学说上海话教案

学说上海话教案1、尝试用上海话进行体现和交流，体验使用方言的乐趣。

2、在交流分享中初步理解上海方言的基本特点。

活动准备：

文字、图片、幼儿有说上海话的经验

活动过程；

一、理解上海话是一种方言

1、孩子们用普通话与客人老师打招呼

2、教师：你们会用上海话打招呼吗？试试看

教师：用上海话表彰别人你们会吗？

3、你们在什么地方听到人们说上海话？

4、教师：你们都能听懂上海话吗？为什么？

归纳：上海话是生活在上海地区周边的人能听懂和经常说的一种方言。

二、探索上海话的部分特点

1、教师：请把上海话翻译成普通话：夜里、日里

2、出示文字：今天、明天、后天、“用上海话说说看”

3、把数字“2、22、222”分别用上海话和普通话读出来加以比较。

归纳：有时普通话和上海话体现的意思相似，读音不同，有时某个数字、普通话只有一种读音，上海话有可能是多个读音。

４、出示图片：分别用上海话和普通话说。

提问：为什么上海人把“出租车”叫成“差头”？

出示文字，提问：为什么上海人叫它“脚馒头”？

归纳：有的时候，用上海话说，即形象又有趣。

三、学说上海话

1、儿歌让你用上海话来念儿歌，行吗？

幼儿尝试并简朴交流自己念儿歌的体验。

2、试着用上海话做游戏

归纳梳理：上海话不仅有许多读音和普通话不同，并且也很形象，我们生活在上海的孩子，不仅要能说好普通话，还要能用上海话念儿歌、唱歌、做游戏，这样你的本领就更大了。

22222

活动目的：

1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。

2、培养幼儿学说上海话的爱好。

活动准备：

动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。

活动过程：

一、认一认小动物

1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。

2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。

3、激励幼儿用沪语说某些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。

二、观察小动物的尾巴

1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？

猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔

雀的尾巴像把扇子。

2、激励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。

三、学习沪语儿歌——比尾巴

1、指导幼儿将儿歌中的某些字、词的沪语发音练习对的。

有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。

2、学习儿歌

3、能够引导幼儿用问答的方式来重复进行练习念儿歌。

4、激励幼儿试着边念儿歌边适宜加入一点动作增加一点趣味性。

5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。附录：

儿歌：比尾巴

啥人尾巴长？猢狲尾巴长。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。

啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。

阿拉，上海

活动目的：

1、理解上海的某些特色街，懂得街名及其重要特色。

2、能通过活动理解上海的特色游戏。

3、能在小组探究和互助的基础上学习上海语言。

活动准备：

教师：收集上海特色街的有关图片资料，并制作成课件。

备好游戏的用品。

教学过程：

活动一阿拉，公路

1、交流引入：

说说自己理解的公路。

它们有什么特色？

2、探究讨论：

?这块地区特色街的名称？

?现在的方位在哪里？

?过去有什么特色而出名？

?过去叫什么名字？

?现在又有什么特色？

3、报告交流：

?各组介绍本组的探究成果。

?对其它小组的成果提出意见和建议。

4、分类总结：

?小组讨论，表格内的公路特色。

?按这些公路的特色分类。

活动二阿拉，游戏

1、交流引入：

?上海的九子游戏有哪些？

?你会哪些九子游戏？

2、学习探究：

?介绍其中一种游戏——掼结子的游戏规则。

?教师示范

?学生活动

3、归纳小结。

活动三阿拉，语言

1、活动引入：

你会说上海话吗？试试说说。

2、学习沪语

?出示刚刚的九子游戏，用沪语说一说。

?学一学常听到的沪语。

?理解这些沪语的语义。

?用沪语说一句话

?学说上海的歌谣

3、总结交流。

本节课总结：

1、小结这节课内容。

2、提出课后探究活动。

黄浦区回民小学

袁培华

教《阿拉，上海》后反思

现在热门话题：“办学生喜欢的学校”。要让学生喜欢自己的学校，我认为首先是要让他喜欢每天都在参加的课堂。

一种学生在学校的大多时间都是在课堂上经历的。从某种意义上说，课堂中的心情就是在校的心情。如果一种孩子非常喜欢课堂，喜欢他上的每节课，对要上的课充满着期待，在课上，就会以饱满的热情主动投入，发挥他的无限发明力，学校是高效而愉快的。那么，愉快课堂的经历是学生喜欢学校的重要因素。反之，令人生厌的课堂也是学生厌学的重要因素。我教探究这门学科即使只有不到两年，但是我总思考着怎么样的探究课课堂才是学生喜欢的课堂？其实，如何发明让学生喜欢的课堂是每位教师所要追求的。课堂该是什么模样？是不是秧田形的，让学生按小组合作学习，就是真正走进新课程了呢？我的回答是：不是这样的，这些只但是是一种学习的形式，本质还是要让学生喜欢课堂学习。我体会到学生喜欢这样的课堂：

给学生一种开放学习的课堂

给学生一种开放的学习环境，也就是为学生提供一种自主学习的空间，由于有了多样的选择，能够使学生的学习状态从“封闭式”学习环境下的消极等待转为主动进取。

刚教这门学科时，我在课堂上占据着统治地位，学生都听我介绍；现在我的课不是这样了，学生在我的课中的一段时间里能够自由行事，目的在于让他们去找好朋友交流，学会本领，寻找答案，求得协助等，来完毕学习任务。虽说这样的上课模式有点吵，但效果不错，学生学习爱好高。开放式的学习环境中，学生不会感到压抑，他们的多个潜能能够被充足激活，眼睛更加敏锐，手脚更灵活，思维的触角也会自由伸展。就刚刚课堂中，学《阿拉，游戏》这一环节，有的小组就不按照老师规定的规定进行游戏。就是这样如此充盈活力的课堂，哪个学生不喜欢？

给学生一种探究学习的课堂

要想使学生感受到学习的愉快，就必须让学生体验到自己的力量，体会到探究与发展带来的乐趣。现在在探究课中，学生获取知识和完毕探究任务，各自有自己的特色，各自按自己的习惯来操作。在这过程中必然引发学生的思考，培养

学生的逻辑思维，有效地锻炼学生的语言体现能力，充足调动起了学生的学习主动性，从而使课堂活跃起来。最后让学生自由验证，使零碎感性的认识得以提高，从而归纳出探究成果。整个学习过程，富于挑战性和趣味性，充实高效，意蕴丰富。刚刚的教学中，我就这一教材内容进行了修改和补充，在教材中，只规定学生理解上海阿拉街，我第一次教这个内容时，学生就不是很感爱好，当时我就拓展了一点点的沪语学习，反而效果不错，我的目的在于，学生既然来到上海学习，那就要适应这里的环境，融入这里的生活。因此，这次是我第二次教这个内容，我又加入了上海的特色——九子游戏。对于玩，学生都喜欢的。教师就得对的引导，我选择了一种平时看似不正当的活动，而却是九子游戏之一——麻将牌的玩法，刚刚我们都看到学生兴致很高。

给学生一种展示个性、展示才华、享有成功机会的课堂

在课堂上，我面对的是几十个有独立个性的学生，为他们创立一种平等和谐的课堂环境是他们自主学习的前提。今天的课中分为三个环节，每个人在不同环节中都有展示的机会，都能够享有到成功的喜悦，有的学生不止一次地比赛，这样也就会激励学生以更大的努力去追求更大的成功。这样的课堂能使学生对学习充满了热情，充满了情趣，这样的课堂学生能不喜欢吗？

普通我们都会说师生互动，

生生互动。在我们技能操作课中，总有强者和弱者，这是老师给学生创设了体现的“舞台”，让强者体验当老师的愉快，同时能让自己才华外露，同时也影响全体学生都跃跃欲试，主动体现。今天课中就是会说上海话的学生就是强者，他们能够叫别人了。这个“讲台”留给孩子并非胡闹，而是一种尝试，学生能够在学中教，也能够教中学，比起老师口干舌躁地一味向学生灌输要好得多，学生无乏味感，三十五分钟在愉快中悄然逝去，孩子们趣味盎然，期待着下一次的机会。，

总之，我认为让学生喜欢自己的学校，首先是要让他喜欢每天都在参加的课堂。如果在这样的课堂里度过自己的学习生活，学生必定喜欢。

大班语言教案：上海话儿歌比尾巴

公布日期：-08-1浏览次数：554

设计思路：

小朋友乡土文化教育是小朋友爱家乡、爱祖国教育的一种有机构成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有助于民族文化和地区文化的传承和发展。为更加好地开展乡土文化教育，让小朋友理解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习某些与日常生活有关的简朴的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有爱好，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在体现上存在着一定程度的差别，我根据“阿拉上海人”书中收录的某些生活中惯用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。现在孩子们已经掌握了某些简朴、惯用的上海方言词汇，因此是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到小朋友的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。

活动目的：

1、指导小朋友学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。

2、培养小朋友学说上海话的爱好。

活动准备：

动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。

活动过程：

一、认一认小动物

1、出示动物图片请小朋友说出它们的名称。

2、引导小朋友尝试用沪语说一说这几个动物的名称。

3、激励小朋友用沪语说某些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。

二、观察小动物的尾巴

1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？

猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。

2、激励小朋友尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。

三、学习沪语儿歌——比尾巴

1、指导小朋友将儿歌中的某些字、词的沪语发音练习对的。

有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。

2、学习儿歌

3、能够引导小朋友用问答的方式来重复进行练习念儿歌。

4、激励小朋友试着边念儿歌边适宜加入一点动作增加一点趣味性。

5、引导小朋友在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。

附录：

儿歌：比尾巴

啥人尾巴长？猢狲尾巴长。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。

啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活动反思：

从活动中能够看到小朋友们对于学说上海话特别有爱好，都能够主动参加学习活动。即使班中有部分外地来的小朋友，但是他们也能够在活动中较轻松地学会某些简朴的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关因此能够吸引他们的注意力。由于孩子们已经积累某些有关动物知识，又有一定的体现能力，因此引导他们看看说说能够激发孩子们的学习主动性，能够协助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让小朋友先试着将普通话内容让小朋友用沪语来说，这样一来为小朋友提供了尝试和体现的机会，他们说对了予以必定，说错了予以纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和体现欲，使他们主动进行学习。

在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自