中图版地理七年级上全部教案

第

1

周

第

前言

（课、章、单元）

第

1课时

课题与同学们谈地理课型新课三维目标：【知识目标】通过事例、图片与资料的展示，使学生感知地理知识与生活的密切联系，激发好奇心和求知欲。【能力目标】初步培养学习地理学科的读图识图的能力与习惯，渗透良好的学习方法的教育。【情感目标】使学生初步懂得学习地理学科的重要意义——具备“地理的头脑”，指导更好的生活。教学重点：1.认识地理与生活的密切关系。2.初步认识学习地理的方法。教学难点：使学生理解学习地理科的重要意义。教学方法：设问法、列举法学生学法：欣赏法、举例法教学过程：新课引入：同学们在小学的学习中有学习过地理学科吗？可以说说一、两个地理事物或问题吗？——学生回答后教师做简单的评价（表扬说对的），小结:地理作为一门新的学科，它都研究一些什么知识内容的？让我与同学们谈地理——新课学习：1、引导学生学习——（一）、生活离不开地理（1）什么是地理？请说出一、两个地理事物或现象说明。天气与穿着

天气与饮食

踢足球、游泳与天气……（2）分析第2页四幅图片中包含的地理问题与知识A、床铺的摆放与气候

B、日本渔产丰富的原因是临海的地理位置C、黑人擅长跑步的原因与其生活的地理环境密切相关

D、江浙一带盛产丝绸的原因与当地的气候、地形相关（3）图片展示：风土人情（服装、民居、节庆特点、饮食、运动等）与地理、工农业生产离不开地理——生活离不开地理，“一方水土养一方人”。教学过程(续)：（二）学习地理，为了更好地生活（1）地理学科的研究范围包括：地形、气候、河湖、天文、生物、土壤、交通、工农业生产、城市、宗教等，研究领域非常广阔，可分为自然和人文地理两部分。（2）、学习地理学科的意义：有两大意义“不仅……而且……”

尊重大自然的规律，做大自然的朋友

着重理解“地理的头脑”

因地制宜，扬长避短的含义

综合地分析问题

树立可持续发展的观念（三）怎样才能学好地理学科？（补充）

主要有五点，包括上课、复习作业、预习与课外阅读、读图识图、联系实际，强调读图识图为本学科的学习特色与重点。三、本课小结：以板书简述（略）四、布置作业：复习理解本节学习要点，预习第一章第一节地球与地球仪。五、板书设计：（一）、生活离不开地理（二）学习地理，为了更好地生活（1）地理学科的研究范围包括：领域非常广阔，可分为自然和人文地理两部分。（2）、学习地理学科的意义：有两大意义“不仅……而且……”

尊重大自然的规律，做大自然的朋友

“地理的头脑”

因地制宜，扬长避短的含义

综合地分析问题

树立可持续发展的观念（三）怎样才能学好地理学科？（补充）

重点学会读图识图，平时多看图学习。二次备课

问题导入教学主题，既可以引导学生思考，也可以引导学生参与课堂活动。

用身边的现象分析地理问题，更加直接，更加有吸引。

二次备课具体跟学生说说学习地理的方法、意义。

精心板书，与学生一起建造知识结构，让学生明确知识的形成。教学后记

第

1

周

第

一

（课、章、单元）

第

2课时

课题第一章地球与地图第一节地球与地球仪（一）课型新课三维目标：【知识目标】1、了解人类认识地球形状的大致过程，会用地球的平均半径、最大周长、表面积来说明地球的大小，并能用语言描述其形状。

2、认识地球仪及其作用。【能力目标】初步培养学生学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体的地理思维能力。【情感目标】使学生在学习的过程中感受人类勇于探索的精神，培养勇于进取，献身科学的精神。教学重点：1.知道人类认识地球的大致过程2.识记地球的三个重要数据教学难点：学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体；比较认识地球与地球仪的异同及其原因。教学方法：设问法、列举法、比较法、演示说明法学生学法：读图法、观察法、比较归纳法教学过程：一、新课引入：我们每天生活的大地是什么样子的吗？它有多大？你是怎样知道的？我们的前人又是怎样认识大地的？——让我们一起来学习第一章第一节二、新课学习：1、学生看书本第一章第一节.2、引导学生学习——阅读：“麦哲伦船队的环球航行”

学生回答后教师给于评价肯定与表扬，并作小结叙述：科学研究、真理探求是一个需要人类具有前赴后继、流血牺牲的努力，希望同学们从小树立为追求科学真理刻苦学习、不畏艰难困苦的精神。（23）生活中能用来证明是个球体的事例：让学生说说体会认识，教师再作解析说明。过渡：人类不仅很好地认识了地球的形状，还测量出了地球的相关尺寸，有哪些？（3）地球的大小——三个重要的数据地球的平均半径：6371千米

最大的周长：约4万千米

表面积：5.1亿平方千米补充认识：地球的赤道半径6378千米与极半径6337千米有差距，因此地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则的球体。（二）地球的模型——地球仪

阅读文段，思考回答以下问题：

（1）人们为什么要制作地球仪？什么是地球仪？

（2）地球仪与真实的地球有什么区别？为什么会有这些区别？

学生回答后教师作简要的评价与叙述：因为地球是个很大的球体，要学习认识地球表面的事物通过地球仪——地球的按一定比例缩小的模型去认识就方便可行；地球仪与真实的地球最大的区别是地球仪是个规则的球体，而真正的地球是不规则的球体，之所以会这样那是因为地球仪跟地球相比少得多，制作出来的赤道半径与极半径相差非常微小（1米半径的地球仪相差不到1毫米）。三、本课小结：以板书简述（略）四、布置作业：复习理解本节学习要点，预习第一章第一节地球与地球仪。完成练习册本节相关习题。预习经线与纬线的内容。

五、板书设计：（一）、地球的形状与大小（1）人类认识地球形状所经历的主要过程：

（天圆）地方——（天如斗笠，）地如覆盘——据太阳月亮形状推测大地是球体；麦哲伦船队环球航行证实地球是个球体——卫星照片确证地球是球体。（2）生活中能用来证明是个球体的事例：

A.海边看帆船

B.月食C．站得高，看得远（3）地球的大小——三个重要的数据地球的平均半径：6371千米

最大的周长：约万千米

表面积：5.1亿平方千米地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则的球体。（二）地球的模型——地球仪

（1）人们为什么要制作地球仪？什么是地球仪？（2）地球仪与真实的地球有什么区别？为什么会有这些区别？二次备课以问题引入新课，引导性更强、更直接。二次备课

举例尽量选用教材的事例，宜经典不宜多。

此处可适当引导学生参与讨论。

板书上要注重知识结构层次，宜简不宜繁。

作业布置应该精选题目，适当即可，不宜太多。

板书设计，理清教学思路，引导学生把握知识脉络。

教学后记

第

2

周

第

一

（课、章、单元）

第3课时

课题第一章地球与地图第一节地球与地球仪（二）课型新课三维目标：【知识目标】在地球仪上比较认识经线与纬线的概念、形状、数量、长度、指示方向、零度的线等内容。【能力目标】初步培养学生学会运用地球仪及比较归纳的方法来学习地理知识的能力。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神。教学重点：经线与纬线概念的正确认识教学难点：理解经线与纬线指示的方向及零度经线的规定教学方法：列表比较法、演示说明法学生学法：观察法、读图法、比较归纳法教学过程：复习引入：同学们上节课我们知道了人类认识地球大概经过了哪些过程？地球有多大，怎样形容？什么是地球仪，有何用？——学生会答后教师作简要评价，引出本节新课学习：经线与纬线新课学习：1、观察地球仪，认识：地轴、北极、南极、经线、纬线。设问:地球仪上最多的是哪些线？地球上有吗？（经线与纬线，地球上有但看不见）2、引导学生学习——看书本和观察地球仪，比较认识经线与纬线

经

线纬

线概念

形状

线的数量

长度

指示方向

零度的线

3、学生合作学习填表，指名学生回答，教师明确正误并运用地球仪作演示讲解，展示相关表格填写内容

经

线纬

线概念略略形状一个半圆一个圆圈线的数量无数条无数条长

度

每条相等不完全相等。由赤道向两极缩短，赤道最长，两极最短；南北纬度数相同的纬线长度相等。指示方向南北东西零度的线赤道本初子午线补充解析：子午线与本初子午线

（板书）子午线就是经线，表示与时间相关的线（到地球自转是学习）；本初子午线就是零度经线，国际上规定经过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为零度经线即本初子午线。要求学生在书本上找画出相关内容并在地球仪上找出本初子午线来。（探究设问：为什么要规定经过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为零度经线？引导学生思考：人类环球航行不少次为何只记载麦哲伦船队的？）三、小结本节学习内容，板书如上表（述）所示。四、布置作业：复习记忆本节学习内容，预习填写以下表格内容：

经线纬线度数的划分范围与记法

度数的变化特点

划分的半球与界线

半球的度数范围

特殊的线

二次备课

复习导入，目的是回顾已学内容，导入新学内容，把知识的承前启后，一脉相承直接摆在学生面前。

引导学生列表分析，地理事物的差异变得更加具体、可见。更容易理解与记忆。

二次备课

设问与列表相结合，引导与分析更有吸引力。教学后记

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2

周

第

一

（课、章、单元）

第4课时课题第一章地球与地图第一节地球与地球仪（三）课型新课三维目标：【知识目标】在地球仪上继续比较认识经线与纬线的区别（度数的划分范围、变化特点、划分的半球与界线、半球的度数范围、特殊的线等）。【能力目标】继续培养学生学会运用地球仪及比较归纳的方法来学习地理知识的能力。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神。教学重点：对经度与纬度划分范围及变化特点的理解认识；半球的划分与界线。教学难点：理解经度与纬度划分范围及变化特点，东西半球的划分界线。教学方法：列表比较法、演示说明法学生学法：观察法、读图法、比较归纳法教学过程：复习引入：同学们上节课我们学习了经线与纬线的哪些内容？1、来看表格说说

经

线纬

线概念

形状

线的数量

长度

指示方向

零度的线

2、什么是子午线与本初子午线？过渡：其它的经线与纬线如何区分呢？下面我们一起来学习——二、新课学习：检查预习填写的情况，指名学生到黑板写出各空格所填内容，教师明确正误，并作相关的解析说明，展示板书：

经线纬线度数的划分

范围与记法由本初子午线向东、西各划分为0到180度，记作：东经0°-180°E，西经0°-180°W由赤道向两极划分为南、北纬各0到90度，记作：北纬0°-90°N,南纬0°-90°S度数的变化特点度数由西到东（左到右）递增为东经，相反为西经。度数由北到南（上到下）递减为北纬，相反为南纬。划分的半球与界线20°W和160°E组成的经线圈把地球划分为东、西两半球赤道把地球划分为南、北两半球半球的度数范围东半球：20°W--160°E西半球：160°E--20°W北半球：0°-90°N南半球：0°-90°S特殊的线0°，180°，20°W，160°E

0°，23.5°N，23.5°S，66.5°N，66.5°S探究认识：1、经线圈——有两条相对（度数相差180度）的经线组成。如：0°-180°，20°W--160°E，20°E--160°W,10°W--170°等。2、东、西半球的划分界线为何规定经过20°W--160°E组成的经线圈？从地球仪或地图上找找看。

（参考答案：因为这个经线圈经过的陆地最少，基本在海洋上经过，对人类的活动的影响最少）三、小结本节学习内容，板书如上表（述）所示。四、堂上练习：读图说出下列各点的经纬度及其半球位置：

五、布置作业：复习记忆本节学习内容，继续完成堂上练习及其变式练习。二次备课

利用经纬网地球仪，引导学生仔细观察经纬度的变化特点以及经纬度的划分方法。

二次备课教师列表，学生协作，一起完成表格内容。

引入经典题目作为作业，引导学生巩固知识。

布置作业，课后巩固提高。教学后记

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3周

第

一

（课、章、单元）

第5课时

课题第一章地球与地图第一节地球与地球仪（四）课型新课三维目标：【知识目标】理解运用经纬网确定地球上某点位置的原理和作用。【能力目标】培养学生学会在地球仪和地图上利用经纬网来定位的方法和技能。【情感目标】使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神；培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点：学会在地图和地球仪上利用经纬网来定位教学难点：学会在地球仪上利用经纬网来定位教学方法：演示说明法、举例法学生学法：观察法、读图法、练习法教学过程：复习上节课内容：展示下列表格，让学生填出。

纬线（圈）经线（圈）形状特征圆圈半圆指示的方向东西方向南北方向长度的分布赤道是最大的纬线圈相等标度的范围赤道为0°，南北两极为90°本初子午线为0°度数的变化规律从赤道向南北两极逐渐增大从本初子午线向东向西各分作180°经纬度的表示法北纬用N，南纬用S东经用E、西经用W划分地球半球的界线赤道划分南北两半球20°W和160°E划分东西半球数量特征0°一90°0°一180°讲授新课：

一、利用经纬网定位

引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)（可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？

（学生运用经纬网知识，不难回答）

展示挂图：(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。

（让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。)

引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？

展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数

（学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)

在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。

A．俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44．4°S、150°W。B．台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125．3°E。

强化训练：组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。经纬度数判断东西半球判断南北半球30°E、20°N东半球北半球120°W、30°S西半球北半球10°W、87°N东半球北半球160°E、45°S东西半球交界南半球在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）

总结全课：概括本节主要内容。

布置作业：完成练习册本节相关习题。板书设计：一、运用经纬网确定地球上某点位置1、什么是经纬网？它有何作用，为什么有这个作用？它在哪些方面有用途？2、如何在地球仪和地图上利用经纬度（网）来定位？二次备课

复习，温故而知新。加强学生对前面知识的理解。

联系生活现象生活知识分析地理问题。

二次备课利用地理挂图、结合生活知识与经纬度特点，分析地球上典型地点的位置的确定方法。

板书展示知识重难点知识框架，让学生把握本节知识脉络。教学后记

第

3周

第

一

（课、章、单元）

第6课时

课题第一章

地球与地图第二节地图（一）课型新课三维目标：【知识目标】1．地图的三要素；2.学会应用在地图上表示方向的方法。3.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。4.通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。【能力目标】教会学生能利用地图的三要素来识别其跟图片、景观图等；培养学生在地图上辨别方向的技能，学会在有经纬网的地图上辨别方向。【情感目标】通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度教学重点：培养学生在地图上辨别方向的技能，学会在有经纬网的地图上辨别方向。教学难点：在有经纬网的地图上辨别方向。教学方法：激趣法、练习法、图示讲解法学生学法：读图法、合作学习法教学过程：一、新课引入：屏幕展示4幅图——2幅景观图、1幅示意图、1幅地图，问：这些是地图吗？为什么？——学生回答后教师明确正误，引出地图的学习二、新课学习1、什么是地图？——引导学生从书本找找看（没有定义，但有与图、像片的不同的描述），学生答后教师展示板书：地图——把地面景物进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定的比例缩小以后表示在平面上的图形。

2、地图的基本要素：方向、比例尺和图例。[用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节课应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。]2、

地图上的方向（1）引导自学，交流合作师：怎么做呢？请小组间合作探讨。（巡回指导学生阅读交流课本第14页至第15页“地图上的方向”这一框题内容）阅读尝试，合作学习。师：同学们，时间到，每个小组都准备好了吗？请上来讲解。生：依次逐题分析，示范判别方法及答案。师：引导总结，通常应用三类地图上的方向的判定方法。生：在有指向标的地图上，按指向标判读方向，一般指向标的箭头指向北方，面对北方，背后是南，左西右东；在有经纬网的地图上，首先要区分北纬、南纬，东经、西经。经线指示南北方向，纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上，通常是“上北下南，左西右东”，进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向。[培养学生自学能力，能让学生发现的让学生自己发现，能让学生总结的让学生自己总结，多给学生创造机会，通过学习的成功感受学习的快乐，并通过竞赛性激励方式的实施提高学生的参与性，积极性。](2)

知识运用，能力训练师：大家都领会了吗，你坚信你能行吗，咱们不妨来个小测试，看谁先完成课本第15页活动题，并且答案正确。生：先计时训练，再展示交流，核对答案。师：真棒，大家作的都很不错，谁又技高一筹呢，咱们再进行一个抢答性反馈测试，一决雌雄。1.在有指向标的地图上，要根据指向标定_______方。2.在有经纬网的地图上，要根据_______定方向，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。3.读地图册“世界政治地图”，回答下列问题。（1）中国位于亚洲的_______部，濒临太平洋，蒙古位于中国的_______部，泰国位于中国的_______部。（2）请你在图中找到长江、黄河，判断：长江、黄河的总体流向都是自_______向_______。(生的回答及教师及时更正、点评略。)[进行形式多样的训练，保证学生充分领悟和掌握地图上的方向的判读方法，还能及时地发现问题，针对出现的错误释疑，是学生达到课程标准的基本要求。]（3）点拨矫正，讲解补充师：在学习当中，我们还会遇到极地地图，你知道怎样判读方向吗？在生活当中，我们还经常遇到路口指示牌标志性地图，你知道如何识读吗？生：探究依时间，学习情况酌情安排。[依据上一环节学生掌握情况而定，不做过高要求，结合课堂情况有机渗透，只对部分特长生予以引导即可，因材施教，区分对待，最大限度地开发每个学生的潜能。]三、延伸拓展，扩充视野师：以上探究的都是我们有地图时如何判读方向，但是在生活中，我们还会遇到没有地图，大家知道如何判定我们所处的地点的方向呢？你有什么高招呢？生：回答略。[学生活中有用的地理，激发学生兴趣，培养学生应用意识与技能，对于学生有创新的方法及时肯定，增强学生地理学习的自信心，点到为止。]四、合作交流，提高认识师：经这节课我们学到了什么，你有哪些收获呢？生：总结交流（略）。[培养学生不断反思自我，养成良好自学习惯，树立学习效率意识，形成良好的学习态度。]七、布置作业：完成练习册本节相关习题。二次备课

图片引入，吸引学生眼球。

设问，引导学生思考。

师生互动，一问一答。

二次备课利用地图，对比三种地图方向的判断，结合教学设问，深入浅出引导学生学习。

结合典型题目练习巩固，及时学与致用。

引导学生结合生活现象学习地理，更具体更直观。

教学后记

第

4周

第

一

（课、章、单元）

第7课时

课题第一章

地球与地图第二节地图（二）课型新课三维目标：【知识目标】1、比例尺及其三种表示方式与用途.2、理解认识比例尺大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系。【能力目标】学会看地图比较比例尺的大小，理解比例尺的大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系，初步培养学生读图识图的能力。【情感目标】使学生形成看地图读地图的良好习惯。教学重点：比例尺及其三种表示方式与用途，理解认识比例尺大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系教学难点：理解认识比例尺大小与地图内容详略、表示的实际范围之间的关系教学方法：读图法、举例说明法学生学法：读图法、思考练习法教学过程：一、复习引入：1、上节课我们学习了地图的哪个基本要素？——方向。2、地图上判定（表示）方向的方法有哪几种？——三种，一般地图、有指向标的地图和有经纬网的地图。二、新课学习（板书课题：地图的基本要素——比例尺）（1）比例尺：图上距离比实际距离的缩小程度，又叫缩尺。计算公式：比例尺=图上距离/实际距离（强调：比例尺无单位，其值<1）练习：一幅广东省地图上测得四会市到广州市的直线距离是5厘米，而实际的距离是75千米，请问这幅地图的比例尺是多少？（1/1500000或1:1500000）（2）比例尺的三种表示方式

3、比例尺的作用——量算图上两地之间的实际距离。练习：P17读图活动第3题4、比例尺的大小比例尺可写成1/a,a越大，即1/a越小练习：P17读图活动1、2、4，引导比较得出结论——在同样大小的两幅地图上，比例尺越大，图上所表示的范围越

小

，所反映的内容越详细；比例尺越

小

，图上所表示的范围越大，所反映的内容越

简略

。

（强调指出第一句下划线的是这个结论的前提条件，不能忽视）三、小结：本节学习要点（略）四、布置作业：完成练习册本节相关习题。

二次备课

设计问题，引导学生回顾上一节课的内容，并自然引入新课。

新课学习，直接进入知识点定义的学习，结合练习直观分析。

二次备课

三种比例尺表示形式比较，容易分析与记忆。

地图上如何量算两地的实地距离，培养学生实际运用能力。

教学后记

第

4周

第

一

（课、章、单元）

第8课时

课题第一章地球与地图第二节地图（三）课型新课三维目标：【知识目标】1、认识地图的图例和注记，记住常用的图例，明确注记的要求；2、认识地图的种类与用途，懂得如何选择地图。【能力目标】培养学生在地图上识别图例和注记的技能，学会正确选择合适的地图。【情感目标】通过认识地图的用途，学会正确选择合适的地图，懂得地理学科的知识是很有用的道理，激发对该学科的学习兴趣。教学重点：1、认识地图的图例和注记，记住常用的图例，明确注记的要求；2、认识地图的种类与用途，懂得如何选择地图。教学难点：记住常用的图例，学会正确选择合适的地图。教学方法：练习法、图示讲解法学生学法：读图法、合作学习法教学过程：【复习提问】地图的基本要素有哪些？我们都学习过了哪些？（比例尺、方向和图例注记；已学习过了前两个，今节就学习第三个要素——图例和注记。【新课学习】练习：引导学生地图册的“中国政治地图”和“中国地形图”中的图例和注记。二、

地图的种类与用途阅读P13-14，认识地图在地理学科中的重要性及其用途（从书本上找说出相关的句子）重要性：被称为地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。用途：外出旅游、行军打仗、工程建设、航空、航海等都离不开地图。五、地图的类型——多种多样（参看课本P18到P20）1.按内容分：普通地图和专题地图2.按表示区域分：世界图、半球图、大洲图......县图等3.按比例尺分：大比例尺图、中比例尺图、小比例尺图4.按制作的原材料分：树皮地图、石头地图、纸地图、电子地图、遥感影像图、卫星云图等。图片展示：电子地图、遥感影像图、卫星云图练习：从地图册中找出普通地图和专题地图补充认识：地图的历史和发展（图文资料展示）六、如何利用地图查找自己需要的信息呢？（让学生来说说）首先确定并获取你所需要的地图；其次认真地看地图的图例；最后，具体查找你需要的信息。【课堂练习】1、单选题8题，并附讲解。

2、P21至P22复习题1~3题【知识小结】框架图示第二节地图内容要点（略）【布置作业】完成练习册本节相关习题。二次备课

复习上一节的内容，并引入新课。

引入新课能容-地图的种类与用途

二次备课地图的不同分类方法。教学后记

第

5周

第

一

（课、章、单元）

第9课时课题第一章地球与地图第三节地形图（一）课型新课三维目标：【知识目标】1、了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。2、比较认识五种陆地地形。3、认识等高线及等高线地形图，理解其特点并能灵活应用。【能力目标】正确区分海拔和相对高度，学会判读简单的等高线地形图。【情感目标】通过判读简单的等高线地形图，懂得地理学科的知识是很有用的道理，激发对该学科的学习兴趣。教学重点：海拔和相对高度的概念；五种陆地地形的特点；等高线定义及等高线地形图的判读。教学难点：五种陆地地形的特点；等高线定义及等高线地形图的判读。教学方法：演示法比较法图示讲解法学生学法：读图法、练习法教学过程：引入新课：同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习第三节地形图【新课学习】板书课题：第三节地形图一、海拔和相对高度要求学生从书本P23找读出其概念，并比较其异同。教师评价后板书示：不同点

相同点海拔

地面某个地点高出海平面

垂直距离相对高度

某个地点高出另一地点师：接下来让我们做三个练习题吧！1.P23计算题。2.P24计算题。3.珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（B）A.2186米B.19880米C.9882米D.1988.2米二、陆地的地形1、地形——地表各种各样的形态。2、陆地基本地形：有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种3、齐读认识五种陆地地形（P25）图片展示认识五种陆地地形，并引导进行列表比较：五种地形的特点比较：

思考解答：P25“思考”活动题引申设问：1、要区分这五种地形，能否只凭“海拔高度”、“地表起伏程度”中的某一项来判定？（一般不能，平原除外；应该两者结合才能判定是那一种地形）2、五种地形在地球上是否单独存在？四会市有哪些地形类型？以哪一种地形为主?（五种地形在地球上交错分布；四会市有丘陵、山地、平原、盆地等地形，其中以丘陵为最多）三、等高线地形图1、等高线——将一定范围内海拔相同的各点连接成线，就是等高线，它表示该区域中某一海拔高度的各个地点的集合。（看图示）同理认识：等深线——海洋中深度相同的各点的连线。2、等高线地形图——将某个区域的某种地形上的各点用等高线的方法绘制在同一个平面图上，就形成了等高线地形图。（图示）引问：如何实现立体地形到平面地图的转化？山地不同部位的等高线示意图（图示讲解）缓坡——坡度缓，水平距离上的高度变化不大，等高线稀疏。陡坡——坡度陡，在短距离内高度变化很大，等高线密集。山脊——山脊中部高，两边低，等高线向低处突出。山谷——山谷两边高，中间低，等高线向高处弯曲。陡崖——陡崖的等高线重叠在一起，表示高度变化很大。强调指出：山脊与山谷等高线的区别——谷高脊低；山脊的作用—分水，常成为河流的分水岭；山谷的作用—汇水，汇水成河，常常是河流的水源地。练习：1、读图说出字母所在部位的地形名称2、课本P26读图活动1、2、3题

3、课本P26思考活动题【小结本节学习内容】板书述说（略）【布置作业】完成练习册本节相关习题。二次备课

结合生活现象，引入新课。

比较法对比海拔与相对高度的异同。

二次备课引入地形的概念，通过列表比较不同地形的海拔高度、地势起伏状况，掌握不同地形的特点。

引入等高线的概念，引导学生了解等高线的特点、描绘、等高线地形图的描绘。指导学生掌握不同地形部位的判断方法。

教学后记

第

5周

第

一

（课、章、单元）

第10课时课题第一章地球与地图第三节地形图（二）课型新课三维目标：【知识目标】1、认识分层设色地形图的绘制原理和五种陆地基本地形的颜色表示2、认识地形剖面图的作用，学会其绘制方法。【能力目标】培养学生学会判读等高线地形图和分层设色地形图，学会地形剖面图的绘画。【情感目标】通过五种地形的等高线地形图与景观图的对照认识，使学生懂得地理事物就在身边，激发对该学科的学习兴趣。教学重点：五种基本地形的等高线特征与颜色的设定；地形剖面图的作用及其绘制方法教学难点：五种基本地形的等高线特征与颜色的设定；地形剖面图的绘制教学方法：读图法、比较归纳法、图示法学生学法：读图法、归纳法、练习法教学过程：【复习提问】读图说出各等高线部位的名称（如下图所示）

图表1

【新课学习】一、分层设色地形图1、在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化。2、看书回答：国际上用什么颜色的变化来表示陆地上地势的由低到高的变化？用用什么颜色的变化来表示海水的由浅到深的变化？3、如何绘制分层设色地形图？

4、由此可见，分层设色地形图与等高线地形图相比有何优点？——醒目，有立体感。5、练习：P28复习题第1、2题二、地形剖面图（P28阅读）1、要求学生阅读了解：地形剖面图的概念、作用和画法2、以图示讲解概念和绘制方法：

3、练习：把下面的地形剖面图补充完整4、学生画图，教师巡视指导，最后出示参考答案（如上图所示），完成该题练习后面的问题：C点的海拔约为250米，D点的海拔约为-50米。

5、地形剖面图的作用——可以直观表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。【小结本节学习要点】：主要学习了分层设色地形图和地形剖面图,它们都是等高线地形图知识的延伸，等高线地形图是基础。课堂练习：1、在分层设色地形图中字母表示的地形部位是什么？（答案：A

是陡崖B

是鞍部

C

是山谷

D

是山脊

E

是山顶）2、P28-29复习题第3题【布置作业】：

完成练习册本节相关习题。

二次备课

通过读图练习温习前面所学的知识，导入新课。

重视绘图能力的培养，指导学生绘图。

教学过程需要进一步强调学生的自主学习，可以对学生进行分组探究。

教学后记

第

6

周

第

2

（课、章、单元）

第

11课时课题疆域和行政区划（第一课时）课型新课三维目标：1、知识目标：学会运用地球仪和东西半球地图说出我国的地理位置、特点以及优越性。2、能力目标：能够利用亚洲地图查阅中国的疆域位置，利用经纬度了解我国四至点的位置，测算东西最大距离与南北跨度最大距离。3、情感、态度与价值观：

培养学生对祖国的自豪感，激发学生努力学习。教学重点：运用地球仪或东西半球地图查阅我国疆域的位置。教学难点：运用比例尺计算我国东西间实地最大距离与南北间实地最大距离。教学方法：讲授法、探究法学生学法：探究法1.引入新课（1）由于学生已学过半球的划分和五带的知识，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点作好必要的铺垫。（3）评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。展示我国地形图，启发学生，在相同的海陆位置条件下，我国地势如果东高西低，会对气候和农业生产产生怎样的影响，从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方法。2.转折深入采用分组讨论这种常见的教学活动，教会学生分析和评价地理位置的方法：启发学生从半球图中分析我国在全球的位置；巩固用经纬度来确定一个地区经纬度位置的方法，在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出来纬度位置的优越性；海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚，海陆位置不仅影响一个地区的降水，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法。3.组织学生分组开展讨论活动。讨论是探究式学习的主要活动形式之一。讨论可以鼓励学生阐明自己的观点（而不是叙述事实），帮助学生提高对自己的观点是充分还是不足的认识，并且懂得对同一事情，不同的人可以有不同的观点，有助于知识概念的学习。而且，互相讨论学科的思想和方法，在新的领域中运用它们，有助于学生在运用这些观点的同时获得自信。一个成功的讨论需要有技巧、积极性和机敏，以及对以上这些要素很好地组织运用。（1）分工合作学习常常是开展小组讨论的最有效的方法，每个小组人数不要超过4人。一个有用的技巧就是：一开始就讨论本次活动的目的和任务（有时是教师布置）。（2）然后推荐组长、主要发言人、讨论记录人，每个组员都要根据自己的兴趣和能力主动承担一部分任务。（3）座位安排是很重要的。讨论小组应安排得使任何人都能看见小组的其他人。最好是安排成一个圆形，便于学生与学生两两之间的交流。（4）讨论开始时，要求学生写出他们对一个或两个特殊问题的观点可能是有帮助的，这样可以给他们时间去思考，并且对那些腼腆和表达能力差的学生有帮助。（5）使讨论直接从抽象的概括开始是很难的。开始要用特殊的、简单的、具体的观点，然后再扩展到更一般的观点。（6）讨论评价“我国地理位置的优越性”时，可以先从课本“活动”题入手，让学生把“答案”记录在课本上。4.板书设计

二次备课温故而知新，事半功倍。由于学生还没有学习世界地理知识，对海陆位置还不认识，故这里重点讲述：位于亚欧大陆（亚洲）东部，太平洋西岸；亚欧大陆（亚洲）是世界上最大的大陆（洲），太平洋世界最大的大洋。

指出：半球位置是没有优劣之分的，所以不用评价其优越性。

这里不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法。

二次备课通过活动练习，大大提高学生的学习兴趣，提高了学习效率。教学后记

第

6

周

第

2（课、章、单元）

第

12

课时课题疆域和行政区划（二）课型新课三维目标：1、知识目标：了解我国的陆地面积，海域与熟悉中国的陆上邻国与隔海相望的国家。2、能力目标：通过与世界各国陆地面积、海域面积的比较，知道我国国土的辽阔。能够通过亚洲地图与世界地图，记忆我国邻国的大致方位。3、情感、态度与价值观：

培养学生热爱祖国，保卫祖国，维护统一的热情。教学重点：中国的陆地面积、内海、外海教学难点：中国的陆上邻国与隔海相望的国家。教学方法：学生学法：1.引入新课（1）初一的学生已经认识到我国是一个大国，但中国究竟有多大，不一定有比较完整而概括的了解。在教学时，要求学生掌握我国陆地面积的数值及其在世界各国中所居的位次。通过课本的图像与资料，要求学生从中国与亚洲、世界陆地面积的比较，中国和欧洲面积的比较，中国和世界几个面积较大的国家（例如俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚、印度）陆地面积及其占世界陆地总面积比重的比较中，直观形象地了解到中国之“大”。（2）通过引导阅读“中国疆域示意图”，由学生在地图上查阅中国四至的经纬度位置，量算南北端、东西端的距离，再结合课本“中国领土的四端”形象化的图解，以及课本里中国陆疆和海岸线长度与赤道长度的比较，多侧面地加深对我国之“大”的印象，从而激发学生爱国主义的情感。

2.邻国部分，从读图着手，重点掌握各邻国与我国之间的相对位置。在教学时，可按逆时针方向从各方位上辨认我国的陆上邻国，例如东部是朝鲜，东北（俄罗斯南部也有一小部分与我国新疆接界）是俄罗斯，北部是蒙古，西北是哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦，自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦（与巴基斯坦控制的克什米尔地区接界）、印度（其东部也有一部分与我国西藏东南部接界）、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。隔海相望的海上邻国自北向南有韩国、日本、菲律宾、马来西亚与文莱，以及印度尼西亚。带领学生阅读“世界政治地图”和“中国疆域示意图”时，更重要的是教会学生读图方法。在地图上辨认邻国时，一般从朝鲜开始，在图上按逆时针方向找出14个陆上邻国，以及东部和东南部隔海相望的6个国家。读图时，较难区别的是西邻的吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四国。它们与我国相邻的国界较短，国名也容易混淆。克什米尔是印度与巴基斯坦两国有争议的地区，两国各控制一部分。我国与巴基斯坦控制区已划定正式边界。如此众多的陆上与海上邻国，一方面有利于对外交往与合作，另一方面也可能由于利益争端而导致领土纠纷。3.关于我国的临海，教材主要有三层含义。（1）使学生了解我国临海的名称和位置。在教学时要分清临海与领海的不同含义，渤海、琼州海峡是我国的“内海”，与世界地理所讲的一些“内海”两者的含义不同。（2）使学生了解我国管辖的海域面积广大，约300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。（3）使学生了解我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。

二次备课

国家的大、小是个笼统的概念，应以具体的数据来说明或与别的国家、大洲来比较；图中认记四至点及其经纬度位置，既培养了读图的能力，又使其养成图中记忆地理事物的习惯。由于学生还未有学习世界地理，这部分只能指导学生看着图

说出各邻国的的名称强调：克什米尔是印度与巴基斯坦两国有争议的地区，两国各控制一部分。我国与巴基斯坦控制区已划定正式边界。锡金这个国家已不存在，现在是印度的一部分。

教师自编了邻国歌诀帮助学生去记忆：东北朝俄蒙，西北哈吉塔，正西阿富克印，西南尼锡不丹，正南缅老越。相交两三处有俄印。

二次备课教学后记第

7

周

第

2（课、章、单元）

第

13

课时课题疆域和行政区划3课型新课三维目标：1、知识目标：知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉34个省级行政单位的全称及位置。2、能力目标：运用比较、概括等方法记忆省级行政区名称、分布，初步形成我国省级行政区分布的空间想象能力。3、情感、态度与价值观：培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。教学重点：认识我国三级行政区的划分，认记34个省级行政单位的名称及位置。教学难点：识记34个省级行政单位的名称及位置教学方法：讲授法、探究法学生学法：听讲法、探究法一、引入新课：可以先让学生说一说各自的户口所在地。接着教师再举例介绍我国的三级行政区划，并说明三级的关系（例如河南省、平顶山市、堂街镇）。也可从我国辽阔国土的地理事实谈起，说明我国疆域辽阔，地区差异显著，为了便于行政管理和经济建设，我国设置了各级行政区划，最高一级是省级行政区。在介绍我国省级行政区的构成后，还可作适当的补充介绍：随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管理，有利于民族团结，有利于巩固国防，对省级行政区以及各级行政区可进行必要的调整和变更，例如海南省的设置，重庆（直辖）市的设置等。二、新课学习板书以下内容引导学生学习：（一)、我国现行的行政区域划分为

、

、

三级；省级行政单位共有

个，其中包括

个省、

个自治区、

个直辖市和

个特别行政区；我国的首都是

。（二）认记34个省级行政单位的名称及位置1、认记2个特别行政区：香港、澳门4个直辖市：北京、天津、上海、重庆5个自治区：内蒙古、新疆维吾尔、宁夏、西藏、广西壮族。23个省：黑龙江、吉林、辽宁、陕西、甘肃、青海、四川、云南、贵州、台湾、浙江、福建、广东、海南、江苏、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河北、河南、山东。

（可让已认记的学生背说名称及记忆方法，并给予适当的加分奖励以激发学生的主动学习兴趣）（资料）

我国省级行政区的名称的来源我国省级行政单位的名称多是历史上逐渐形成的，有的与山、河、湖有关。例如贵州省以境内贵山得名，云南省在云岭以南而得名，山东、山西是因为分别在太行山以东和以西而得名；河南、河北是因为分别在黄河南北而得名；湖南、湖北则是因为分别在洞庭湖以南和以北而得名；黑龙江省因大河黑龙江而得名；辽宁省以辽河得名；浙江省因钱塘江（又名浙江）而得名；青海省因境内青海湖而得名等。有的与其他地名有关，例如吉林省以省内吉林城得名，陕西省因位于陕原（今陕县一带）以西而得名，甘肃省旧以甘州（今张掖）、肃州（今酒泉）两地首字得名，江苏省以江宁、苏州两地首字得名，安徽省旧以安庆、徽州两地首字得名，福建省旧以福州、建瓯两地首字得名。2、在中国行政区划图上按地理方位认记34个省级行政单位3、朗读认识34个省级行政单位及其简称①学生读一遍书本表格“名称、简称”两栏,师给予肯定与指正。②明确记忆：联想，重点攻破难记的内容4、结合2，编歌诀记34个省级行政单位的位置两湖广宁重河山（湖南、湖北，广东、广西，宁夏、辽宁、重庆、河南、河北，山东、山西）五江港澳青陕甘（江苏、江西、浙江、黑龙江、新疆［“江”“疆”谐音］，香港、澳门，青海、陕西、甘肃）云贵西四北上天（云南、贵州、西藏、四川、北京、上海、天津）内蒙台海福吉安（内蒙古、台湾、海南、福建、吉林、安徽）还可将全国省级行政单位分成7部分，例如东北部的黑、吉、辽；北部的陕、甘、宁和内蒙古；西部的新、青、藏；西南的云、贵、川；带有方向的8个省，即河南、河北、山东、山西、湖南、湖北、广东、广西；直辖市京、津、沪、渝；最后7省为苏、浙、闽、台、琼、皖和赣。此外，还有香港、澳门2个特别行政区。分片方法很多，目的是便于学生在图上记忆。还可以大陆沿海为线索记忆：辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂；以北回归线穿过的台、粤、桂、滇为线索熟悉位置；以长江、黄河干流为线索查找流经的省级行政区等等，反复巩固练习，为以后的教学作必要铺垫。三、小结本节学习要点（板书内容）四、布置作业：认记34个省级行政单位名称及位置，认读其简称及行政中心。【板书设计】（一)、我国现行的行政区域划分为

、

、

三级；省级行政单位共有

个，其中包括

个省、

个自治区、

个直辖市和

个特别行政区；我国的首都是

。（二）认记34个省级行政单位的名称及位置1、认记2个特别行政区：香港、澳门4个直辖市：北京、天津、上海、重庆5个自治区：内蒙古、新疆维吾尔、宁夏、西藏、广西壮族。23个省：黑龙江、吉林、辽宁、陕西、甘肃、青海、四川、云南、贵州、台湾、浙江、福建、广东、海南、江苏、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河北、河南、山东。2、在中国行政区划图上按地理方位认记34个省级行政单位3、朗读认识34个省级行政单位及其简称4、编歌诀记34个省级行政单位的位置二次备课

联系生活实际进行学习，易懂易学。

充分发挥优秀学生的带动作用，效果好。二次备课资料的补充对学生理解识记省区名称有帮助。

歌诀记忆法可帮助学生快速背记好34个省区的名称

识记方法很多，指导学生可结合不同的内容选取。

指导学生通过特殊经线与特殊纬线，重要河流等去记忆省区。教学后记

第7

周

第

2（课、章、单元）

第

14

课时课题疆域和行政区划4课型新课三维目标：1、知识目标：使学生学会运用一些简便的方法识记34个省级行政单位的简称、位置及其轮廓、行政中心的名称。2、能力目标：运用概括归纳、直观图示等方法记忆省级行政单位的名称、分布及其轮廓，形成我国省级行政区分布的空间想象能力。3、情感、态度与价值观：培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。教学重点：教会学生识记34个区简称及轮廓的方法教学难点：教会学生识记34个区简称及轮廓的方法教学方法：讲授法、探究法学生学法：听讲法与探究法一、

复习上节提问：1、我国目前的行政区域基本划分为哪几级？其中省级的共有几个？2、

你能看中国行政区图说出34个省级行政单位来吗？你会用拼图拼出中国这个雄鸡来吗？过渡引入新课：怎样认记中国这个雄鸡的34块（个省级行政单位）？你知道我国各省区还有简称吗？为什么会有简称？你会记吗？今节我就和大家一起学习弄懂这些问题。二、

新课学习1、用“中国政区拼图”作拼图游戏（拼图图板可用学生自己制作的）A、抢答竞赛：抽出几个省区，辨认轮廓说出它们的名称，熟悉它们周围的省区B、举行小组或个人识图、拼图竞赛：拼中国全图

2、认识34个省级行政单位的简称（1）先让学生来说说自己所知道的哪些省级行政单位的简称及来源。（2）教师引导认识归类：各省、市、自治区的简称，大致有三种情况：A、取全名中的一个字或几个字作简称，例如黑、吉、辽、京、津、苏、浙、台、川、云、藏、陕、甘、宁、青、新、内蒙古；B、因境内重要河流而得名，例如湖南、江西，因湘江和赣江而分别简称湘、赣；C、取历史地名作简称，例如河北因部分地区历史上长期属于冀州而简称冀；山西、山东因部分地区在春秋时分别为晋国、鲁国领地，而简称晋、鲁；陕西省在战国时期属秦国辖地，故又简称秦；相传上海境内的吴淞江提醒学生注意：一要注意内蒙古自治区的简称是内蒙古，新疆维吾尔自治区的名称中不要多加个“族”字；二要注意有两种简称的省区；三要注意一些学生容易写错的地名，例如秦、浙、赣、琼、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。（3）巧记省级行政区简称直辖市和特别行政区：京津沪渝和港澳；自治区：（内）蒙（古）新藏，宁和桂；二十三省：黑吉辽，冀鲁豫，苏浙皖，鄂湘赣，川滇黔，闽粤琼，陕甘晋，青和台。3、

识记34个省级行政单位的行政中心明确：在这里只要求初步熟悉一下省级行政中心，待以后的工业、城市、交通等地理教学中进一步熟悉掌握，不要求一下子全部到位。（1）

让学生说说自己的记忆方法；（2）

教师举例归纳记忆方法：联系历史事件、各省名胜古迹等去记忆。如，江西省—南昌（起义），陕西省—西安（事变），河南省—郑州（古都），云南省—昆明（春城）。4、

抢答练习：说出老师展示的拼图省区的名称及其简称、行政中心。三、

小结本节学习要点（板书示）【板书设计】1、

辨认34个省级行政单位的轮廓2、认识34个省级行政单位的简称各省、市、自治区的简称，大致有三种情况：（1）

取全名中的一个字或几个字作简称（2）

因境内重要河流而得名（3）

取历史地名作简称巧记省级行政区简称巧记省级行政区简称直辖市和特别行政区：京津沪渝和港澳；自治区：（内）蒙（古）新藏，宁和桂；二十三省：黑吉辽，冀鲁豫，苏浙皖，鄂湘赣，川滇黔，闽粤琼，陕甘晋，青和台3、识记34个省级行政单位的行政中心：联系历史事件、各省名胜古迹等去记忆。二次备课

拼图游戏、竞赛进行学习，使学生在“玩”的过程中学习中国行政单位的知识，效果好。

认识简称的来源，对于学生认记它们十分有帮助。

二次备课

提醒注意点必不可少，可给学生打写错别字的预防针。

明确要求，掌握记忆方法非常重要。教学后记

第

8

周

第

（课、章、单元）

第

15

课时课题疆域和行政区划复习练习课型单元测试三维目标：1、知识目标：使学生学会运用一些简便的方法识记34个省级行政单位的简称、位置及其轮廓、行政中心的名称。2、能力目标：通过练习，进一步检查和提高学生识记34个省区的名称、简称、位置及其轮廓、行政中心的名称的能力。3、情感、态度与价值观：进一步培养学生的爱国主义情感和自豪感。教学重点：练记34个省级行政单位的简称、位置及其轮廓、行政中心的名称教学难点：熟练记住34个省级行政单位的简称、位置及其轮廓、行政中心的名称教学方法：测试法、讲评法学生学法：练习法、背记法教学过程：引言：通过前面两节课的学习，大家都认识了我国34个省级行政单位的简称、位置及其轮廓、行政中心的名称个省区，今节就进行一个复习与运用的检查与评讲——复习练习题：（限25分钟完成）一、填空：(每空3分，共33分)1、我国现行的行政区域划分为

省

、

县

、

乡

三级；省级行政单位共有

34

个，其中包括

23

个省、

5

个自治区、

4

个直辖市和

2

个特别行政区；我国的首都是

北京

。2、我国面积最大的省级行政区是_新疆维吾尔自治区_____。3、我国的两个特别行政区分别是_香港___特别行政区、_澳门_特别行政区。二、选择题：（每小题4分，共12分）1、位于我国西南的直辖市是

(

D

)A．北京市

B.天津市

C.上海市

D.重庆市2、下列省区简称与行政中心搭配正确的是

(

C

)A.吉──沈阳

B.新──呼和浩特

C.桂──南宁

D.秦──兰州3、下列省级行政区中,濒临南海的是

(

C

)

A

B

C

D

图

号ABCD省的名称广东省山东省台湾省黑龙江省省的简称粤鲁台黑四、填出各省区的名称及其简称(每空3分,共30分)。

A__新疆维吾尔自治区（新）

B_四川省（川或蜀）

C_黑龙江省（黑）_

D_西藏自治区（藏）

E__广东省（粤）

F山东省(鲁_)_

G___云南省_

H___陕西省（陕或秦）

I__内蒙古自治区（内蒙古）

J_湖南省（湘）_答案校对及评讲（见上面所示）二次备课通过测试题的设计，考试方式让学生了解知识点的考法。

填空题考法设计，侧重学生对重难点的记忆。

图形记忆省区，直观形象记忆。

省区轮廓记忆，重点再次强调。教学后记第

8

周

第（课、章、单元）第

16

课时课题中段考前复习练习课型复习课三维目标：1、知识目标：知道本次中段考的主要考点，抓住知识脉络。2、能力目标：通过复习练习及评讲，提高应试能力与复习本次中段考的知识点。3、情感、态度与价值观：培养学生科学的学习和考试观。教学重点：对已学内容知识要点的回顾教学难点：解决复习过程中的所有疑难教学方法：归纳法、讲评法学生学法：归纳复习法、练习法教学过程：一、引导学生对已学内容知识要点的回顾：第一章：地球和地图

1、形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。2、大小：半径：6371千米；极半径：6357千米；赤道周长：4万千米。3、地球仪：地球仪是地球的模型。（在地球仪上找出地轴、两极、赤道）4、经线：经线特点：所有经线一样长；经线都指示南北方向；经线是一个半圆。经度：0°—180°；0°经线为本初子午线，以东为东经，用字母E表示，0°经线以西为西经，用字母W表示；

5、纬线：纬线特点：纬线长短不一，赤道最长，向南北两极逐渐缩短；纬线都指示东西方向；纬线是一个完整的圆。纬度：0°—90°；0°纬线为赤道，赤道以北为北纬，用字母N表示；赤道以南为南纬，用字母S表示。6、低中高纬的划分：南北半球，0°—30°为低纬度，30°—60°为中纬度，60°—90°为高纬度。7、东西半球的划分：以20°W和160°E组成的经线圈为界；20°W以东、160°E以西为东半球；20°W以西、160°E以东为西半球；8、能在地球仪上利用经、纬网确定地球上任何一个地点的位置。9、地球的自转：方向：自西向东；周期：一天（24小时）；自转中心：地轴。地理意义：产生了昼夜更替和时间的差异。

10、地球的公转：公转中心：太阳；方向：自西向东；周期：一年；公转轨道：椭圆。地理意义：产生了季节的变化和昼夜长短的变化。11、五带的划分：划分五带的重要的纬线：赤道、南（北）回归线、南（北）极圈12、比例尺的表示方法：文字式、线段式、数字式13、比例尺大小的比较：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。14、比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简单。15、比例尺=图上距离÷实地距离16、地图上方向的表示方法：一般的地图，用一般定向法：面向地图，上北下南，左西右东。有指向标的地图，用指向标定向法：指向标的箭头方向一般指向北方。有经纬网的地图，用经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。17、图例：地图上表示各种地理事物的符号。（要记住常用的图例）18、注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。19、海拔（绝对高度）：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离。相对高度：地球表面某一个地点高出另一地点的垂直距离。等高线：在地图上海拔高度相同点的连线。20、在等高线地形图上，等高线密集，表示坡度较陡；等高线稀疏，表示坡度较缓。21、由等高线的特点判断地形：山顶：等高线中间高，四周低。山脊：等高线向低处凸出。山谷：等高线向高处凸出。鞍部：两侧的等高线比较高。陡崖：多条等高线重叠的地方。第二章中国的疆域与人口

1、中国位于东半球和北半球，位于亚洲东部、太平洋西岸。2、中国领土四至点：最南端在南沙群岛中的曾母暗沙、最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上，南北跨纬度为49个纬度；最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处、最西端在新疆的帕米尔高原上，东西跨经约60个经度。3、中国陆地总面积为960万平方千米，仅次于俄罗斯与加拿大，居世界第三位。陆上邻国有14个（熟悉）；隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱。4、中国位置优越，地域广大，为发展多种农业经济提供了有利条件；便于对外交往与合作；便于发展海洋事业。5、中国濒临的海洋从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海。中国的陆上边界长2.2万多千米，大陆海岸线长1.8万多千米，主要岛屿有台湾岛、海南岛等，半岛有辽东半岛、山东半岛、雷州半岛等，海峡有台湾海峡、琼州海峡等。6、中国的行政区域划分为省、县、乡三级。7、中国共有34个省级行政区，包括23个省（熟悉掌握）、5个自治区（西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区）、4个直辖市（北京市、天津市、上海市、重庆市）、2个特别行政区（香港特别行政区，澳门特别行政区），记住每个省级行政区的名称、简称和省会中心。二、练习:1、已印发的练习卷：校对答案，解答学生疑难题。2、学生练习册已学习过的章节习题：解答学生疑难题二次备课

重难点知识回顾，对学生已学内容进行。

二次备课

通过填空题，指导学生参照教材和笔记进行复习记忆。

补充：学生第一次参加正规地理考试，告诉他们这次中段考的题型及答题要求，考试注意事项等。教学后记

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周

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（课、章、单元）

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课时课题中段考前复习课型复习课三维目标：1、知识目标：梳理本次中段考的主要考点，抓住知识脉络。2、能力目标：通过梳理知识框架，结合单元测试卷，引导学生把握复习纲要。3、情感、态度与价值观：培养学生科学的学习方法。教学重点：梳理本次中段考的主要考点，抓住知识脉络。教学难点：梳理本次中段考的主要考点，抓住知识脉络。教学方法：讲解法学生学法：提问法、解答法、记录法教学过程：一、根据已学知识的重难点，结合单元测试练习，把知识点与考题联系起来。（一）第一章地球与地图1.地球与地球仪（1）地球的形状与大小（2）经线与纬线（3）经度与纬度的划分（4）东西半球与南北半球的划分（5）如何利用经纬网确定位置（6）五带的划分2.地图（1）地图上的方向与比例尺3.地形图（1）五种陆上基本地形类型的基本特征。（2）等高线地形图（二）.中国的疆域与人口1.疆域与行政区划（1）我国的地理位置、地理位置的优越性（2）34个省级行政区的名称、简称、行政中心2.众多的人口（1）人口的数量、增长状况（2）人口的分布国情（3）我国存在的人口问题（4）人口问题的解决途径。3.多民族的国家（1）我国民族的构成、分布（2）我国民族的政策（3）少数民族的分布状况及其特点。二次备课

本节主要是通过引导学生回顾已学知识的重难点，并形成知识脉络。I

学生通过知识脉络，结合练习，做到有重点的复习。

二次备课利用简单知识脉络，形成思维导图，对学生的学习很有帮助，提高学生的复习效率。教学后记第

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（课、章、单元）

第

18课时课题中段考后试卷评讲课型讲评课三维目标：1、知识目标：知道本次中段考的主要考点，抓住知识脉络。2、能力目标：通过复习练习及评讲，提高应试能力与复习本次中段考的知识点。3、情感、态度与价值观：培养学生科学的学习和考试观。教学重点：校对各题的正确答案和分析学生较多出错题目的原因和解题方法教学难点：分析学生较多出错题目的原因和解题方法教学方法：讲解法学生学法：提问法、解答法、记录法教学过程：一、向学生宣讲年级和自己所在班的中段考成绩情况，并对这次考试存在的问题进行分析。1.成绩宣读。2.各班平均分比较。3.存在的问题（1）没有看清楚题目就做题。（2）错别字较多。（3）选择题留有空白二.试卷评讲。（一）选择题评讲1.教师随机找两个成绩中等的学生到黑板写出自己的答案。2.教师随堂批改并对学生做错的题目进行评讲。引导学生分析题目所考的考点。3.根据考点，引导学生进行知识点的回顾、复习。二.综合题评讲。1.老师找两个平时成绩中等的学生到黑板写出自己的答案。2.老师随堂批改，并结合学生做错的题目进行详细评讲，没有做错的题目粗略带过。3.对题目考查的知识点进行归纳。4.引导学生对这些知识点进行复习。三.作业要求学生写考试后反思。500字以上。二次备课公布年级成绩分析，让学生了解自己班的基本情况。

分析存在问题时，忽略了有些学生考试不写座位号。

重视考试考点的分析，引导学生有目的，有重点的复习。

二次备课

复习针对考试经常出现的题目要重点强调。教学后记

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课时课题众多的人口（一）课型新课三维目标：1、知识目标：知道我国人口的总数、分布特点与人口的增长特点，初步理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应。2、能力目标：

学会描绘人口曲线图与学会看人口曲线图，分析人口变化特点。3、情感、态度与价值观：培养学生阅读地理图表的能力，使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点：我国人口的数量及增长；我国人口分布特点。教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。教学方法：讲授法、探究法学生学法：听讲法与探究法中国是世界上人口最多的国家【活动1】实施诊断性评价导入《众多的人口》第一课时诊断性评价猜谜语：（1）打一省级行政单位：碧波万顷青海

，双喜临门

重庆，宝地

贵州

，东南北

西藏

，才开垦的土地

新疆

，里面藏着文物

内蒙古。（2）打一省级行政中心：久雨初晴

贵阳，夸夸其谈

海口

，两个胖子

合肥

，四季花开

长春

，欧洲无战争

西宁

，千里戈壁

长沙，萤火虫，亮晶晶

昆明，船出长江口

上海。2、世界的人口主要分布在北半球的

亚热

带和

温带。4、你知道目前世界上人口的总数大约是多少吗？5、目前人口最多的是哪个国家？

【活动2】中国是世界上人口最多的国家1、指导学生描绘与读“我国人口的增长”图2、问题与探索问题1：2010年第五次人口普查，我国人口的总数为

13.71

亿，占世界人口1/5以上，是世界上人口最多的国家。

问题2：从我国人口的增长曲线图上看，在较长的历史时期，人口增长是缓慢的，新中国成立后，我国人口的增长状况如何？原因是什么？

新中国成立以前人口增长缓慢，新中国成立后，人口增长呈直线上升趋势。原因：旧中国——经济落后，战争、灾荒频繁，疫病多，死亡率高，人口增长缓慢。新中国——经济的发展，人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，使人口出生率提高，死亡率下降。所以人口自然增长率升高。问题3：我国人口的突出特点是

人口基数大，人口增长快

。

【活动3】我国的人口政策问题1：我国人口数量过多，产生了哪些负面影响？人均教育经费少，学校设施落后；交通拥挤，住房紧张；就业困难；社会治安不稳定等等。问题2：晚婚晚育对人口增长有什么影响？延缓人口增长高峰，一定时期内减少人口总数。问题3：为了使人口的增长同

社会经济发展

和

资源环境条件

相适应，我国政府把实行计划生育

作为一项基本国策。

评价与反馈《众多的人口》第一课时形成性评价1、世界上人口数量居前两位的国家分别是中国、印度。2、2000年我国第五次人口普查，我国人口总数已达到13.71亿，占世界人口的1/5。3、现在，我国每年新增人口的数量约为1200万左右。4、我国人口的突出特点是：人口基数大，人口增长快

。5、我国把实行计划生育作为一项基本国策的原因是（C

）A.人口的分布不均匀

B．农村人口比重大C．人口的增长与社会经济、资源环境的矛盾突出D．是一种流行趋势6、实行计划生育以来，我国人口每年仍增长1200万左右，其主要原因是（A）

A．人口基数大

B．人口出生率高C．人口死亡率低

D．人口自然增长率高7、请你为宣传计划生育设计广告词。

二次备课

活动引入，吸引眼球，激发学生的兴趣。

通过材料，问题引入探究。

二次备课问题探究人口政策。

教学评价反馈。教学后记

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2（课、章、单元）

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课时课题众多的人口(二)课型新课三维目标：1、知识目标：知道我国人口的总数、分布特点与人口的增长特点，初步理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应。2、能力目标：学会看人口密度分布图，并根据人口密度分布图分析我国人口分布特点、原因。3、情感、态度与价值观：培养学生阅读地理图表的能力，使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点：我国人口的数量及增长；我国人口分布特点。教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。教学方法：讲授法、探究法学生学法：听讲法、探究法［教学要点］我国人口的分布特点：东多西少【活动1】实施诊断性评价导入《众多的人口》第二课时诊断性评价1、人口分布的疏密程度用

人口密度

来表示。2、某地区面积30000平方千米，人口600万，该地区的人口密度是

200人/平方千米。3、我国人口的突出特点是

人口基数大，人口增长快

。4、为了使人口的增长同

社会经济发展

和

资源环境条件

相适应，我国政府把实行计划生育

作为一项基本国策。5、人口分布受

自然

、