小学道德与法治-地球上的海洋教学设计学情分析教材分析课后反思

美丽的海洋教学设计教学目标：1、简单了解海洋的划分，四大洋的地理位置和基本特征，探究海底地形级认识丰富的海洋资源，粗略感知人类对海洋资源的开发和利用，懂得要保护海洋。2、了解海洋，树立海洋意识，保护海洋。谈话导入水是生命之源，我们人类的家园——地球，它的表面有百分之71的面积是海洋，正是这无边无际的海洋，孕育着生命，让地球成为浩瀚宇宙中一颗璀璨的明珠。今天，我们一起走近地球，揭开海洋的神秘面纱。认识海洋的分布贴出世界地图，质疑：谁能借助地图，说说什么是海、洋、海峡？填写自己所知道的大洋、海及海峡。交流。在地图上指出位置。小组内交流对四大洋的了解，全班范围内汇报。探索海洋投影几组图片，没了的海洋风光，种类繁多的海洋生物，海洋盐场，看图片，谈感受。你还知道哪些海洋知识？请你为海洋设计一个美称，说说你的理由。针对“21世纪将是海洋的世纪”的说法谈谈自己的认识。 学情分析五年级一班共有48名学生，学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后不复习巩固。由于学生年龄较小，知识面较窄，因此必要的课前搜集资料是必要的，这就需要学生在课前做好充足的准备。效果分析通过学习本课，我发现学生在结合课件中准备的图片以及视频还是比较感兴趣的，而且能够很快的掌握相关知识，特别是在地图上找相关地名、海洋名称等的时候，学生表现得很积极。总的来说，学生对于本节课的掌握较好，但是也有一些不足，例如：个别学生对于海洋等概念的掌握效果不好，如何把抽象的概念的让学生更好的掌握是一个问题。教材分析《地球上的海洋》这一课时五年级下册第四单元第14课，也是全册最后一课，这篇课文对于学生来说既熟悉又陌生，因此，这就要求学生在课前搜集相关资料，查缺补漏。教师也要充分挖掘教材。14、地球上的海洋练习题【学习重难点】学习过程：1、写自己所知道的大洋、海及海峡的名称。海请你为海洋设计一个美称我们应该保护好海洋。海洋为人类做出了哪些贡献呢？5、地球上有（（）平方千米。6、世界上面积最大的海洋是（），世界上最寒冷的海洋是（）7、（）年，世界上第一家海底大酒店建成。8、海洋能给人类提供食物的能力是陆地的（）倍。 教学反思在本节课的教授过程中，知识方面要求学生了解四大洋并能掌握从大到小排列的顺序，鼓励学生通过课下查阅资料，去了解世界上的一些海峡，能够根据自己的兴趣爱好，通过查阅地图等资料制定一条切实可行的航海路线，通过这种活动，激发学生探索的欲望和兴趣。由于学生年龄较小，知识面较窄，因此必要的课前搜集资料是必要的，这就需要学生在课前做好充足的准备，本节课讲完，可以看出许多学生在此环节中完成的非常出色。课标分析标分析课程标准是国家教育的标准性文件，是编写教材的依据、实施课程教学的依据、教学评价的依据，只有依据课标进行教学，才能构建高效课堂。《地球上的海洋》这一课