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精品文档-下载后可编辑融入“电视文化”打造“高效课堂”一，学点小品演员的智慧，给课堂加点幽默流行

之所以本山大叔“忽悠，接着忽悠”忽悠了整个中国，成了很多人的口头禅，是因为智慧幽默是每个人都喜欢的元素。

全国著名小语专家特级教师于永正老师，在执教《林冲棒打洪教头》一课时，用洪教头的口吻说：“同样都是教头，人与人的差距怎么这样大呢？这是为什么呢？”一句话居然蹦出了两句流行语，怎不让学生喜欢而乐学呢？

我在教学《桂林山水》一课时说：“这篇文章文笔优美，是一篇不可多得的写景佳作。真的可以背，咱都不差时间，看谁背得快。”一片笑语中孩子们愉快地接受了这项作业。第二天早读课时，我发现大部分孩子已经背得很流利了。

充满智慧的幽默和适当的流行时尚语，能激发和提高孩子学习的兴趣和效率，给他们的“学餐”加点“调味品”，使学习变得愉快些、轻松些，还能使孩子亲你人，自然就信你道了。最可贵的是，你播撒的幽默种子会在你智慧语言的浇灌下，春日嫩芽般偷偷地植入孩子的心灵和他们的身体一起长啊长啊……长大后他们的性格自然润入了幽默这个元素。

既教书又育人，你说，这样的语言给力不？这样的课堂给力不？

二，借点魔术师的魔法，给语文课堂添点神秘

魔术师刘谦的“硬币穿玻璃”和傅琰东的“年年有鱼”魔术，之所以在我国大江南北刮起了魔术风暴，使无数人“走火入魔”。是因为魔术让人瞠目结舌的神秘，使观众产生强烈的好奇心和求知欲，从而想探究魔术的秘密。魔术表演萨士顿三原则第一个原则就是“永远不说出魔术的秘密”这样魔术表演才能保留神秘才富有生命，给观众留下无穷的想象。

我们母语教学的载体是：一个个精灵般的汉字构成的一篇篇灵动的文章。这些文章传承千古却富有旺盛的生命力，是因为古人读书讲究的是“雾里看花”，是精妙之处“只可意会不可言传”的意境，每个人心里的“林黛玉”都裹着一层轻纱。语文给每个人带来了不同体验的同时也给每个人留下了迥然不同的神秘。

时下被参考书和各个知识点肢解后的语文，如同强行撕开轻纱然后肢解的“林黛玉”。她还能是美女吗？还能带给你好奇吗？还有什么魅力可言吗？这样的语文还会有生命力吗？

在阅读教学中给你的孩子留一点神秘，在课堂上能看到孩子们求知的双眸里有好奇、有思考、有疑惑、激起他们探索的欲望。语文就会清泉流石般雕琢你的孩子，渗其肤、进其骨、印其心这样的语文才会有生命力。

我在教学《花的勇气》一课时就抓住了一个字“读”，使孩子们从整体阅读课文。以阅读提示引路，留给孩子充足的阅读时间，真正把阅读的权利还给孩子。孩子们朗读优美的词句：“没有花的绿地是寂寞的。”“小小的花儿居然有如此的气魄！”“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！”激发孩子们的灵感，鼓励他们用自己的语言说出自己的感受。有个孩子居然说出了“生命的意味不但是勇气

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