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文档简介

在数学教学中开展研究性学习的尝试研究性学习是一种培养学生创新思维和科学素养的教学方法。本文介绍了如何在数学教学中开展研究性学习的尝试，包括课程设计、教学组织和评价方法等方面。通过这样的尝试，学生能够更好地理解数学的概念和定理，培养问题解决的能力。

一、引言

研究性学习是一种基于问题的学习模式，通过学生自主探究和发现问题的解决方法，培养学生的创新思维和科学素养。在数学教学中开展研究性学习，可以激发学生对数学的兴趣，提高学习效果。本文将从课程设计、教学组织和评价方法等方面探讨在数学教学中开展研究性学习的尝试。

二、课程设计

在数学教学中开展研究性学习，首先需要进行合理的课程设计。在课程设计中，要注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。可以通过设计一系列有挑战性的问题，激发学生的思考和兴趣。同时，要注重知识的系统性和连贯性，将问题融入到具体的数学知识体系中，使学生在解决问题的过程中能够掌握和巩固数学概念和定理。

三、教学组织

在开展研究性学习的过程中，教师要发挥良好的组织和引导作用。教师可以通过设立小组合作学习的形式，让学生在团队合作中相互探讨、研究和解决问题。在小组内，学生可以互相交流和合作，形成集体智慧。同时，教师还可以设置讨论环节，让学生分享自己的思考和解决方法。通过这样的组织方式，学生能够更好地发现问题、分析问题和解决问题的方法，培养他们的创新思维和合作能力。

四、评价方法

在研究性学习过程中，评价是一个重要的环节。传统的数学教学中，评价往往注重结果，而在研究性学习中，要注重过程和方法。可以通过设计一些评价指标，对学生的问题意识、解决问题的能力和团队合作能力进行评价。同时，还可以将评价结果作为反馈和调整的依据，及时指导和辅导学生的学习。

五、案例分析

为了更好地理解和应用上述的理论思想，下面以一个具体的案例进行分析。

某数学老师在高中数学教学中，开展了一个以“函数与图像”为主题的研究性学习活动。在教学中，老师首先设计了一些挑战性问题，让学生在小组内讨论和解决问题。问题涉及函数的概念、特性和图像的绘制等方面。在小组合作学习中，学生根据问题的要求，通过找寻规律、推理分析和实际计算等方法，不断探索和发现函数与图像之间的关系。在解决问题的过程中，学生逐渐掌握了函数的概念和性质，加深了对函数与图像的理解。

在教学过程中，老师及时组织讨论和分享，引导学生总结和归纳规律。同时，老师还对学生的解题思路和解题方法进行评价。通过这样的评价，老师发现了学生在问题分析和解决方法上存在的一些问题，并给予相应的指导和辅导。在学生的学习中，老师还鼓励学生们发表自己的观点和见解，培养他们的表达和交流能力。

通过上述案例分析，可以看出在数学教学中开展研究性学习可以激发学生的学习动机，提高学习效果。通过问题的探究和解决，学生能够更好地理解和掌握

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