2018年辽宁本溪特岗教师招聘考试教育心理学真题

/2018年辽宁本溪特岗教师招聘考试教育心理学真题 第一部分 单选题 1.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（ ）。 A.陶行知 B.蔡元培 C.廖世承 D.桑代克2.哪一种家庭教养方式有利于儿童健康的发展（ ）？ A.保护型 B.调控型 C.放纵型 D.民主型3.（ ）是实现师生平等对话的基础。A.尊重 B.真诚 C.共情 D.容忍4.从新教师成长为专家型教师的主要制约因素是（ ）。A.组织环境因素 B.自主发展因素 C.个体环境因素 D.职前与入职教育因素5.小学生常发生“明知故犯”、“言行不一”等行为，这是因为小学生的（ ）薄弱。A.道德行为 B.道德情感 C.道德意志 D.道德认识6.根据迁移的效果可分为（ ）。 A.正迁移和负迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.水平迁移和垂直迁移 D.一般迁移和特殊迁移7.“鲁班发明锯子”是属于（ ）创造。 A.真 B.类 C.原 D.假8.（ ）是教学目标的具体化，是实现教学目标的基本保证。 A.教育观念 B.教学内容 C.教学反思 D.教学设计9.（ ）是衡量人的思维水平高低的主要标志。 A.思维过程 B.思维品质 C.思维形式 D.思维活动10.调节策略属于典型学习策路中的（ ）策略。 A.认知 B.元认知 C.资源管理 D.技能训练11.教学的心理环境包括校风班风、（ ）及人际关系。 A.课堂教学气氛 B.班级规模 C.教师讲课的声音 D.学习动机12.“我的成绩通常在全班排前10名”属于（ ）反馈。 A.客观性 B.象征性 C.社会性 D.标准性13.属于精加工策略的是（ ）。 A.类比 B.反馈测试 C.分散复习 D.列提纲14.学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（ ）。 A.成功需要 B.学习动机 C.学业动机 D.自我实现需要15.德国心理学家（ ）最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律。 A.奥苏贝尔 B.艾宾浩斯 C.阿特金森 D.班杜拉16.幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是（ ）。 A.道德行为的表现 B.不良品德的反映 C.逃避惩罚的表现 D.道德意志薄弱的反映17.抑郁症的主要特征是持久的（ ）。 A.多疑 B.焦虑 C.心神不安 D.情绪低落18.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（ ）。 A.群体规范 B.群体动力 C.群体凝聚力 D.群体气氛19.创造性思维的核心是（ ）思维。 A.创造性 B.发散性 C.逻辑性 D.想象20.失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿是指个体身心发展的（ ）。A.互补性 B.差异性 C.相似性 D.阶段性21.以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ）。 A.望梅止渴 B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙22.学习策略可分为认知策略、元认知策略和（ ）。A.组织策略 B.资源管理策略 C.学习方法 D.精细加工23.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（ ）。 A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.稳定性24.鲁迅说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。说明了人格的（ ）。A.独特性 B.稳定性 C.复杂性 D.功能性25.学生学习三角形后，再学习等腰三角形，这种行为称为（ ）。 A.并列学习 B.上位学习 C.综合学习 D.下位学习26.智力的核心要素（ ）。 A.想象力 B.思维力 C.观察力 D.判断力27.波兰尼的著名命题“我们知晓的比我们说出来的多”，强调的是（ ）。A.程序性知识 B.陈述性知识 C.显性知识 D.隐性知识28.瑞士心理学家（ ）揭示了个体认知发展的一般规律。 A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.洛克 D.毕生29.张磊发现，在检查自己做完的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮助别的同学检查时，轻易发现错误，由于（ ）的影响。 A.认知因素 B.粗心 C.知觉的整体性 D.定势 30.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感（ ）。 A.生理需要 B.归属与爱的需要 C.自我实现的需要 D.尊重的需要 31.利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种策略是（ ）。 A.计划策略 B.组织策略 C.精细加工策略 D.学习环境管理策略 32.学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。 A.意义学习 B.机械学习 C.信号学习 D.发现学习 33.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（ ）。 A.定势 B.正迁移 C.记忆 D.负迁移 34.罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割得有机组成部分是（ ）。 A.认知和情感 B.认知和意志 C.情感和意 D.意志和人格 35.教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意就抢先回答，这类学生的认知风格属于（ ）。A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型 36.个体在认知活动中加工或组织信息时，所显示出来的独特而稳定的风格，称为（ ）。 A.性格 B.认知风格 C.学习策略 D.定势 37.用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是（ ）。 A.奥苏伯尔 B.布鲁姆 C.皮亚杰 D.罗杰新 38.“一朝被蛇咬十年怕井绳”，这种现象是指（ ）。 A.消退 B.行为强化 C.刺激比较 D.刺激泛化 39.“杀鸡儆猴”的教育效应所反应的现代心理学理论是（ ）。 A.强化原理 B.认知失调说 C.从众说 D.观察学习说 40.走迷宫运用的学习过程是（ ）。 A.模仿 B.条件作用 C.顿悟 D.尝试错误 41.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，该教师使用的强化类型是（ ）。 A.直接强化 B.自我强化 C.替代强化 D.延时强化 42.布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是（ ）。 A.发现学习 B.掌握学习 C.接受学习 D.观察学习 43.建构主义理论认为学习的四大要素是（ ）。 A.理解、记忆、协作、交流 B.情境、协作、交流和意义建构C.自主、合作、探究、记忆 D.以上选项都不对 44.有意义学习的特征不包括（ ）。 A.参与性 B.自发性 C.渗透性 D.排他性45.直接推动学习行为的原因和内部动力是（ ）。 A.学习习惯 B.学习方法 C.学习动机 D.学习兴趣46.周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，这种学习动机属于（ ）。A.近景的直接性动机 B.远景的直接性动机 C.近景的间接性动机 D.远景的间接性动机47.下列学习策略中属于组织策略的是（ ）。 A.复查 B.列提纲 C.做笔记 D.设置学习目标48.（ ）是指一种学习对另一种学习的影响。 A.定势 B.迁移 C.强化 D.程序49.学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除，这种学习属于（ ）。 A.横向迁移 B.纵向迁移 C.一般迁移 D.特殊迁移50.羽毛球打得好的人，网球也打的好，可以解释这种现象的学习迁移理论是（ ）。A.相同要素说 B.概括说 C.三维迁移理论 D.关系转换说51.解释板书设计时，利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用感知的（ ）。A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律52.根据技能的定义，下列属于技能的是（ ）。 A.蜘蛛结网 B.吃酸东西皱眉 C.儿童去医院看见穿白大褂的就哭 D.走路 53.在问题解决的历程中，起关键作用的环节是（ ）。 A.发现问题 B.理解问题 C.提出假设 D.检验假设54.品德是道德品质的简称，它是一种（ ）。 A.社会现象 B.集体现象 C.个体现象 D.文化现象55.一般认为，态度和品德的形成过程有三个阶段：依从，认同和（ ）。 A.行动 B.内化 C.执行 D.泛化56.学生在上课时精神状态欠佳、注意力分散、情绪压抑，这是一种（ ）的课堂气氛。A.积极性 B.对抗性 C.消极性 D.失控型57.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（ ）。 A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康58.心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是（ ）。 A.心理健康 B.行为矫正 C.克服障碍 D.寻求发展59.美国生理和心理学家格塞尔做的“双生子爬楼梯实验”论证了（ ）是教育的重要条件。A.个体发展的成熟程度 B.遗传素质 C.环境因素 D.后天学习60.教师倦怠是由多个维度构成的，其中核心的成份是（ ）。 A.情绪衰竭 B.去人格化 C.心力衰竭 D.低个人成就感第二部分 论述题上课铃声一响，教师走进教室，他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课，很快他发现学生难以集中注意。61.教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意？(4分)62.运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。(6分)实验者对小学生做了一次所谓的学习潜力测验(实际上只是普通的智力测验)。然后随机的在各个班抽取少许学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快。由实验者提供的假消息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应。请回答：63.这个效应的名称是什么，并简述其内容？(4分)64.这个实验告诉我们什么道理？(6分)在某班，甲同学受父