8《美丽的颜色》学案

8《美丽的颜色》学案本文是篇人物传记，这种文体的特点是：重在展现人物的主要生活经历，再现他获得重要成就的精彩瞬间，从这一角度讲，本文与其他的人物传记没有太大的区别。但本文却让读者觉得与众不同，作者没有过多地描写主人公取得成就的经过，而是大量描写了居里夫妇的工作环境，让我们看到了物理科学家的真实风貌。请同学们快速阅读课文，用文中一句话总结出居里夫妇的主要工作经历。并用一个词或一个短语概括居里夫妇的性格特点。

请同学们认真阅读“献身科学，无私奉献”部分，居里夫妇的奉献精神表现在哪些方面？请用原文回答。并体会作者在字里行间流露出的对居里夫人无比敬佩之情。并思考作者在记述这些段落时所运用的描写方法及其作用是什么？

请同学们阅读“艰苦奋斗，执着追求”部分，划出体现居里夫妇工作环境恶劣的词语和句子。想一想作者这样写的目的是什么？并体会作者用词的精妙。并体会作者在字里行间流露出的对居里夫人无比敬佩之情。并思考作者在记述这些段落时所运用的描写方法及其作用是什么？并画出每段的中心句。体会作者用词的精妙。

本文是一篇人物传记，这种文体以人物为中心，一般要写人物的肖像、语言、动作、心理等。本文也写了一些人物的肖像、语言、动作、心理等，请同学们找出相关的语段并体会其作用。并思考作者在记述这些段落时所运用的描写方法及其作用是什么？并画出每段的中心句。体会作者用词的精妙。

肖培东老师的《美丽的颜色》教学实录，是一篇令人印象深刻的文章。它不仅展示了肖老师精湛的教学技艺，更体现了他在教学中对美丽颜色的追求和解读。

在这篇教学实录中，肖老师以细腻的笔触和深入浅出的教学方式，引导学生们理解和欣赏《美丽的颜色》这篇文章。他从文章的语言、结构、主题等多个方面入手，将复杂的内容以简单明了的方式呈现给学生们，让他们在轻松愉悦的氛围中领略到文学的魅力。

肖老师的教学实录充满了情感和温度。他以自己的理解和感悟，将文章中的美丽颜色生动地呈现在学生们的面前。他引导学生们通过细节描写、人物形象和情感表达等方面，深入挖掘文章的主题和内涵。同时，他还注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，让他们在阅读中学会欣赏美、感悟美。

在这篇教学实录中，肖老师展现了他独特的教学风格和理念。他注重启发式教学，通过引导学生自主思考和讨论，激发他们的学习热情和创造力。他还注重与学生的互动交流，鼓励他们在课堂上发表自己的见解和感受。这种互动式的教学方式，不仅让学生们更加深入地理解了文章内容，还培养了他们的语言表达和沟通协作能力。

肖培东老师的《美丽的颜色》教学实录是一篇充满智慧和情感的文章。它不仅展示了肖老师高超的教学技艺，更呈现了他对美丽颜色的独特解读和对文学教育的热情与追求。这篇教学实录对于广大教育工作者来说，具有很强的启示意义和参考价值。

《美丽的颜色》是人教版初中语文教材中的一篇课文，主要讲述了居里夫人和她的丈夫一起进行放射性物质研究，并最终发现镭的故事。这篇文章不仅描绘了居里夫人的科学精神，还展现了她的生活态度。通过这篇文章的教学，我希望能够引导学生通过自主阅读，深入理解居里夫人的科学精神和人生态度，同时也能够提高学生的阅读能力和思维能力。

在开始教学前，我首先引导学生回忆了之前所学的有关居里夫人的知识，并问他们：“你们觉得居里夫人是一个怎样的人？”学生们纷纷表达了自己的看法，有的说她是一个伟大的科学家，有的说她是一个执着于科学研究的人……我接着问：“那么，你们觉得居里夫人的生活态度是怎样的呢？”学生们陷入了思考。我告诉他们，我们今天要学习的这篇文章《美丽的颜色》，就是居里夫人在艰苦的环境下，为了追求科学的真理而不断努力的故事。

在引导学生进入课文情境后，我让学生们开始自读课文。我要求他们边读边思考：“这篇文章中哪些句子让你感受到了美丽的颜色？”学生们开始认真阅读课文，有的在仔细品味每一句话，有的在思考文章中的深层含义。我鼓励他们在阅读过程中，把自己的感受和想法记录下来，以便在后面的讨论中分享。

在学生们自读完课文后，我引导他们深入解读文本内涵。我让他们再次阅读课文，并提问：“你们觉得居里夫人的科学精神体现在哪些地方？”有的学生回答说：“居里夫人在实验室里不畏艰辛地工作，体现了她的执着精神。”有的学生说：“居里夫人在贫困的环境下，仍然坚持自己的科学研究，这体现了她的坚韧精神。”我接着问：“那么，你们觉得居里夫人的生活态度是怎样的呢？”学生们纷纷表达了自己的看法。有的说：“居里夫人在艰苦的环境下仍然热爱生活，这体现了她的乐观态度。”有的说：“居里夫人在贫困的环境下仍然追求科学的真理，这体现了她的追求精神。”

在深入解读文本内涵后，我让学生们进一步拓展延伸。我让他们思考：“如果大家是居里夫人，大家会如何面对生活的困难和挫折？”这个问题不仅需要学生们运用自己的想象力和创造力，还需要他们结合自己的生活经验来回答。有的学生说：“我会像居里夫人一样，坚持不懈地追求自己的梦想。”有的学生说：“我会用自己的行动来证明，只要心中有信念，就能够克服一切困难。”通过这个环节，学生们不仅加深了对课文的理解，还提升了自己的思维能力和创造力。

《美丽的颜色》是一篇感人至深的文章。通过这篇文章的教学，我们不仅能够引导学生深入理解居里夫人的科学精神和人生态度，还能够激发他们的阅读兴趣和思维能力。通过自读课文的过程，学生们不仅能够提高自己的阅读能力和思维能力，还能够培养自己的情感态度和价值观。因此，《美丽的颜色》这篇文章的教学是非常有意义的。

积累文中重点的文言实词、虚词。掌握文中出现的通假字，古今异义字，一词多义字。

了解本文的文体特点，写作特色。学习本文的写作方法，运用的比喻、反问、侧面描写等手法。

理解本文读书重在学习的道理，认识学习对人的重要性。

卿()岂()孰()涉猎()才美()劝学()

①蒙辞以军中多务辞：②自以为大有所益益：③及鲁肃过寻阳过：④肃遂拜蒙母遂：

解释多义词“乃”“以”在下面各句中的意思。

①《孙权劝学》选自，是北宋家的，他是著名的家、家。本文写的是的故事。

②孙权，三国时吴国皇帝，字，以善于用人，善于劝谏而著称。他的劝谏多以，为辞，令被劝谏者，，从而。

答：本文的写作特点可概括为：①人物语言描写生动形象，富于个性。②用对比的手法突出吕蒙学习前后的变化。③运用侧面描写的手法，使人物形象更加生动丰满。

通过展示地球卫星绕地球做匀速圆周运动的图片，引导学生思考：卫星为什么能够绕地球做匀速圆周运动？引出万有引力定律的学习。

（1）万有引力定律的内容：任何两个物体之间都存在相互的吸引力，这个吸引力与它们质量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比。这个力就是万有引力。

（2）万有引力定律的适用条件：适用于质点间的相互作用以及质量分布均匀的球体间的相互作用。

（3）万有引力常量的含义和单位：万有引力常量为引力常量，表示单位质量的物体之间的引力大小。它的单位是牛·米²/千克²。

（1）例题：已知地球的质量为M，月球的质量为m，地球与月球之间的距离为r，地球表面的重力加速度为g。求月球在地球引力作用下绕地球做匀速圆周运动的向心加速度。

解析：根据万有引力定律，地球对月球的引力为F=GMm/r²，月球在地球引力作用下绕地球做匀速圆周运动的向心加速度为a=F/m=GM/r²，又因为地球表面的重力加速度为g=GM/R²（R为地球半径），所以a=gr²/R²。

（2）拓展：如果已知地球和月球的半径分别为R和r，地球表面的重力加速度为g，求地球与月球之间的万有引力。

解析：根据万有引力定律，地球和月球之间的万有引力为F=GMm/r²=gr²/R²。

本节课我们学习了万有引力定律及其适用条件、万有引力常量等知识，并运用这些知识解决了一些问题。在应用万有引力定律时，要注意以下几点：（1）两个物体之间的引力与它们质量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比；（2）应用万有引力定律解决问题时，要注意选取研究对象，是研究两个质点之间的相互作用，还是研究两个质量分布均匀的球体之间的相互作用；（3）在地球表面上，物体的重力等于万有引力，即mg=GMm/R²，可用来求地球的质量。

理解课文意思，了解我国在卢沟桥事变后举国抗日的历史背景，激发爱国之情。

学习记叙中运用数据和具体事例说明观点的方法。

理解课文意思，了解我国在卢沟桥事变后举国抗日的历史背景，激发爱国之情。

学习记叙中运用数据和具体事例说明观点的方法。

听《卢沟桥歌》的录音，了解“七七事变”的背景，激发爱国热情。

自读思考：卢沟桥的地理位置怎样？为什么会发生七七事变？

重点指导有感情地朗读第1段，体会我军与日军斗智的情景。

自由读第2—6段，思考：哪些词句写出了我军的英勇？用了哪些方法来写的？从这些描写中你感受到了什么？把你的感受也写在傍边。多读几遍。

指导有感情地朗读课文第二部分，体会我军的英勇无畏及敌军的狡猾凶残。激发爱国情感。

自读思考：我国人民怎样纪念这次事变的？通过哪些方式来纪念？人民的态度怎样？你有什么想法？你想对当时参加战斗的战士说什么？有什么感受？体会我国人民的爱国热情及对侵略者切齿痛恨、不共戴天的情感。把你的感受也写在傍边。多读几遍。

指导有感情地朗读课文第三部分，体会我国人民对这次事变的深刻怀念及对侵略者的无比痛恨的情感。激发爱国热情。

回顾全文，总结写法特点及思想内容，布置作业：

掌握本文的主要观点，并能用自己的话进行阐述。

结合现实生活，感受“得道多助，失道寡助”这一思想的现实意义。

掌握本文的主要观点，并能用自己的话进行阐述。

文中的“道”指什么？“人和”又指什么？二者间有何？

文章开头有什么特点？这样的开头有什么作用？

明确：文章开头气势磅礴，具有先声夺人的力量。这样的开头很容易引起读者的注意和思考。

“天时不如地利，地利不如人和”在全文中起什么作用？作者列举哪些证据来证明它？

明确：“天时不如地利，地利不如人和”在全文中起过渡作用。作者列举攻城一方和守城一方、天气恶劣和天气晴朗、作战强大和作战弱小三个不同情况的事例来证明这条原则。

“得道多助”中的“道”指什么？“人和”又指什么？二者间有何？

明确：“得道多助”中的“道”指施行“仁政”。“人和”指人心归向,上下团结。“人和”是克敌制胜的关键，而是否能得到人民群众的支持又取决于是否施行仁政。因此二者是相辅相成的。

作者将决定战争的主要因素归结为哪几个方面？是如何归结的？你同意这样的归结吗？为什么？

明确：作者将决定战争的主要因素归结为天时、地利、人和三个方面。作者认为三方面都具备者胜，以具备者败；只具备一项或两项者败，很不具备者败。这样的归结有一定的道理，因为作者并不把“天时”和“地利”看作决定战争的主要因素，而是经过分析得出结论——作战的胜败在很大程度上取决于“人和”，这样就把问题提到了致关重要的位置上。然后作者从理论上做出进一步的解释，即三项条件兼有者之所以胜，是因为得道多助；三项条件无一具备之所以败是因为失道寡助。这样把问题从战争引向政治领域，发人深思。这样的归结使人易于理解并接受作者的观点。人们一般也倾向于接受这样的观点。（也可以提出自己的不同看法。）

作者在文中提出的论点对现代战争有何指导意义？试用现代军事理论来验证一下。

明确：作者的论点对现代战争同样具有指导意义。因为现代战争虽然所用的武器先进复杂得多，但决定胜负的因素仍然是天时、地利、人和。尤其是空袭和导弹成为现代战争的重要武器后，天气（即天时）的作用越来越大；电子计算机等高技术武器的使用使得“地利”的作用也日益突出；而人心向背仍然是决定战争胜负的重要因素（即“人和”）。因此作者的论点对现代战争仍有指导意义。

《拿来主义》是鲁迅先生的一篇著名的杂文，探讨的是对于传统文化和外来文化的态度和如何进行取舍的问题。文章运用了比喻和对比等修辞手法，富有深刻的思想内涵和强烈的批判精神。通过学习本篇课文，学生可以了解到鲁迅先生对于传统文化和外来文化的看法，以及他对于如何正确对待这些文化的态度。同时，学生也可以通过对比自己的文化观，深入思考如何正确地处理传统文化和外来文化的关系。

文章开头就提出了“拿来主义”这个概念，并指出“送去主义”的弊端。接着，文章通过比喻和对比等手法，批判了“送去主义”的错误做法，并指出了其危害。在此基础上，文章提出了“拿来主义”的主张，并阐述了如何正确地对待传统文化和外来文化。文章以“总之”作结，强调了正确对待传统文化和外来文化的重要性。

(1)重点：理解“拿来主义”的内涵和正确态度；了解鲁迅先生对于传统文化和外来文化的看法；掌握比喻和对比等修辞手法在文中的运用。

(2)难点：理解文中一些深奥晦涩的语言和比喻手法的运用；正确理解传统文化和外来文化的关系；如何在实际生活中贯彻“拿来主义”的主张。

答：“送去主义”的弊端在于只注重向外国输送物质和文化，而忽略了本国文化在国外的传播和影响。这种做法会导致本国文化的弱化和消亡，同时也会使外国文化逐渐占据优势地位。

答：鲁迅先生主张“拿来主义”，是因为他认为“送去主义”的危害很大，而“送来”的东西往往是一些没有价值、甚至是垃圾的文化和思想。相比之下，“拿来主义”更加科学、合理、有效，它能够让我们更好地利用外国文化和思想，同时保留本国文化的精髓和价值。

“大宅子”比喻的是什么？“孱头”“昏蛋”“废物”又比喻的分别是什么人？这种比喻手法的特点和作用是什么？

答：“大宅子”比喻的是文化遗产，“孱头”比喻的是逃避主义者，“昏蛋”比喻的是虚无主义者，“废物”比喻的是投降主义者。这种比喻手法生动形象、浅显易懂，能够让读者更加直观地理解作者对于不同文化的态度和看法。同时，这种比喻手法也能够引起读者的兴趣和思考，激发读者的阅读欲望。

交货期限：自本合同签订之日起计算，买方应在日内支付完毕，卖方应在收到款项后日内交付货物。

付款期限：自本合同签订之日起计算，买方应在日内支付完毕。

质量保证：卖方保证所售挖掘机为全新、未使用过的正品，并符合国家相关标准。

售后服务：卖方提供年度的免费维修和保养服务，并负责终身维修。买方在发现质量问题时应及时通知卖方，并协助卖方解决问题。

其他特别约定：如在质保期内因非人为因素出现的质量问题，卖方应及时解决。如因买方使用不当或人为因素导致的质量问题，卖方应协助解决，但费用由买方承担。

违约责任：如一方违反本合同的约定，应承担违约责任，并赔偿因此给对方造成的损失。

赔偿方式：如因卖方原因导致挖掘机存在质量问题或不符合约定，买方有权要求卖方按照国家相关法律规定进行赔偿。如因买方原因导致挖掘机无法正常交付或使用，卖方有权要求买方按照国家相关法律规定进行赔偿。双方应通过友好协商解决争议，如协商不成，任何一方均可向合同签订地的人民法院提起诉讼。本合同一式两份，甲乙双方各执一份。本合同自双方签字盖章之日起生效。标题：挖掘机销售合同协议书范本

1标的物：_________型挖掘机，编号_________，单价为人民币_________元。

1价格：本合同标的物的总价为人民币_________元整。

2支付方式：买方应在合同签署后五个工作日内将全部款项支付至卖方指定账户。款项支付后，卖方应向买方出具发票。

1交货时间：自本合同签署之日起计算，最长不超过三十个工作日。具体交货时间由卖方提前书面通知买方。

2交货地点：由卖方指定，保证在卖方的工厂或者指定的地点进行交货。

1质量保证：卖方保证所销售的挖掘机是全新的、未使用过的，并符合国家相关标准。在交货后的十五个工作日内，如买方发现产品质量问题，可以向卖方提出书面异议，卖方应无条件更换或者修理。

2售后服务：卖方提供自交货之日起两年的免费维修服务，但因买方使用不当造成的损坏除外。在维修期内，卖方应负责免费更换或修理损坏的零部件。保修期满后，卖方仍应提供有偿维修服务。

1违约责任：如一方违反本合同的约定，应向守约方支付违约金人民币_________元，并赔偿由此造成的损失。

2解决争议的方式：如因本合同的履行发生争议，双方应首先友好协商解决；协商不成的，任何一方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。

1本合同一式两份，甲乙双方各执一份。如有未尽事宜，双方可签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

2本合同自双方签字盖章之日起生效。双方均确认本合同内容和条款，并在下方签字盖章。

大家知道，诗歌是古代文学中的一枝奇葩，文人墨客多以诗歌抒发自己的情感，而写景抒情又是古代诗歌中最为常见的一种，今天我们要学习的杜甫的《登高》就是一首非常典型的写景抒情诗。那么这篇诗歌写的是什么时候的景，抒的又是什么情呢？下面就请大家在预习的基础上再仔细阅读诗歌，回答以下问题：

杜甫，唐代大诗人（称诗圣），有诗集《杜工部集》，代表作有《春望》《三吏》《三别》等。其人有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他关心国家疾苦，抨击黑暗，向往光明。这首诗写于大历二年（767）年秋天，诗人流寓于四川夔州，此时他肺病缠身，生活困顿。一年又是一个秋天的重阳节，杜甫深感年老体衰，思乡之苦，于是他独自一人登上夔州白帝城外的高台，深情观赏长江美景，写下了这首传颂千古的杰作《登高》。

①这两句写了几种自然景物？主要写的是哪个季节的景物？

②哪两字写出了诗人于九月九日重阳节登高远望之景？主要写的是哪个季节的景物？

③首联写景的特色是什么？从内容和结构上来看起什么作用？（烘托、映照作用）

①落木而说“萧萧”，长江而说“滚滚”，你认为这是否与诗人当时的心境有关？

②颔联集中你如何理解“无边”“不尽”这四个字？“萧萧”“滚滚”叠词的运用有何作用？

①颈联从纵的方向看由哪几方面内容组成？写出诗人怎样的情感？

②“万里悲秋常作客”中的“悲”包含着诗人怎样的思想感情？如何理解“百年多病独登台”中“独”字的含义？表达了诗人怎样的思想感情？颈联这一联被称为千古名句，从结构上看可分哪三层？都表现了哪些内容？抒发了诗人怎样的感情？万里悲秋常作客：悲对秋景感慨万里漂泊常年为客愁绪万千；百年多病独登台：年老多病独自登高人对自然变化人事沧桑的感慨；艰难苦恨繁霜鬓：不幸困难繁多双鬓发白而感伤年华已逝；潦倒新停浊酒杯：时世艰难生活潦倒几乎戒酒抑郁之情溢于言表；颈联从纵的方向看由三个层面组成第一层面万里悲秋常作客第二层面百年多病独登台第三层面艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。这一联不仅上下两句对偶而且三句或四句也对偶一悲一喜一哀一怨变化无穷充分显示了律诗