韩国信息技术教育概况

韩国信息技术教育概况韩国信息技术教育的课程特点Text1Text2Text3韩国信息技术教育总目标：培养学生的信息素养，并把它能动地、创造性地应用在自己的生活中。培养适应信息时代的具有创造性和国际竞争力的人才了解信息及信息社会掌握计算机的基本应用操作能够熟练使用因特网及教育软件能利用ICT于科目学习之中总体目标具体目标ICT:informationandcommunicationtechnology1.ICT教育：素养教育和应用教育。2.硬件支持：20世纪最后几年到本世纪初，完成对所有中小学ICT教育的普及和相关设施的建设。3.2005年推广网络家庭学习体系；建立教育网站EDUNET。4.电脑教育作为小学一年级的必修课程，并配备建立一套ICT认证制度。韩国信息技术教育的课程特点1.中小学教育2.高等教育3.终身教育推动ICT教育硬件设备建设：在对原有设施更新换代的基础上，要求高校引进先进技术，改革和发展新式教学方法促进ICT教育课程的建设：要求每门课程都要根据具体情况增加信息技术教育内容的比重；强调中小学信息技术师范生必须掌握扎实的相关知识。ICT教育评估和管理系统的建设：政府规定高效要建立一套学生信息技术水平认证系统。目的：将韩国营造成一个无缝学习（u-learning）的国家。网络支持：网络家庭学习体系和网络大学。法律保证：根据《终身教育法》，网络大学毕业生可以申请相应的学位。政策扶持、与海外大学交流，为终身教育的进一步发展提供了可能行。韩国信息技术教育的课程特点Text1Text2Text3ICT教育ICT素养教育信息生成能力、分析处理能力和检索能力等基本信息素养ICT应用教育发展学生的创造性思维能力和多样的学习活动能力，提高学生的自主学习能力根据2000年8月《中小学ICT教育运营指南》，韩国的ICT教育分为素养教育和应用教育两大类。

韩国信息技术教育的发展进程Text1Text2Text31.开始阶段（1970-1985）提出《计算机教育计划》，在高校开设计算机课程，为教师提供计算机教学方面的培训。2.渐进阶段（1986-1995）《促进和扩展电脑网络使用法案》保证全国中枢网络的见识；计算机教育被纳入普通教育中。3.演变阶段（1996-2000）1998年《教育基本法》：奠定了推进ICT素养教育的法律基础，规定了国家和地方自治团体的职责。具备教育改革所需的制度、物质和人力资源。4.扩展阶段（2001-至今）更多具体且可行的计划：《ICT教育总规划Ⅱ》、ICT学校教育促进计划《智能教育推进战略》：韩国教育局宣布他们将在2015年之前将所有教材全部扫描/电子化。储存在一个政府建立的超大型云计算网络。韩国信息技术教育的发展特点：1.制定了教育信息化在内的综合信息化推进政策。2.法律和制度上的保证。

3.财政上的大力支持。

韩国信息技术教育的发展现状Text1Text2Text3EDUNET累计会员500万人中小学生360万人中小学教师5.6万人（15.69%）EDUNET:韩国教育部属下的韩国学术教育情报院管辖的EDUNET网站，其侧重点在于中小学教育，提供包括多媒体资料在内的各种教学参考资料，受到中小学教师和学生的普遍欢迎。截至2005年，已加入的会员累计达500万人。其中中小学生达360万人；中小学教师达35.6万人(全部人数为35.7万)。韩国信息技术教育的发展现状Text1Text2Text3韩国中小学中，86%的教师在课程中应用信息技术，99.6%的学生利用信息技术支持他们的学习；在高等教育领域，分别有95%的研究生和72%的教师利用了研究信息服务系统(ResearchInformationServiceSystem，RISS)。2007年，韩国教育部获得联合国教科文组织颁发的第一届KingHanadBinIsaAI-Knalifa奖。同年，获得IMS学习影响力白金奖。韩国信息技术