，增加中文字幕，以便于学生更好的理解运用。2.在制定评测试题时，要充分以学生的实际水平为依据，进行分层设计，对于待优生可以适当放低要求，进行分层评价。Book6Unit3Readandwrite教材分析一、执教内容：人民教育出版社小学英语五年级下册Book6Unit3Readandwrite二、教材分析：这是第三单元的第六课时，是一节阅读课，也是本单元的最后一个课时。本单元的主题是校历。本单元涉及到十二个月份以及每个月要开展的学校或者生活活动及中外相关节日。EnglishParty主题在本单元中很多地方都有所涉及，前后联系。如在四月的校历中有体现，在A部分Let’stalk中讨论对话的形式铺垫过，在本课以阅读的形式深入学习EnglishParty为主题的请柬内容，为本单元的语用任务做好铺垫。本单元的语用任务是Makeainvitation—学会计划设计一份规范的请柬。作为本单元的最后一课时，本阶段的学生已经有月份和相关活动描述的知识储备。本阶段属于二级目标学习的第二学期。文本呈现的是四月份计划表中关于EnglishParty主题学习，以请柬的形式展开。所涉及到的核心句型是：Youwillplaygames.Youwillreadriddles.Youwillactoutstories.YouwillmeetRobintheRobot.对于学生有难度的词组有：readriddles,actoutstories,以及对RSVP，send，by的理解，需要在图片的帮助下能够读懂请柬。分析请柬的的格式，包括主题、时间、地点、时间、活动内容及回复事宜。在教材解读的过程中，发现了以下问题：在学习内容时，actoutstories和readriddles比较有难度。这封请柬没有体现回复的邮箱地址。基于以上问题，做出了如下调整：基于学习需求，整合学习词汇在阅读过程中，基于学生反馈，将actoutstories，readriddles,以及meetRobin进行了整合学习，放在一个riddle里，并在语境中深入理解与学习。2.基于生活实际，设计规范请柬为了规范学生书写请柬，在对课本请柬产生质疑后，梳理出写请柬要有明确的回复邮箱地址，在设计请柬时，要计划好时间，时间变了，就要做出相应调整，因为英语学习需要模拟真实情境，同时基于活动内容不同，更加注意细节处理，例如完善请柬中关于人文关怀部分。基于以上的分析，设定这一课的语用任务是：设计一封规范的请柬并发出邀请。在课时教学推进中，是这样做的：记得省英语教研员杨璐老师在潍坊会议中提出“通过行动研究来完成学科核心素养的落地生根。”于是想借助本次有意义的活动，通过本篇阅读教学，思考和实践：“如何能在阅读教学中体现学科核心素养的落地？”一、读前热身，激活思维在读前环节中，我主要复习整个单元关于月份和节日及活动，为书写请柬做铺垫，为整个单元打结处理，为本课语用任务做好语言铺垫；利用CheckList环节，渗透做计划的意识并让学生尝试对做过的事情及时tick，学习”做事有计划”；创设语境，学生猜测EnglishParty做些什么，激活思维。二、读中环节，素养落地读中环节，在课文语境中，通过问题的引领，启发学生思考；通过不同的呈现方式，理解文本内容，提升学习能力。例如，将文本内容转化为视频初步感知请柬内容；通过听音找关键信息并进行阅读策略指导；通过图文匹配，基于学生需求调整学习顺序并在学习推进过程中体验感知中理解并运用readriddles，在培养学生语言能力的同时，学习了解中国传统文化，增强文化自信。三、读后环节，综合语用1.请柬对比，培养学生批判性思维在读后环节中，学生批判性地认识课本提供的请柬，梳理没有回复邮箱、日期过期等客观存在的问题，注重学生思维品质的培养。通过读新请柬活动，让学生自己发现新旧请柬从内容上的区别。把四月十二改为了五月份，从日期上来说是一封合理的请柬，并在RSVP处加上了邮件地址，可以邀请朋友一起来，体现了邀请时的文化意识方面。在内容方面给了学生更多活动内容，让学生不被课本版面影响局限住，发散思维，尽可能让学生获取更多语言知识。2.完成任务，培养学生综合语用能力（1）创设真实语境，自主选择任务通过学习请柬、改编请柬，再到我邀请大家来济南的请柬，给学生做了很好的示范，学生可以顺畅的进行语言输出任务，书写一份请柬。在我的邀请中，有邀请他们来参观济南景点的活动，还有来博物馆参观学习埃及文化的活动，本活动内容和时间期限真实有效。让学生不仅仅是学语言、用语言，而是在真实语用任务中操练语言。这份请柬是用H5做成的，在现实生活中比较常见，通过形式上的变化，让学生感知请柬的不同种类。(2)任务步骤清晰，综合语言文化在设计规范请柬的活动中，分为选择主题、讨论活动、书写活动、展示活动四个步骤，学生经历了一个完整的活动过程，语言输出上就水到渠成了。最后梳理了本节课涉及到的情感部分，定计划并完成计划、多做一些有意义的游戏、做一个礼貌的学生，情感教育贯穿始终。PEPBook6Unit3Readandwrite评测练习ClassGrade。Book6Unit3Readandwrite教学反思我所执教的课例是五年级下册Book6Unit3Readandwrite课时，是基于对话的阅读教学课例，本课的学习活动一直是以课程标准为依据、基于学生的实际水平、学校的性质以及家庭条件的特点进行设计。一、多媒体技术先进实现课堂教学实效由于本校孩子们的英语学习基本依靠课堂学习，所以我采用多种多媒体技术手段来辅助教学，力求课堂有实效。1.动画制作本课时没有配套动画资源，旨在让学生通过图片辅助理解文本，从来获取知识。对于我校学生来说，学生学习理解起来有一定难度。将学习内容制作成动画，以动画的形式，声音、图画、文字立体的展示让学生能直观的理解文本的内容，大大降低了学生的学习难度，吸引了学生的注意。2.白板技术的应用为了更好的获取图片中所蕴含的文化知识，我利用白板技术的随意拖拽功能制作了一个小游戏，将机器人放到正确的位置。3.易课+的使用为了更好的与学生互动，除了现场互动外，用易课＋实现了同步手机投屏功能，学生的书写作品能够同步投屏到电脑，不用固定的展板，可以提高课堂的效率，还可以使用视频直播功能，让学生在座位上就可以实现移动舞台的效果。二、课堂内容的呈现读前热身，激活思维在读前环节中，我主要复习整个单元关于月份和节日及活动，为书写请柬做铺垫，为整个单元打结处理，为本课语用任务做好语言铺垫；利用CheckList环节，渗透做计划的意识并让学生尝试对做过的事情及时tick，学习”做事有计划”；创设语境，学生猜测EnglishParty做些什么，激活思维。读中环节，素养落地读中环节，在课文语境中，通过问题的引领，启发学生思考；通过不同的呈现方式，理解文本内容，提升学习能力。例如，将文本内容转化为视频初步感知请柬内容；通过听音找关键信息并进行阅读策略指导；通过图文匹配，基于学生需求调整学习顺