五年级上册第五单元“初试身手”第二题教材解读及教学设计

五年级上册第五单元“初试身手”其次题教材解读及教学设计【教学目标】能结合“沟通平台”了解根本的说明方法。搜集资料，通过改写《白鹭》，比照阅读文章，感受语言的不同表达方式。【教学流程】一、借助“沟通平台”，结合课文，关注语言谈话：前面我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，你肯定思考：你能梳理出说明文的哪些有价值的信息？学生沟通简单的事物说得清楚明白。学生沟通2：以《松鼠》一课对松鼠尾巴的细致描述为例，说明文可以抓住事物鲜亮的特点进展介绍。学生沟通3小结：我们的生活中时时处处都会用到说明文，比方药品的说明书、食物制作流程、购票说明、物品宣传单等。说明文和我们的生活联系严密、应用广泛。从“沟通平台”中我们更清楚地知道了说明文的语言具有多样性，有的平实，有的活泼；说明文的描述很准确、清楚，都有肯定的条理。二、回忆“初试身手一”，沟通练笔，聚焦方法沟通：在进展《太阳》教学时，大家已经完成了“初试身手”第一题，请你结合自己的习作阅历，说说怎样才能把事物介绍清楚。学生沟通1：书中的电视塔运用了列数字、举例子、打比方的说明方法，我在介绍电动飞机模型时也用上了这些说明方法。学生沟通2:和询问专业人士得到的，数据是准确的。学生沟通3：我用了作比较的说明方法。作比较的时候，我用了大家比较生疏的常见的事物来作比，这样比较起来更清楚。教师小结：运用列数字、举例子、打比方这些说明方法，更清楚地说明白电视塔的高度和外形特点。三、品析外形，改写《白鹭》，当堂练习我们开学学的第一篇课文《白鹭》是郭沫假设先生的一篇散文，请内容？学生沟通：介绍了白鹭的色素和身材。出示：无论是色素的协作，还是身材的大小，一切都是适宜的美。白鹭在郭老的笔下可谓是栩栩如生、灵活得很，我们也不难从字里行间品出白鹭的美。即使是写到白鹭的外形时,郭老也只是说“无论是它具体美在哪儿？忍不住走近白鹭，一探到底。借此时机，我们不如试着将散文《白鹭》的外形局部改写成说明文，看能否探出“异样”的白鹭。借助“白鹭”小剧场，学习恰当使用说明方法。〔生观看视频〕你听到了一些什么信息？〔生沟通〕〔出示记录片旁白句子段话主要有白鹭的哪些信息，运用了哪些说明方法。白鹭体长约52～68厘米，有长嘴、长颈、长脚的外形。曲颈“S”形，细细的长喙像把刚毅的尖嘴钳；铁青色修长的细腿，常常宠爱单脚独立；通体洁白的羽毛，在阳光下熠熠生辉，秀丽得意。有些鹭科鸟类羽色有冬羽、夏羽分别。夏羽的成鸟全身乳白色，嘴巴黑色，头有短小羽冠，枕部生着两条狭长而软的矛状羽，状假设头后的两条辫子；冬羽的成鸟全身亦为乳白色，嘴黄色，眼先暴露局部黄绿色，背无蓑羽，头无羽冠。学生沟通1：这段话主要写了白鹭的体长、喙、细腿、羽毛等。学生沟通2：这段话主要用了列数字、打比方、作比较的说明方法介绍白鹭的外形。写作提纲。出示这段话的写作提纲：小结：改写《白鹭》的第一步就是要确定内容，列提纲，做到心中有数。沟通搜集的资料，进展资料的筛选。搜集了哪些内容吗？教师觉察，有的资料不仅仅描写了外形,这就需要我们只把描写外形的那些资料拿来用，请你在自己的资料里找到这些内容。提示：假设学生因家庭或个人缘由不便利搜集资料，教师可依据实际状况给学生供给与白鹭相关的说明材料，供学生改写时选择使用，降低学生练笔的难度。2~5好以下预备：〔出示习作思路〕①首先，明确写作内容之后，可以在脑海中列出简洁的提纲。②写作前的资料搜集虽然全面，但要依据你的提纲，从搜集的资料中筛选出有用的资料，用记号笔标注。③最终，使用恰当的说明方法，组织筛选出的资料，写明事物的特点。外形。点评学生习作，重点指导语言风格的转化。预设：学生的习作在语言风格转换上，把含蓄抒情的语言变成表达准确清楚的语言，需进展指导。教师觉察，大家对“无论是色素的协作，还是身材的大小，一切都是适宜的美”这句话的改写有困难。我们可以思考一下，白鹭的外形是一种“适宜的美”，怎样把这种美呈现出来而且还要是说明性的文字？小组沟通一下。学生沟通汇报。学生沟通1：可以直接列数字或是作比较，来直观反映对白鹭外形美的赏识。学生沟通2：可以直接细化到颜色的组成和身长的类比，来表达出作者对白鹭外形美的赏识和赞誉。学生沟通3：变成表达准确的说明文时，可以与表达、描写等结合运用，表达作者的爱憎情感。小结：说明性文章具有很强的客观性，不能随便夸大,在介绍事物的特征时，语言须简练准确。散文的抒情性较强,要将散文改写成说明性文章,对于文学意味、抒情颜色的文字要删去或朴实转述。刚刚我们只是简洁改写了白鹭的外形，固然你还可以抓住白鹭的捕食、栖息、飞行等特点连续接着写，为后面的单元习作作预备。比照散文《白鹭》和改写后的《白鹭》。2~5自然段的内容比照读一读，说说自己的感受。学生沟通1：散文《白鹭》抒发了作者对白鹭宠爱的情感，说明文《白鹭》则是很理性地给大家介绍了白鹭的外形特征。学生沟通2举例子、作比较等说明方法。学生沟通3：散文《白鹭》的语言美丽，说明文《白鹭》的语言准确、清楚。〔教师依据学生的答复相机板