山东英语卷分析及启示高三英语课教学及高考备考

探讨内容2021年高考英语试题分析及启示高三英语课教学及高考备考普通高中英语课程标准全国考试大纲山东考试说明山东高考英语试题根本理念〔一〕重视共同根底，构建开展平台〔二〕提供多种选择，适应个性需求〔三〕优化学习方式，提高自主学习能力〔四〕关注学生情感，提高人文素养〔五〕完善评价体系，促进学生不断开展新课程目标结构图2021年高考试题简析紧扣考试大纲，稳定中求开展，试题难度不大表达改革，注重根底，突出重点〔44%--38%--180〕考查全面，注重语言综合运用能力的考查难易度适当，较好地表达了试卷的选拔功能英语试题词量统计

年度听力语法词汇完形填空阅读理解阅读表达总词汇量2008118830439217423854011200911912813891775354399020101285392408191337843762011130838037919663244357听力考点设置年份理解主旨和要义获取事实的具体信息对所听内容作出简单推断理解说话者的意图、观点和态度201121431201011450200901352200821044200711342200601082听力话题年份第一节第二节Text1Text2Text3Text4Text5Text6Text7Text8Text9Text102011戏剧评说

寻找宾馆相约见面

出门踏青

知恩图报同学派对假日旅游吸烟有害旅游城市智人说梦

2010周末计划T恤衫价格周日活动银行营业时间宾馆服务租房子旅行归来电话留言交通事故校园参观2009购物住宿邀请活动工作确认座位购物个人经历学校生活机场趣事2008天气人物演员论文工作照看婴儿空气污染旅行借车课程2007喝茶接人开会购物旅行歌手生日礼物找工作新居上班语言学习2006买票登机交通送电脑穿衣打电话住宾馆工作接待访客婴儿学话2002年听力5题Whenisthemancheckingin?A.Friday.B.Thursday.C.Tuesday.W：Goodmorning.CanIhelpyou?M:Yes.I’dadoubleroom.W:Howmanynightsdoyouplantostaywithus?M:Three.I’llbecheckingoutFridaymorning.难度系数0.20Whichistherightgatefortheman’sflight?

A.Gate16.B.Gate22.C.Gate25.

M:Excuseme,Ijustwanttochecktheboardinggate

forBA16toLondon.IsitGate22?W:It’sjustchangedGate25.Downthatway.M:Thanks.Wherearethetwospeakers?4、教师上课时有意识多使用英语，尤其要学生讲英语(抓好听说、读说、说写结合课)。

5、必须有方案、有重点、有指导、有检查。防止“只听不讲，只听不析〞的做法，听力训练应认真备课。6、克服第1小题现象的技巧和心理能力培养和训练。听力是我们的得分点，保障点。所以要高度重视听力，追求得分最大化。语法和词汇考点工程分布年份时态语态非谓语动词情态动词词类辨析冠词代词交际用语形容词副词连词介词状语从句定语从句名词性从句倒装句固定句式08年31111120101110109年21040120110111010年12131121100110011年210211201101201近3年完形填空比较2009年2010年2011年题材主题“空盒子”的感恩情结正确面对失误听音乐会的经历选材长度309320295设置空白202020参考时间15分钟15分钟15分钟阅读速度20.6个/分钟21.33个/分钟19.67个/分钟体裁夹叙夹议夹叙夹议记叙文阅读理解局部词量统计篇目篇目总词量短文词量设题词量09年10年11年09年10年11年09年10年11年A473497467319320269154177198B466492488302317311164175177C423469529302294316121175213D413455482282290305131165177合计177519131966120512211201570692765阅读理解题目设计

年份主旨意图细节理解归纳推理猜测词义2009年411412010年213412011年31430启发和建议：一、明确高考的阅读要求要求考生读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取具体信息。考生应能：〔1〕理解主旨和要义；〔2〕理解文中具体信息〔3〕根据上下文推断生词的词义；〔4〕作出判断和推理；〔5〕理解文段的根本结构；〔6〕理解作者的意图、观点和态度。二、研究高考阅读理解的命题特点研究命题方式〔第一阶段不放松，第二阶段为重点，第三阶段要维持〕阅读表达近五年试题设计比较07年79写作手法78分析概括77句子填空76英文释义80翻译句子08年76列举信息77主旨概括79句子填空79英文释义80翻译句子09年79列举信息76分析概括78句子填空77英文释义80翻译句子10年79列举信息76主旨概括78句子填空77英文释义80翻译句子11年78列举信息80主旨概括77句子填空76写作手法79句义归纳启示和建议：一、结合阅读理解强化学生通过阅读获取信息、处理信息的能力如，概括段落及文章整体的主旨大意及标题，寻找主题句，确定文章主旨等。如何确定文章和主题思想？考虑一下人们的写作和逻辑思维过程，这个问题就容易答复了。我们在写一篇短文时，总要分几个段落来写，而每一个段落都有自己的一个观点、论点或主旨。要阐述它，作者就必须展开他的观点或论点，一定要作补充、说明、解释或举例，以支持所提出的问题。反映作者观点、论点或主旨的这个句子通常叫做主题句。主题句往往表达了每一段或整个文章的主题思想。那么，找到了段落的主题句，就等于抓住了它的主题思想，抓住了它的主题思想，标题或主旨就容易确定了，因此有必要进行方法指导和训练：如，摘句法改造法即提取文中的中心句、主旨句、结论句，作为段落大意将其摘取出来，作为概括性文字。这种方法，适用于有中心句的段落二、要强化语言准确性训练阅读表达是检测学生通过阅读获取信息、处理信息并做出书面表达的能力。所以，理解是前提，关键是准确表达〔句子结构、语法、拼写等〕，只有表达准确才能得分，因此要强化语言准确性训练如07年78.whichadviceisgiveninthelastparagraph?段中首句：Thirdly,areplye-maildoesn’thavetohavethesamelengthastheoriginal.改造后准答案：Youmayrelytoalonge-mailbriefly.Youdon’thavetowritealongreplye-mail.08年77.What’sthemainideaofParagraph3?(Pleaseanswerwithin8words)段中首句：Whydidtheyhavethisaddiction?改造后标准答案：Whydosomepeoplehaveshoppingaddiction?09年Itisoneofthelastwordswethinktouseasadults.改造后标准答案：Helloisthelastwordtheadultuse.76.Howdoestheauthorintroducethetopicofthetext?〔nomorethan5words〕〔2021年〕Doyouspendoveranhoureachdaytextingmessagestoyourfriends?Doyoufrequentlyignorework,study,andotheractivitiestocheckyourphoneformessages?Areyouanxiousandrestlessifyouareseparatedfromyourmobilephone?Doyouhardlyeveruseyourphonetotalkanymore,anddoyourthumbshurtfromtextingtoomuch?76.Byasking/raisingquestions./Withquestions.(2分)Byasking./Byaskingproblems./Bycomingupwithquestions./Byaskquestions./Questions.(1分)近年高考给我们的启示过渡平稳，本质不变注重根底，共同开展淡化知识，注重能力兵马未动，单词先行模块无罪，弃之有理观察世界，紧跟时代超量给题，暂难施行讲究策略，提高效率高中英语课程结构级别模块水平九级9-11模块积极创造条件开设八级6-8模块高考（所有学校开设）七级1-5模块，必修英语学科高中毕业八级要求

解读语言综合语言运用能力有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主筹划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定方案、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。语言技能目标(八级)----听能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；能抓住一般语段中的观点；能根本听懂播送或电视英语新闻的主题和大意；能听懂委婉的建议或劝告等。语言技能目标(八级)----说能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；能根据学习任务进行商讨和制定方案；能报告任务和工程完成的过程和结果；能经过准备就一般话题作3分钟演讲；能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行推断、责备或投诉等；能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。语言技能目标(八级)----读能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能理解阅读材料中不同的观点和态度；能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；除教材外，课外阅读量应累计到达30万词以上。语言技能目标(八级)----写能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，表达事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体标准、语句通顺。语言知识目标(八级)----语音在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；了解诗歌中的节奏和韵律；根据语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。语言知识目标(八级)----词汇

运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；学会使用3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。语言知识目标(八级)----语法进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握根本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。语言知识目标(八级)----功能在更广的语境中恰当理解和表达问候、辞别、感谢、介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；灵活运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并掌握新的语言功能工程；在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。语言知识目标(八级)----话题熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪；了解有关英语国家日常生活习惯的话题。情感态度目标〔八级〕能全国和正确地认识英语学习的意义；有稳定和持久的英语学习动机；有学好英语的毅力和克服困难的意志；能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观；在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观；有较强的祖国意识和国际视野。学习策略目标〔八级〕----认知策略从不同角度认知新学语言工程，既关注语言工程的形式，又关注其意义和用法；在新旧语言知识之间建立联系；根据形式、意义或用法对新学语言工程进行分类；做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等；遵循记忆规律，提供记忆效果；把一个领域的技能转移到另一个领域，例如：把母语学习技能转移到英语学习之中，把读或写的某写技能转移到听或说之中。学习策略目标描述----调控策略根据学习进展情况，调整学习方案和目标；了解自己使用学习策略的效果，并根据需要进行调整；能根据学习活动的需要，合理地分配注意力〔把注意力集中在重点学习活动上〕；学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决；控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。学习策略目标描述----交际策略通过解释、重复、举例和证实等方式澄清或论证观点；能在必要时使用委婉语言来表达意思或想法；根据语言使用环境，得体地使用语言；交际中善于克服语言障碍，维护交际；在真实交际中注意并遵守英语交际的根本礼仪。学习策略目标描述----资源策略能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、播送或电视等多渠道资源查找所需信息和材料，例如：百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。文化意识目标〔八级〕初步了解英语语言与英语国家文化的关系〔例如：有些词汇或表达方法与文化背景的关系〕；在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度〔例如：文化崇拜或文化歧视〕；对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识；了解英语国家最突出的文化特色；初步了解主要英语国家重要〔历史〕文化现象的渊源；初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的表达。高中英语教学目的TolearnhowtolearnTolearnhowtoliveupwardnowatschool,enablethemtolivehappilyyearsawayandhavetheproblem-solvingabilityTolearntouseEnglishasatoolToenabletheSstoscorehighinthecollegeentranceexaminations.上兵伐谋了解高考本质巧妙运用策略掌握自身弱点突破心理难关“填鸭式〞教学应彻底退出英语教室在特定时间内，对特定量外语内容的记忆，小学一年级的学生能记住75％，初中一年级的学生能记住50％，而高中二年级的学生只能记住17％。低年级学生记忆空间大，机械记忆能力强，而且此时记忆的东西常常终生不忘。教学并非教的越多越好！加知识都愿意，减知识没勇气！〔减知识有本领！！！〕要“教学进度〞与“教学精度〞？学习成绩=教学进度*学习接受度{均等}黑三角什么情况下学生学得最好？(网络〕当学生有兴趣的时候，他们学得最好；当学生身心处于最正确状态时，他们学得最好；当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；当学生遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好；当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好；当学生有更高的自我期望时，他们学得最好；当学生能够学以致用时，他们学得最好；当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。不仅备“课〞，而且备“法〞ExpectedresultWell-designedFullypreparedCarefully-organizedTimelyreviewedWhattopresent?Howtopresentit?Whentopresentit〞有/高效课堂备课备教学内容备教学对象备教学活动与教学环节备教师语言备教学手段备板书备教学突发情况备作业备教学效果与反思课堂教学的根本实质输入-消化-输出〔老师引导〕〔学生学〕〔学生表现〕理想的输入应该满足四个条件输入是可理解的输入是有趣或相关的输入不按语法顺序进行的输入必须有足够的量

理想的输出有特别热情的情绪感染形式必须多样化

输出要及时输出要有针对性输出要有足够的量学习一种外语不只是语言本身和其运用的技巧，更需要学习跨越与该语言伴随而来的文化障碍，即因不同的文化背景所产生的不同思维方式和生活习俗。而完成这一任务，必须进行阅读能力培养。阅读是语言输入的主要来源，是听、说、写、译的根底，也是学生毕业后继续深造的基石。英语学习在中国是枯燥而乏味的，需要老师的积极、幽默、幽默、乐观、向上来互补！“再过一遍教材，心里踏实些〞原因分析原因之一：习惯成自然原因之二：吾从众的平安与独树一帜的风险原因之三：对教材的熟悉与对高考的陌生原因之四：教辅材料的误导原因之五：学生的非理性期望与要求beinprocess在进展中(beinprogress)2.intheprocessofdoingsth在干某事的进程中3.大量的amassof,massesof群众themasses

4.吓唬某人(不)干某事frightensbtodo/intodoing/nottodo/outofdoing吓走某人frightensbaway

害怕某人或某物befrightenedof

frightensbtodeath使某人吓的半死sbbefrightenedthat…Itisfrighteningthatclause/todo….学案展示：正确处理知识与能力的关系举例：知识活用

TheEnglishSpeechClubwhichismadeupoftwentystudentswillholditsfirstcontestthisFriday.Participantsaremakingfullpreparationsforitinordertobehavebetteratthespeech.Somepracticeatnoonwithoutrest;othersdobeforetheyhaveeveningclass.Toeveryone’sdelight,alltheparticipantsshowpositiveattitudetowardsthecontest.Theysaytheywillpayspecialattentiontotheintonationbecausetheythinkwhilemakingaspeech,intonationwillsurelyconveytheirfeelings.Byandlarge,theystandforthebestEnglishlevelofthewholeclassandwebelievethattheywillgivewonderfulperformances.ItisbelievedthatthecontestwillmakestudentsmoreenthusiasticaboutlearningEnglish.〔五〕英语复习中的三忌1.忌语言语法操练过多2.忌无视主观练习

3.忌缺乏阶段性的复习

要有系统性和精确性复习方法与思路语法考点词汇考点能力考点〔题型考点〕：听力〔4个微技能〕、阅读〔6个微技能〕、写作〔2大10小〕应试策略、思维、习惯、心理与技术等以阅读为主线，以词汇为重点，兼顾全面教材选择/教什么？〔1〕人教版教材模块9-10局部内容〔2〕最新网络文章〔3〕其他教学目的/为什么教？通过大量的语言输入，开阔学生视野，拓宽知识面，扩大学生词汇量，学习新知识，稳固旧知识。〔丰富，扩大学生图示建构〕教学策略/怎么教？恰当的输入内容，恰当的输入方式，恰当的输出,充分调动发挥学生的主观能动性，老师尽量少讲，要精讲。

阅读教学预期目的掌握阅读策略，提高阅读效率。扩大、丰富学生图式建构。稳固丰富词汇知识。提高写作技能。提高素养。让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，在阅读！----苏霍姆林斯基阅读：

有文可读有文必读读完必讲讲解必精

关于阅读课的设置壮士断腕，力保时间大力实施，做好宣传适当投入，有文可选学生中阅读理解题型中的几种焦虑心理长度焦虑难度焦虑评价焦虑分析性阅读与综合性阅读分析性阅读/精读必不可少加深稳固词汇、语法、语音知识、修辞、开展有关技能。长期进行综合性阅读/泛读1.阅读材料选择题材广泛，体裁多样；思想性、知识性、难易度、趣味性、挑战性和时代性；数量保证。2.训练学生进行综合性阅读练习3.教师指导与检查教师角色：鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反响与评价。主要教学活动举例

读前活动阅读活动读后活动明确目的；熟悉话题；预测内容；预测词汇；激发兴趣和欲望；布置任务。略读；找读；根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；为课文选择或添加标题；根据所读内容制作图表；判断真伪。转述所读内容；讨论；

改写；续尾；写摘要阅读教学环节(借助图示)读前活动例如

TheGuinnessBookofRecords激发兴趣----watchthevideoQuestionsfromtheteacherWhatdoyouknowaboutGuinness?(Itmaybethebook,therecordorthepeoplewhobroketherecord.)布置任务(Turntothelibrary,ortheInternettocollectasmuchinformationaspossibleandpresentitatclass)阅读活动Skimming

Tickthetopicsthattheauthordoesnotcover①physicalskillsneededforevents②numberofrecordsbroken③hisfamilylife④kindofrecordsbroken⑤whyhebecameasportsman⑥countrieshelikesbest⑦placeanddateofbirth⑧hisoccupation⑨hiseducation⑩hisfirstGuinnessrecord阅读活动ScanningTitle____________Createdby_____________Firstedition______________Updated__________________阅读活动Readingfordetails

Wh-questionsReadingforthemainideaReadingforguessingReadingforlanguageReadingforcriticalthinking高考阅读各个题型训练结合主旨大意类：点式事实细节：网式事实细节：推理判断类：词义猜测类：正面概括或倒推法先题后文，准确标注耐心与细心合理相关，有理有据语境、胆大、心细练习尝试：组句成段练结构把一些符合逻辑的句子的正常顺序打乱，让考生重新排列句子的顺序。有利于考查考生的逻辑思维能力。原句排序新句排序读后活动〔1〕词汇与语法语法复习注意规律，关注易考点与易错点词汇如何根据上下文进行猜词。熟悉对各类词汇的不同要求。掌握记忆单词的根本方法。教学活动例如Worldproblemsdrugtraffickingfamineglobalwarmingoverpopulationpovertyinflationpoliticalunrestgovernmentcorruptionpollutionfoodsecuritylifesecurity?I’dliketomakefriendswithsomeone/whoeveris______.finequalitiesconsiderate/understanding/sensitive…supportive/helpfultolerantkindoutgoinginteresting/humorous读后活动2---输出〔说写结合〕Whydoyouthinkpeopletrytobreakrecords?Wouldyouliketoholdarecord?Ifso,forwhat?Ifnot,whynot?教学例如

Advantages&disadvantagesofthecomputer/Internet说----写----评----改----写有关电脑/网络词汇优势劣势如何对待中学生上网Thecomputer/Internet….isagoodservantbutabadmaster.Thekeyis….Everycoinhastwosides.Everythinghasitsownadvantagesanddisadvantages.在阅读中稳固扩大词汇新课标词汇8级30009级3600其他国家与地区要求SeniorLevel:5900(Japan)5000—6000(Taiwan)9000(Russia)艾宾浩斯遗忘曲线给我们的提示词汇分级化整为零随机点词学习成绩=储存率*提取率背住≠背出词汇教学例如词汇教学其它Wordfamiliessymbol---symbolize---symbolicWorddefinitionsmaintaining(noun)keepingsthinacertainway,caringforsomethingsothatitdoesn’tchangeOddwordoutPrefixes&suffixesWordassociationMatching①definitionword(nouns)Awoodworkerwhomakesorrepairswoodenobjectsisa_____.A.candidateB.captainC.carpenterD.clerk②worddefinition(verb)equip:A.toprovidenecessaryenergyB.toofferaccurateanalysisC.toprovidenecessaryitemsD.toofferdetailedexplanation

③Synonym(adj.adv.)advocate:A.supportB.adviseC.contradictD.damage④Antonym(adj.adv.)abstractA.solidB.foreignC.professionalD.risky⑤Categorycompanioncomradeciviliancolleaguestreamstraitfloodspringdistrictblockzoneavenue

…ReplacingThatmeansemployeeswillhaverightstodeterminetheirsalarywiththeiremployers.A.decideB.directC.divideD.declare

Contextblank①Auniversityeducationisofhugeanddirectbenefit(advantage)totheindividual.Graduatesearn(getmoney)morethannon-graduates.Meanwhile,socialmobilityisevermoredependentonhavingadegree(atitlegivenbycollege).However,onlysomepeoplehaveit.Sotheindividual,notthetaxpayers,shouldpayforit.(改自2021北京阅读D)②Sciencecan'texplainthepowerofpets,butmanystudieshaveshownthatthecompanyofpetscanhelplowerbloodp_______andraisechancesofrecoveringfromahearta_____,reducelonelinessandspreadall-roundgoodcheer.(改自2021全国Ⅰ阅读D)ContextmultiplemeaningWhenever①free,myfriendpetergoestotheMcDonald’s,wherehecanhaveaccesstotheInternetfor②free.Peterlovestravel,healwaysbooksroomsinadvanceinhisdestinationcities,forinsomecitiesitisdifficulttofindaroom③freeinthehotel.Nextweek,hewillflytoCanadatovisithisuncle.Hedecidestobuysomepresentsinthe④duty-freeshopforhisuncle.关于听力的教学高考对听力的要求理解主旨和要义；获取具体的、事实性信息；对所听内容作出判断；理解说话者的意图、观点或态度。听力教学的难点细节计算大的转折话外音对第二遍的依赖精听与泛听的矛盾听力1.Whatdoesthemanlikeabouttheplay?A.Thestory.B.Theending.C.Theactor.听力原文：W:Jack,howdoyouliketheplay?M:It'sasimplestorywithahappyending,butluckilytheyhadaverystrongactorandhemanagedtocarrythewholeplay.思路分析此题答案为C，但考生错误选择B或A。选项A、B、C三个事实细节都有所提及，但是考生容易忽略男士的语气转折〔butluckily…〕之处的内涵所在。M:WearegladtohaveDr.Garfieldtotalktoustodayaboutdreams.Letmestartbyaskingthefirstquestion:doeseveryonedream?W:Itappearsthateveryonedoes.Mostlywhenpeoplesaythattheyneverdream,whattheyreallymeanisthattheydon'tremembertheirdreamsortheydon'tthinktheirdreamsareimportant.Thereasonbehindisthattheymighthavebeenmadefunofasachildwhentheyfirstreportedtheirdreamsoritwassofrighteningthattheyjustturnedoffdreamingcompletely.TheotherdaysomeonenamedDaviscametomeandsaidthatheusedtobeagreatdreamer.Butsuddenlyhestoppedhavingdreams.Iaskedhimwhathadhappened.Itturnedoutthathisbrotherdiedofaheartattackandheneverexpectedthatsuchaterriblethingwouldhappentoayoungperson.Generallywhentherewasanfrighteningeventandtodreamaboutitwastooterrible,peopleprefernottodreamaboutit.Actuallytheworstthingyoucandoisstopdreamingbecauseitmeansthatthebadexperiencewastoopainfultoevenappearsindreams.Aslongasyou'redreamingaboutitandevenifthedreamsarefrightening,yourmindisworkingonit.Mypersonalopinionaboutwhatdreamsdoisthattheyhelpusdealwithourproblems.Weseecertainpatternstakeplaceindreamswhenapersonishurtdeepinside,whenapersonisseriouslyillorwhenapersonhasbeenreallysad.Ifpeopleturnofftheirdreamstotally,itmeanstheydon'tallowthemselvestoeventhinkaboutit.18.WhydidDavisstophavingdreams?A.Hegotaseriousheartattack.B.Hewastoosadabouthisbrother'sdeath.C.Hewasfrightenedbyaterribledream.答案为B项。考生选择错误的原因是对较长信息的记忆和处理能力缺乏。考生应在听力过程中对①aheartattack；②Itturnedoutthathisbrotherdiedofaheartattackandheneverexpectedthatsuchaterriblethingwouldhappentoayoungperson；和③Generallywhentherewasanfrighteningevent三个具体信息进行甄别，并对第②条信息进行正确理解之后才能做出正确选择。听力教学的误区过早模拟只听不看只听不管哈英/哈美无视自身阶段反思听力教学建议材料选择：真实语境中的话语；与学生水平相当；多种口音的材料。教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。听力：分门别类+拓展训练英语点津具体操作1.?天1套,?分钟2.难度 3.录音机 4.精听和泛听

5.课上听 6.重点练：声音、猜、一心二用、归纳 7.选择性朗读 8.多说:词汇量&口头用语语法与词汇如何把握训练与讲解的分寸？少做少讲少扩WhenMaryMoorebeganherhighschoolin1951,hermothertoldher,“Besureandtakeatypingcoursesowhenthisshowbusinessthingdoesn’tworkout,you’llhavesomethingtorelyon.〞Maryrespondedintypicalteenagefashion.Fromthatmomenton,“theverylastthingIeverthoughtaboutdoingwastakingatypingcourse,〞sherecalls.〔2021湖南〕〔填空式〕语法和词汇：方法和方式需改革Onlyrecently,whenshebegantowriteGrowingUpAgain,didsheregretignoringhermom.SheregrettedpayingnoattentiontohermomonlyrecentlywhenshesetaboutwritingGrowingUpAgain.〔句型转换式〕语法和词汇：内容和度要变化LinkupDoyouknowthemother_________________Doyouknowtheboy______________Inolongerrecognizethedam___________Weshouldthanktheoldman____________Therescueworkers_________finallycametotheirrescue.Theboy__________nowbecomesanorphan.Thebuilding______________stillstandsaftertheearthquake.〔造句填空〔LevelA〕/选择式式LevelB〕是否选择视学生水平而定whoseparentsdiedintheearthquakewhomtheburiedpeopleexpectedtoseethatnowliesinruinsaftertheearthquake.whomthesoldiersjustdugoutfromhisruinedhouse?whosewallshavedeepcracksaftertheearthquake.whosavedtheothers’childreninsteadofherown?whogaveallhismoneytothesurvivorsaftertheearthquake.WritingSentencewritingExample:Theman(brave,save,injuredboy,intheearthquake)wasawardedtheMedalofGlorybythemayor.→ThemanwhowasbravetosavetheinjuredboyintheearthquakewasawardedtheMedalofGlorybythemayor.→Havingsavedthe

injuredboyintheearthquake,themanwasawardedtheMedalofGlorybythemayor.SupportedsentencewritingAftertheearthquake,I,asavolunteer,wenttotheearthquake-strickenareatohelpthepeoplelivingthere.Alongtheroad,Icouldsee_________________________.Icouldhardlybelieveearthquakecouldcausesomuchdamage,however,allthethingsIsawwassorealandshockingthatIfeltdeepsorrowforthem.WhenIgottotheplace,Icouldseemanypeoplebusyworkingthere,___________________________________.读说写结合，提高学生写作水平Neverspeakbeforeyoureadit;Neverwritebeforeyouhearit.先读后说，先说后写新课标对口语的要求能经过准备就一般话题作3分钟演讲能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如：发表意见、进行判断、责备或投诉等。能做一般的生活翻译。“说〞的教学原那么模仿的说集中大密度精确表述的训练连续性有反映、有结论的说交往的说有社会意义的说谈论的说说的根本技能引出话题；维持交谈；插话；转移话题；话题转换；引起注意；

澄清意思；请求澄清；表示倾听和理解；预示和结束谈话；利用语音、语调表达意思。说的活动设计说前活动说话活动说后活动明确目的；激发兴趣；熟悉话题和语；语言准备；分配角色和任务描述人物和事件；报告过程和结果；交换信息；讨论；演讲。汇报结果；讲评；

书面表达活动说什么材料选择：与学生水平相当；贴近学生生活；话题具体，目的明确；有利于学生参与、合作；具有趣味性和真实性；有利于口语交际和表达。教师角色：示范、鼓励、引导、帮助、监控、评价。

Whatshouldwedowiththesebadbehaviors?spittingeverywhereIt’stimetotakeaction.Weshouldputanendtothebadbehavior.Weshouldwipeoutthebadhabitofspitting…everywhere.throwingrubbishfreelyChooseyourfavoritesport,why?Whatwillyoudo?写作技能的教学

教学目的：表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养标准的写作习惯。根本技能：整理思路；组织素材；规划文章结构；列出提纲；起草文章；组织语言；遣词造句；修改文章；正确使用标点符号和字母大小写。写什么材料选择：与学生水平相当；贴近学生生活；话题具体，目的明确；有趣味性和真实性。教师角色：指导、启发、示范、商讨、鼓励、讲评。写作课根本环节创设情境，导入新课自主探究，合作学习遣词造句，谋篇布局成果展示，汇报交流学案反响，稳固落实归纳总结，提升拓展写前活动激活灵感激发兴趣明确目的和读者对象讨论主题搜集素材语言准备阅读范文写提纲写时活动写初稿规划文章结构填空看图作文图文转换仿写连句成文写后活动自我修改相互修改个人或小组面批检查语言、文法、逻辑、用词、润色Clearidea;Correctgrammar;Beautifullanguage;Beautifulhandwriting.beginningdetailsending过渡过渡口语写作/阅读写作一体化教学语言的丰富性语言的正确性语言的层次性语言的整体性口语写作一体化教学例如写作教学的要点相关性生活性趣味性技巧性渐进性合作性开展性开放性高考作文的核心任务：在15秒内取悦阅卷老师优秀作文应具备的六个特征层次不乱句式多变亮点假设干巧妙串联蠢错不犯整洁卷面学生作文精彩句子一览Knowledgeispower.(成语)Inaddition,inmyopinion,takingextracurricularactivitiescanraiselearningefficiencyand

atthesametime

itcancontributetotheclass.(并列句,联系作用的小词)Whileclimbing

themountain,weenjoyedthewarmsunshineandabeautifulview.(分词作状语)Seldomdoweknow

whatishappeningbothathomeandabroad,letalonewhatwecandoforourcountry.(倒装句)Peoplemayalsochoosetoworkinateam,whichoffersmeachancetolearnfromeachotherandhelpeachother.(定语从句)Withtimegoingby,youcanbecomegoodfriends.(with+n.+doing结构)SoIthink“FridayNewsHour〞canbroadenourmindandenrichourschoollife.(高级词汇)Showyourrespectandneverstopotherstilltheyfinishtheirtalk;showyouareinterestedbyasupportivesilenceoraknowingsmile;beopen-mindedtodifferentopinionseventhoughyoudon’tlikethem.(排比句)Itwas…that…(强调句)人靠衣装，文靠词装现阶段的写作训练方式：转变观念与方式利用课内的词、句复习,训练学生的组句能力。

Itwas

whenAsimovwaselevenyearsoldthathistalentforwritingbecomeobvious.Hehadtoldafriendtwochaptersofastoryhehadwritten.Thefriendthoughthewasretellingastoryfromabook.ThisreallyastonishedAsimovandfromthatmoment,hestartedtotakehimselfseriouslyasawriter.

借鉴词、句进行仿写。进行一句多说、多句佳说的训练。Hethinkswelloftheboywhoisdressedinblue(jacket)Hespeakshighlyoftheboydressedinabluejacket.谋篇布局的能力。作文上光第一招：肃清愚蠢语言错误13种常见的语言错误〔1〕主谓不一致FatherandIamgoingtovisither.Myuncleoftengotothecinemahimself.(2)时态、语态混用Themovieissogoodthatweallenjoyeditverymuch.Theoldmanknockeddownbythecarandinjuredbadly.

(3)句子成分残缺Butthecarwhichpaintedreddidn’tstop.Theyoungmanrunninginthestreetfast.

(4)习惯搭配乱用IverylikethenovelThenwesetoffdigging,plantingandwatering.

(5)汉式英语Thecarisyellowcolor.Nextmonthhaveasportsmeeting.

(6)名词单、复数不分HewillgiveusatalkonAmericanfilm.Heisoneofthebestplayerinourschool.

(7)赘词现象严重Atlast,thelostboyreturnedback.Ononeday,hewenttothecinema.

(8)用词不当Hedoesn’twanttosaysomethingaboutthismatter.Ihopeyoutohelpthegirlwithherhomework.

(9)拼写和词形变化错误Thecarhittedtheoldmananddrivedaway.Onhiswaytoschool,hesewalittlegirl.

(10)前后人称不一致Swimmingandfootballarehisfavoritesports,andhelikesitallhislife.Thelittlegirlusuallygoestoschoolat7inthemorning,buttodayhewaslateforschool.(11)分词作状语、逻辑主语不一致Havingheardthenews,herheartbeatfasterandfaster.Preparingdinner,thedoorbellrang.

(12)动词原形作主语Walkisgoodforyouhealth.Drinkwinesisharmful.(13)一个简单句出现两个谓语Therewasnobus,wehadtowalkhome.Therearealotofstudentslikethismovie.LastsummerIgotoAmericaandstudiedatalanguageschool.Ihadmanywonderfulexperience,butIalsohadasadone.Oneday,theschoolheldparty,whereIinvitedtotalkaboutTianjin.AfterthattheyaskedmealotofthingsaboutChina.ButIcouldn’texplainthemwithEnglishclearly.Ifeltsadly.Ilearntalessonfromthisexperience.IhavealreadystudiedEnglishforeightyears,Ican’tuseitverygood.ImustworkhardtoimprovemyspokenEnglishsothatIwillnotbeabletocommunicatefreelywithforeigners.IhopeIcanbeabridgebetweenChinaandotherscountriesinthefuture.∧∧∧作文上光第二招：让句式多变起来1.一得知那个消息，他就放声大哭。Hardlyhadhelearntthenewswhenheburstintotears.Assoonashelearntthenews,heburstintotears.Themoment/Immediatelyhelearntthenews,heburstintotear.尽管他是个孩子，但英语学的不错。Althoughheisachild,heknowsmuchEnglish.Childasheis,heknowsmuchEnglish.作文上光第三招：适当使用复杂句主从复合句虚拟语气倒装句强调句非谓语动词结构并列句作文上光第四招：巧妙使用连接成分1.表示时间顺序的：atthesametime,afterward,allofasudden,atlast,finallythen.2.表示空间顺序的：above,around,beyond,ontheleft,oppositeto,inthedistance,nextto3.表示分析：asaresult,atlast,finally,furthermore,therefore,moreover,forinstance,onthecontrary,inaddition,insummary,inanutshell,ontheotherhand,inthiscase.4.表示比较的：Besides,inthesameway,infactequally,similarly,inadditionto5.表示比照的：Differentfrom,onthecontrary,inspiteof,some…others,nevertheless.Notonly…butalso,theformer….thelatter,ontheonehand…ontheotherhand.6.表示选择的：either…or,neither…nor,ratherthan,insteadof,not…but.7.表示因果的：therefore,asaresultof,n