2018年河南平顶山鲁山县教师招聘考试真题与答案

/2018年河南平顶山鲁山县教师招聘考试真题与答案一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共18小题，每小题1分，共18分）1.新课程的课程价值观是（）A.学生发展为本B.科学与人文交融C.回归生活世界D.民主化2.“教学永远具有教育性”体现的是（）规律。（常考）A.教师主导作用与学生主体性辩证统一B.掌握知识与发展智力辩证统一C.掌握知识与提高思想品德辩证统一D.直接经验与间接经验辩证统一3.“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆”等有关教育的论述出自（)A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》4.我国第一本《教育心理学》专著的作者是（）A.陆志韦B.萧孝荣C.廖世承D.潘菽5.决定教育领导权和受教育权的主要因素是()(易混)A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和质量C.社会文化传统D.社会政治经济制度6.教育部门根据教育目的制定的有关教育和教学工作的指导性文件是()(常考)A.教学目标B.教学计划C.教学标准D.教学结构7.根据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设立一所新学校，下列不属于设立该学校必备的条件是（）A.有组织机构和章程B.有充足的生源C.有合格的教师D.有稳定的经费来源8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010〜2020年)》提出，对中小学教师实行(）A.每两年一周期的培训B.每三年一周期的培训C.每七年一周期的培训D.每五年一周期的培训9.学生运动技能的形成中，练习到一定阶段出现进步暂时停顿的现象称为（）（常考）A.练习效应B.练习曲线C.高原现象D.暂停期10.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对未成年人的社会保护不包括（)A.预防未成年人沉迷网络B.禁止拐卖、虐待未成年人C.履行监护职责，抚养未成年人D.任何人不得在中小学教室吸烟11.某初中违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，有权责令该校退还所有费用的是（）A.教育行政部门B.纪检部门C.公安机关D.物价部门12.教学过程中，教师给学生以足够的关注与期望，学生得到激励和赏识后常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（）（常考）A.扇贝效应B.罗森塔尔效应C.南风效应D.巴纳姆效应13.母亲杨某外出打工，将15岁儿子小强留下长期单独居住，杨某的做法（）A.合法，可以改善小强的物质生活条件B.合法，可以提高小强的独立生活能力C.不合法，不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住D.不合法，不得让不满18周岁的未成年人脱离监护单独居住14.由传统教育向终生教育发展的一种新型教育制度是（）A.基础教育B.职业技术教育C.成人教育D.高等教育15.教育的主体功能的教育的()(易错）A.正向功能B.显性功能C.社会功能D.个体功能16.在韦纳的归因理论中,对于成功或失败进行的归因属于个人内部、稳定、不可控因素的是（）A.任务难度B.运气C.努力D.能力17.教师形象的核心是()(常考）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.政治形象18.下列属于个性心理特征的是（）A.气质B.动机C.需要D.兴趣二、辨析题（判断正误并简要说明理由。本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。2.教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。（常考)3.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。4.记忆一篇文章，往往中间部分记忆效果最差。（常考)三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述选择教学方法的依据。(常考)2.简述教学过程的基本规律。3.简述义务教育的性质。4.简述学校开展心理健康教育的途径。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满、信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课程视频。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般。这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范大学毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到自己的教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中。问题:(1)结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因。（6分)(2)向田雨提出改进教学的建议。（4分）2.小明的父母都从事房地产开发工作。因为父母工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年就又要到另一个城市去。父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新环境。而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。问题:（1)从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？（3分）(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。（3分）(3)请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。（4分）五、教学设计题（本大题共20分)中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人:“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。(1)若指导中年级小学生学习本文，请拟定教与学活动的主要环节。（5分）(2)为本课设计一则板书，并简要说明理由。（5分）参考答案一、单项选择题1.A【解析】贯穿于第八次课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。这一基本的价值取向即“学生发展为本"的课程价值观，预示着我国基础教育课程体系的价值转型。2.C【解析】略。3.B【解析】略。4.C【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。5.D【解析】社会政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。6.B【解折】课程计划（教学计划）是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。7.B【解析】详见《中华人民共和国教育法》第二十七条规定。8.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》中提出，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。9.C【解析】学生运动技能的形成中，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。10.C【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，C项所述是对未成年人的家庭保护。11.A【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家相关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。12.B【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或喑地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。13.C【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。14.C【解析】1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。”15.D【解析】教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。16.D【解析】略。17.A【解析】教师的文化形象是教师形象的核心。18.A【解析】个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。动机、需要、兴趣属于个性心理倾向性。二、辨析题1.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。(1)这种说法是不正确的。（2)教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，这也是教育的质的规定性。如果失去这一质的规定性，就不能称之为教育。例如，一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识的过程，不能算是受到了“教育”。这样没有明确目的的、偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称为“教育”。2.教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。(1)这种说法是正确的。（2)现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。“授人以鱼，不如授人以渔”正体现了教师不仅要教给学生知识，更重要的是要发展学生的能力。3.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。(1)这种说法是不正确的。（2)学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。因此,在知识、技能、行为方面的临时性变化不是学习。4.记忆一篇文章，往往中间部分记忆效果最差。(1)这种说法是正确的。（2)系列位置效应就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。例如，学习一篇课文，一般总是开头和结尾部分容易记住，而中间部分则容易忘记。其原因是:课文的开始部分只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的影响;结尾部分只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影响；中间部分则受两种抑制的影响,因而最容易遗忘。三、简答题（答案要点）1.简述选择教学方法的依据。(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点;（3)每节课的重点、难点；（4)学生年龄特征；（5)教学时间、设备、条件;（6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。2.简述教学过程的基本规律。(1)间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；(2)教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）;(3)掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）；（4)传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。3.简述义务教育的性质。义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的属性。就其性质而言，义务教育具有强制性（义务性）、普及性（普遍性、统一性）、免费性（公益性）、公共性（国民性）和基础性。4.简述学校开展心理健康教育的途径。(1)开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；（2)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；（3)结合班级、团队活动开展心理健康教育;（4)个别心理辅导或咨询；（5)小组辅导。四、案例分析题（答案要点）1.(1)主要原因:①盲从优秀教师的教学经验，缺乏对自己教育实践的反思。田雨老师在教学过程中只是一味地学习优秀教师的经验，没能经常进行自我反思，没有发现自己教学实际中存在的问题,没有及时进行调整。②田雨老师违背了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律，她在教学过程中只强调发挥自己的主导作用，即自己去向老教师请教和观看精品课程视频，而忽视了发挥学生的主体性，没有深入了解所教学生的特点，没有针对学生的特点进行教学。③田雨老师违背了因材施教的教学原则，因材施教的教学原则要求教师要了解学生，从实际出发进行教学。田雨老师在教学过程中只是一味地去模仿优秀教师和精品课程，而没有针对学生的个性特点、教学目的和教学内容去采用适宜的教学手段，教学缺乏针对性。④田雨老师在教学过程中积极学习，一味地钻研教材和设计教法,而没有做到全面了解学生。她首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点;其次要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点。此外，还要了解班级的一般状况，如班纪、班风等。⑵建议:①田雨老师应在教学工作中经常进行教学反思，做教育教学的研究者，利用反思日记、交流讨论、行动研究等方法及时总结教学过程中的问题，以便及时改进教学;②田雨老师在教学过程中要坚持教师主导作用与学生主体作用的统一，在发挥主导作用的同时，要充分调动学生学习的积极性，做学生学习的促进者和引导者;③田雨老师在教学过程中要去深入了解本班学生的特点，全面掌握所教学生的知识基础和心理特点,从而有针对性地进行教育；④田雨老师要主动与学生进行沟通和交流，深入到学生之中，建立良好的师生关系，从而促进教学活动顺利进行。此外，田雨老师还要重视学生学习的检查与评定，而不仅仅是上课。2.(1)马斯洛按照需要出现的先后及强弱顺序，将需要划分为七个基本层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。小明的归属与爱的需要没有得到满足，由于经常变换环境，家长工作忙和对小明疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，小明感觉与周围环境日渐疏离，这种情感上的变化从而造成了小明学业上的困难。(2)马斯洛的需要层次理论认为，较低级的需要至少得到部分满足之后才会出现对较高级需要的追求，他将七种需要分为缺失性需要和成长性需要。缺失性需要得不到满足会影响成长性需要的实现，小明因为没有得到归属与爱的需要，所以求知需要下降，导致成绩下降。(3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要，生活环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式。学习上无论学习环境如何变化，必须稳打稳扎，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的。此外，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终是会得到大家的认同和赞许的。五、教学设计题《中彩那天》教学过程：(一）创设氛围，谈话导入1.朋友见面,大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，老师把它板书在黑板上（板书“财富”），你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）2.有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富的方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相继板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。(二)初步感知，整体掌握1.中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（教师巡视，了解学情，并相继进行个别指导）2.课文讲了一件什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相继对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。3.读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问：预设一:学生提出了理解词语的问题，教师可引导学生简略地结合文意理解。如:“拮据”是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六口人的生活;“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。顶设二:学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解即可。老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。如果学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解决。(三）细读课文，用心感受1.学生细读课文：课文的哪些段落是写中彩那天发生的事？（3〜8自然段）2.谁能找出中彩时“我”心情最激动的句子读一读。指导同学有感情地朗读，体会“我”的兴奋和激动。3.和一般中彩局面比较，“我”在这个激动人心的时刻发现了什么特别的地方？引导同学自主阅读课文第七、八段后自己提问，自己试着回答，再交流、讨论。（要注意引导同学发现父亲的道德难题）课件出示：第一，指导学生读好长句子。第二，读这两句话你明甶了什么呢？边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？第三，在K字擦与不擦之间，父亲是怎么想的呢？把课文前前后后联系起来读，这是个很好的读书习惯。4.师小结：看来，这辆小汽车的“留”和“还”都有理由，这就是爸爸的道德难题。(四）激情争辩，突破难点师:在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，另一个说把汽车还给库伯。请问:你赞成哪一个观点呢？1.根据同学的观点，分成正、反两方：正方观点:还。反方观点：留。正、反两方各自合作学习，在文中找到支持自己观点的语句一从书中找出依据才有说服力，准备辩论。2.激情争辩，联系上下文，评议并论述自己的观点。3.老师点拨，解决难点：父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该留啊，他是怎么战胜自己的呢？引导学生再次回扣重点句，朗读母亲说的那句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。