六年级语文试题-人教版小学六年级语文下册《顶碗少年》同步练习题

Word六年级语文试题-人教版小学六年级语文下册《顶碗少年》同步练习题

一．检查预习

1、课文主要内容

2、听写

3、画掉不恰当的字

精（采、彩）（性、姓）急英（峻、俊）（历、厉）害（艰、坚）难

（枝、肢）体（座、坐）无虚席难以（忘、望）怀不知所（错、措）

二．自主学习内容:

1.文章描写了一场扣人心弦的（）表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众（），一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又（）下来，手捧着新碗，又（）；第三次，终于把碗稳住了，全场（）。多少年后，每每想起，总会产生一阵微微的激动……

2.文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“（）”展开。（1）抓住少年表演时的（）、（）进行描写，表现顶碗表演动作的（）；（2）具体描写了（）的反应，突出表演的（）；（3）采用了（）的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]度之大，还（）了表演的紧张气氛。主要抓住“（）、（）、（）”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。

3.对句子的理解。

①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

这句话是对顶碗少年（）的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的（）。对碗的描写衬托出了少年的（），同时也可以看出表演的（）。

②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

这是对顶碗少年第一次表演失败时的（）、（）的描写，表现出对观众的（）和（），从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的（）和（）。

③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的（）、（）刻画得入木三分，跃然纸上。

④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了（），又重新开始第三次表演。

⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！

这是看了表演发出的（），也是文章的（）所在。表达了对顶碗少年不畏（）、不怕()、承受()、敢于()的赞叹。

⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……

这句话与课文开头的第一句相()，突出这次杂技表演给留下难以忘怀的印象。句末的省略号是从中受到的()，耐人寻味。

4、这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又（猛烈、强烈、剧烈）地晃动起来时，少年轻轻（拌、摆、摇）了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨班的掌声。

（1）在括号里选出正确的词语。

（2）这段话描写的是顶碗少年第次表演。这是看了表演后发出的（A赞美、B赞叹）。表达了对顶碗少年（A不畏艰难、B不怕挫折，压力、

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