体验意象的选择、组合与创造雨巷教学设计

体验意象的选择、组合与创造雨巷》教学设计

《雨巷》教学设计：体验意象的选择、组合与创造《雨巷》教学设计：体验意象的选择、组合与创造一、导入：“意象”是诗人反复推敲、苦思冥想的结果，是诗歌美学的灵魂。读一首诗，如果弄不清这些意象的含义，自然也就理解不了诗歌所要表达的思想和感情。那么，如何正确理解和把握意象呢？今天，我《雨巷》教学设计：体验意象的选择、组合与创造们就以戴望舒的《雨巷》为例，来谈谈这个问题。1、走进作者：戴望舒简介（略）1、走进作者：戴望舒简介（略）2、走进《雨巷》：指导学生从诗题、作者、创作背景、字面、声韵等方面来了解这首诗。明确：“雨巷”是江南小巷阴沉细雨天气时的景色。诗人在这种天气中彷徨、苦闷，希望逢着丁香一样的姑娘，但最终还是失望而归。全诗笼罩着一种阴郁的氛围。1、走进作者：戴望舒简介（略）三、意象的选择与组合：1、把握意象的含义：（1）诗中哪些事物是意象？请一一指出。明确：丁香、雨巷、姑娘、篱笆墙、油纸伞、雨等。（2）这些意象蕴含了什么情感？（2）这些意象蕴含了什么情感？明确：丁香——美丽、高洁、愁怨；姑娘——美丽、愁怨；篱笆墙——衰败残破；油纸伞——怀旧复古；雨——哀怨彷徨。（2）这些意象蕴含了什么情感？2、意象的组合：（1）诗中丁香和姑娘是什么关系？油纸伞下的丁香姑娘有什么特点？明确：丁香和姑娘是融合在一起的，丁香是姑娘的象征，姑娘就是丁香姑娘。丁香姑娘充满了愁怨。她的心境是那样的凄清、幽冷而又惆怅。（2）这些意象蕴含了什么情感？（2）诗人希望逢着的丁香姑娘是什么样的？诗人没有写姑娘的外貌，只写了她的一个动作，是什么动作？这表现了什么？（2）这些意象蕴含了什么情感？明确：诗人希望逢着一个结着愁怨的姑娘。诗人没有写姑娘的外貌，只写了她的一个动作——“像我一样，像我一样地默默彳亍着……”，表现了姑娘的冷漠、凄清、惆怅。诗人用动作来表现姑娘的内心世界，十分生动形象。（2）这些意象蕴含了什么情感？（3）诗人为何用“丁香”来修饰姑娘？有何特定含义？“她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨”这几句在全诗中起什么作用？这几句能否颠倒？为什么？（2）这些意象蕴含了什么情感？明确：丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香美丽如盛装少女，高雅素洁，但又愁怨满怀。“丁香空结雨中愁”是她含着愁怨的心灵的象征。“在雨中哀怨/哀怨又彷徨”中的“在雨中”照应诗题“雨巷”。“哀怨”、“彷徨”（2）这些意象蕴含了什么情感？承上文的“忧愁”。这几句写姑娘，既是对姑娘的平直描写，又寄寓了诗人自己的情愫，富有象征意味。这几句是全诗的重点，起承上启下的作用。这几句不能颠倒，颠倒会破坏诗歌的意境美。（2）这些意象蕴含了什么情感？（4）诗人希望逢着一个什么样的丁香一样的姑娘？为什么要这样写？这种姑娘在诗中有什么作用？对表现中心有什么作用？这种姑娘能代表诗人什么心境？姑娘和诗人的关系是什么？为什么不是“像一朵美丽的花”而是“像我”？这二者有什么不同？（2）这些意象蕴含了什么情感？这种不同表现了什么？“像我”又表现了什么？“像我一样地/默默彳亍着”中的两个“一样地”有什么作用？这种相同又不同的是什么？这种不同表现了什么？两个“默默”表现了什么？这种表现和前文有什么？姑娘结着愁怨，诗人也结着愁怨，（2）这些意象蕴含了什么情感？前面的描写表现了二者的什么相同点和不同点？前面的描写和后面的描写有什么？前面的描写为后面的描写做了什么铺垫？这种铺垫有什么作用？这里的“愁怨”表现了什么？这里的“愁怨”和前文的什么相照应？前文的描写和这里的描写有什么和不同？（2）这些意象蕴含了什么情感？前文的描写为这里的描写起了什么作用？这种描写对表现中心有什么作用？这种描写表现了什么心境？这种心境和前文的什么相照应？这种心境和后文的什么相照应？这种心境和全诗的意境有什么？全诗的意境表现了什么主题？这种主题有什么作用或（2）这些意象蕴含了什么情感？意义？这种主题对现实有什么指导意义或认识价值？全诗的感情基调是什么？这种感情基调对表达主题有什么作用或意义？参考内容基本内容基本内容戴望舒的《雨巷》是中国现代派诗歌的代表作之一，它以独特的意象、现实与古典取向，展现出一种别具一格的诗歌风格。本次演示将从这三个方面对《雨巷》进行深入分析。一、《雨巷》的意象一、《雨巷》的意象《雨巷》的意象主要表现在对雨巷、姑娘和丁香等元素的描绘上。诗中的雨巷，阴暗而潮湿，是姑娘的居所，也是诗人心灵的港湾。这里的姑娘，带着丁香的芬芳，象征着诗人的理想和追求。而丁香，作为一种富有象征意义的植物，一、《雨巷》的意象既代表着姑娘的美丽和纯洁，也象征着诗人内心的忧虑和迷茫。这些意象的交融，构建了一个富有象征意义的意境，使读者能够深入感受到诗人的内心世界。二、《雨巷》的现实二、《雨巷》的现实《雨巷》的现实表现在对当时中国社会现实的不满和反抗上。诗中的姑娘，象征着诗人的理想和追求，但她的居所却是一个阴暗而潮湿的雨巷。这实际上是对当时中国社会现实的一种隐喻。在那个时代，中国正面临着深重的民族危机和社会矛盾，二、《雨巷》的现实人们生活在贫困和痛苦之中。诗人的这种现实取向，表达了他对当时社会现实的不满和反抗，同时也寄托了他对未来的希望和憧憬。三、《雨巷》的古典取向三、《雨巷》的古典取向《雨巷》的古典取向表现在对古典诗词的继承和发展上。戴望舒的诗歌深受中国古典诗词的影响，他的诗歌语言优美、典雅，具有很强的艺术感染力。《雨巷》中的丁香、姑娘等元素，都源自于古代诗词的描绘。但戴望舒并没有完全沿袭古典诗词的传三、《雨巷》的古典取向统，而是在继承的基础上进行了创新和发展，使他的诗歌既具有古典的美感，又不失现代的气息。三、《雨巷》的古典取向总之，《雨巷》的意象、现实与古典取向是相互交织、相互影响的。它的意象表现了诗人的内心世界和对理想的追求；它的现实反映了诗人对当时社会现实的不满和反抗；它的古典取向则体现了诗人对古典诗词的继承和发展。这些方面共同构成了《雨巷》独特的艺术风格和深刻的思想内涵。基本内容基本内容戴望舒的《雨巷》是现代文学中一首独特而瑰丽的诗篇，它以其哀怨、忧愁的情感，雨巷的景象，以及丁香般的女子形象，给人留下深刻的印象。这首诗的魅力在于它如何巧妙地描绘出一种寂寥、落寞的气氛，同时又充满了对美好、神秘的女郎的向往。基本内容首先，让我们从诗的开篇开始。诗中的第一句，“结着愁怨的姑娘”，就如同打开了情感的大门，让读者对这位有着深深忧愁的女子产生了浓厚的兴趣。她是谁？她为何而愁怨？诗人在诗中一步步引导我们进入她的内心世界。基本内容接下来，诗人通过描述这位女子的形象和环境，进一步加深了我们对她的理解。她有着“丁香一样的芬芳”，这不仅是对她形象的赞美，也是对她气质的形容。而她的“忧愁”则如同丁香的花语一般，充满了愁怨和期待。同时，她“在雨中哀怨，基本内容哀怨又彷徨”，这种情感与环境的结合，使得她的形象更加鲜明。基本内容在描述完女子的形象之后，诗人又将我们带到了雨巷这个特定的环境。“她彷徨在寂寥的雨巷”，“寂寥”与“雨巷”两个意象的结合，让我们感受到了这位女子内心的孤独和失落。而她“撑着油纸伞”，独自在雨巷中徘徊，更加强化了这种孤独和失落的氛围。基本内容然后，诗人通过描述女子与诗人的互动，让读者更加深入地感受到了她的内心世界。“像我一样，像我一样地，默默彳亍着”，这里的“我”与女子仿佛形成了一种默契，这种默契使得她的孤独和失落得到了某种程度的缓解。而“太息一般的眼光”基本内容则如同是她的心声，表达出了她深深的忧愁和期待。基本内容在诗的结尾部分，诗人通过描述女子飘然而去的形象，让整首诗的情感达到了高潮。“她飘过，像梦一般的凄婉迷茫”，这里的“飘过”和“像梦一般的”都给人一种梦幻般的感觉，仿佛这位女子并不是真实的存在，而是诗人心中的一个幻象。基本内容而她的“丁香般的惆怅”，则如同是诗人对美好事物的留恋和追寻。基本内容最后，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”，诗人再次回到了雨巷这个环境，再次强调了女子的孤独和失落。而“我希望飘过”，则表达了诗人对未来的期待和对美好的向往。基本内容总的来说，《雨巷》这首诗是戴望舒情感和才华的集中体现。它通过对一位有着深深忧愁的女子的描绘，以及对雨巷这个环境的描写，表达出了诗人对美好事物的追求和对孤独、失落的感受。这首诗也充满了对未来的期待和对美好的向往。基本内容它的魅力在于如何用简单的语言和意象，描绘出一种深深的情感和意境。一、导入新课师：上课，同学们好！生：老师好！生：老师好！师：同学们，提起戴望舒，我们自然会想到他创作的《雨巷》。（板书：雨巷）这首诗为我们描绘了一条梅雨季节江南小巷，那这是一个怎样的小巷呢？又在这条小巷中，发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习这首诗。（投影：《雨巷》意境图）二、整体感知二、整体感知师：首先我们一起来欣赏《雨巷》的配乐朗诵，听完后请同学们谈谈你的感受。（播放配乐朗诵）生1：我觉得这首诗很美。生2：我觉得这首诗给人一种朦胧的感觉。生3：我觉得这首诗表现了一种淡淡的忧愁。生3：我觉得这首诗表现了一种淡淡的忧愁。师：好，同学们谈的都很好。下面我们一起来看看这首诗，先请同学们自读一遍，看看能否读出诗中的韵味。（生自由朗读）（生自由朗读）师：下面请一位同学来朗读一遍，其他同学认真听，然后谈谈你听后的感受。（一生朗读）生4：他读的感情很投入，给人一种身临其境的感觉。生5：他读的很流畅，没有读错的地方。生5：他读的很流畅，没有读错的地方。师：好，同学们点评的很到位。下面我们再来欣赏一遍配乐朗诵，感受诗的音乐美。（播放配乐朗诵）（播放配乐朗诵）师：同学们有没有注意到诗中的情感？你们能找出表达诗人情感的词语吗？生6：“忧愁、哀怨、彷徨”。（板书）生6：“忧愁、哀怨、彷徨”。（板书）师：好，同学们找的很准确。下面我们一起来看看诗人为何而忧愁、哀怨、彷徨。请同学们分小组讨论。（小组讨论）（小组讨论）生7：我认为诗人心中充满了理想和追求，但现实却让他很失望，所以他感到忧愁。生8：我认为诗人对生活充满了希望，但现实却让他一次次失望，所以他感到哀怨。生9：我认为诗人是在为情所困，他找不到出路的时侯彷徨。生9：我认为诗人是在为情所困，他找不到出路的时侯彷徨。师：好，同学们分析的很好。下面我们一起来看看诗人所生活的时代背景。请看屏幕。（投影）生9：我认为诗人是在为情所困，他找不到出路的时侯彷徨。三、时代背景介绍：（略）①“五四”退潮后的苦闷与彷徨；②大革命失败后的幻灭与痛苦；③现实与理想无法协调的矛盾冲突所带来的愁闷与徘徊；④对美好生活的向往而不得所带来的痛苦。师：看来同学们对时代背景已经有了一定的了解。生9：我认为诗人是在为情所困，他找不到出路的时侯彷徨。下面我们再来看看诗中“姑娘”这一形象。（板书）是不是戴望舒的恋人？请同学们分组讨论一下。并说说大家的理由。（小组讨论）生10：我认为是戴望舒的恋人。因为诗中出现了“丁香一样的女子”。（板书）这表明他们之间有某种。生9：我认为诗人是在为情所困，他找不到出路的时侯彷徨。生11：我认为不是戴望舒的恋人。因为诗中并没有明确的描写他们是恋人关系。而是表达了诗人对美好生活的向往。师：好，同学们分析的很到位。下面我们再来看看诗中的意象。（板书）诗中的意象有“雨巷”、“丁香”、“姑娘”。生9