第16课《我的叔叔于勒》教学设计语文九年级上册

初中语文《我的叔叔于勒》教学设计教学目标：1.梳理情节，体会构思之巧妙。2.揣摩语言，探究小说的“变”与“不变”，分析人物形象，思考小说主题。3.培养学生纯真善良，同情弱者的美德。一、导入：从师生问候引入课题刚才同学们亲切的称呼，热情的问候，拉近了我们师生距离，把老师的心暖得热乎乎。可是，有一位少年，面对失散的亲人，却不能走上前去称呼去问候，这是为什么呢？让我们翻开课本，走进法国短篇小说巨匠莫泊桑的经典之作《我的叔叔于勒》二、梳理情节，发现伏笔，体会构思巧妙（1）课前同学们预习过文章了，掩卷沉思，你印象中这篇小说最意外的情节是什么？期待中的有钱人于勒变成了船上的穷光蛋。（2）这最意外的情节是突然出现的吗？前文有没有伏笔呢？请你翻开课本，寻找语言证据。（补充：插叙：是在叙述事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，对主要情节起补充衬托的作用，推动情节发展。伏笔：对将要描叙的人物、事件预先做提示或暗示。前文埋下伏笔，后文情节要呼应。伏笔要巧妙，不让读者轻易察觉。）构成情节突转伏笔的就是于勒的第二封信（要找巧妙的不易察觉的伏笔，就要用你明亮的眼睛在文字里仔细揣摩。）原文：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”(请一学生朗读)提问：同学们，就是这封信，成为了菲利普一家的福音书，成为了他们十多年的希望。但是，现在，请你仔细研究一下这封信，你发觉这封信有什么破绽没有吗?A:于勒开头说他买卖也好，可是后面又说“我发了财就会回哈佛尔”的，还说“希望为期不远”，这就是矛盾的，我们可以看出他根本就没有发财。按照常规，如果一个商人生意真的很好的话，他是不会丢下生意去做长期旅行的。B:如果他生意很好，又有长期旅行的时间和经济条件，他为什么不可以回哈佛尔的家一趟看看哥哥嫂子，了却自己的一桩心愿呢?就算是旅行，也可以写信啊。为什么要好几年不写信呢?提问：于勒为何要撒谎，你读出一个怎样的于勒？善意的谎言背后是有了自尊，希望体面，希望带给家人富裕和幸福的于勒。（3）船长眼里的于勒A如何冷冷的读？语气？语速？感情？低沉缓慢，体现漠不关心，B你在文字背后读出一个怎样的于勒？自尊，自强，不拖累亲人（4）看看真实的于勒出示语段：外貌描写明确：穷困潦倒，辛苦可怜的底层劳动者，感激礼貌。A:思考：当初的于勒是这样的人吗？这么多年生活的历练和波折，让于勒变了。（板书）于勒已经变了，一个糟蹋钱的家伙变为了一个自立更生的劳动者。B:如果你看到自食其力却一贫如洗，漂泊在外的叔叔，你会怎么做？带他回家。他的亲哥哥嫂嫂菲利普夫妇会让他回家吗？三、梳理菲利普夫妇对待于勒的态度曲线，看人物形象，探究主题1.按照时间顺序，梳理菲利普夫妇对于勒的态度变化，从变化的称呼看看，他们评价亲人的标准是什么？提问：这是一对怎样的夫妇？唯利是图，冷漠自私2.我们初中生都能发现的情节伏笔，菲利普夫妇十年多为何没有发现破绽？从这两段对话里走进菲利普夫妇的内心世界：菲利普先生：重复的话：唉.....如果....竟然换成“啊”“果然”伏笔：知道很难发财，又充满侥幸。买彩票人的心理：万一成真呢？真实心理：每一天都在期待和失望中徘徊菲利普夫人：就知道，早晚拖累如何朗读？压低声音，读出尖酸愤怒。（让一名学生朗读）这一对夫妇：自欺欺人思考：为什么这样把于勒当成生活唯一的希望，宁愿自欺欺人？生活拮据，渴望体面的生活却又没办法改变生活现状，实现阶层突破。菲利普夫妇对待于勒冷酷刻薄，但对子女却竭尽所能，同时表明菲利普夫妇的金钱至上的观念是被生活所迫的无奈，菲利普夫妇并非十恶不赦的恶棍，而只是在社会底层里可怜又可悲的挣扎着的小人物3.主题：这一对唯利是图，薄情寡义，自欺欺人的夫妇是法国当时社会的特殊例子吗？继续在文字中找文字证据。补充背景：19世纪后期，法国社会向帝国主义阶段发展，社会弥漫着金钱至上的风气，阶级矛盾日益尖锐激烈，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，一部分不甘心贫困的底层人员纷纷踏上了漂洋过海的险途，试图在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。归纳：莫泊桑是优秀的批判现实主义作家，批判了当时整个法国社会，小说是社会的镜子，通过批判菲利普夫妇来批判社会，这是小说的主题。强调：预习时有个问题谁是主人公：菲利普夫妇。于勒是关键人物，暗线存在，推动情节发展。四、菲利普夫妇为了生活挣扎，金钱至上，自私自利的他们对待亲人的态度令人心寒，在这样的社会风气和家庭氛围中，文中的若瑟夫“我”未来究竟会变成父母的翻版吗？未来他的心是变暖还是变冷？在文中找语言证据。1.变暖：给小费，语言描写：先生您心理描写：亲叔叔。三个同义反复的判断句，强调了小约瑟夫的“看”无关金钱，只为亲情。（朗读，带上感情）如果有经济能力，生活主权，他会带叔叔回家原文开头是：一个白胡子穷儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……原文结尾是：以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此——儿童的纯真天性保持了，始终有一颗悲天悯人的温暖的心2.为何以“我”为叙述视角？真实，见证，深刻，对比，纯真，所以，作者借助儿童视角来讲述这个故事，寄托着他的一种希望——人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。结束语：《我的叔叔于勒》的色调是