小学英语-At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析一、教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Lookat…It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。在游戏中操练单词和句型。3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。二、教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall，fat，thin，short及句子：Lookatthat…It’s…；能够听懂Let’sdo中的指令并做出正确的反应。难点:能掌握单词thin的正确读音，能够在Lookat…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。三、教学过程Unit3AttheZooPartA(2)Let'slearn&Let'sdo课前做游戏（教师说学生做相反的动作，开始慢，后来快）师：游戏好玩吗？生：好玩。师：通过刚才的游戏，老师发现咱班的孩子特别聪明，接下来的课堂上，你会表现得更加优秀吗？生：会。师：有信心吗？生：有。T：OK.Verygood!Classbegin!T:Goodmorning,class!S:Goodmorning,teacher.T:Sitdown,please.T:Dearchildren,haveyoueverbeentothezoo?S:Yes.T:Today,let'svisitthezootogether.Ok?S:Ok.T:First,let'ssingasong，AttheZoo.（师生一起唱，连唱两遍）师:让我们带着愉悦的心情出发吧！（一）教学fat&thin(Teachingfatandthin)（1）先让我们认识一只可爱的猴子。(出示一只胖猴子图片)师:看那只猴子，它长得什么样呢？生:很胖。T:Lookatthatmonkey.(出示句子时，先出示一句再出示另一句）It'sfat.“fat”是一个新的单词。（板书：fat)领读fat(5遍），然后领读句子3遍，最后一起做动作。Befat.Befat.Befat,fat,fat!(2遍）（2）再出示另一只瘦猴子图片。师:看那只猴子，它长得什么样呢？生：瘦（很瘦）。T:Lookatthatmonkey.(先出示一句，再出示另一句）It'sthin.“thin”是一个新的单词。（板书：thin)领读thin(5遍），然后领读句子3遍．最后一起做动作。Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!(2遍）（3）出示胖、瘦两只猴子的图片。T:Lookatthetwomonkeys.T:Lookatthatmonkey（师指着那只胖猴子问学生）S：It'sfat.T:Lookatthatmonkey.(师指着另一只瘦猴子问学生）S:It'sthin.d.出示Panda&dog.(让同桌二人小组合作练习，一个学生说一个句子，另一个学生说另一句。）（Thepandaisfat.Thedogisthin.）紧接着运用Lookatthat...It's...进行练习。（二）Teachingtallandshort.（1）Teachingtall.师：同学们你知道动物园里哪种动物比较高吗？生：长颈鹿。师：是，让我们一起看一看（Yes,let'shavealook.)出示长颈鹿图片。师：看那只长颈度，它长得高高的。HowtospeakinEnglish?出示句子并说出来：Lookatthatgiraffe.It'stall.（板书：tall)这里tall是一个新的单词。Nowreadafterme.师领读tall5遍，然后领读句子3遍。Lookatthatgiraffe.It'stall.最后一起做动作：Betall，Betall，Betall,tall,tall!（2）Teachingshort.出示另一组有两张长颈鹿的图片，并指着较矮的那只：它是不是比较矮？生：是。于是我们这样说。T：Lookatthatgiraffe.It'sshort.“short”isalsoanewword.（板书：short)领读“short”5遍，然后领读句子3遍，最后师生一起做动作：Beshort.Beshort.Beshort，short，short!（3）Pairwork让大家同桌二人小组合作练习，一人说：Lookatthat...另一人说：It's...然后二人再交换。Lookatthatgiraffe.It'stall.Lookatthatpanda.It'sshort.（三）Gametime.（说反话）师：我出示一个单词，大家说出它的反义词。short-tallfat-thin（四）Teaching“Let'sdo.”T：Justnowwestudiedfat,thin,tallandshort.Now,let'sdotogether.边放音乐边一起做（连做3遍）。（五）教学课本情景图师：下面让我们再一次去看看动物园里的情景吧！出示画面。这就是我们这节课所学习的内容。（板书：Unit3AttheZooPartA(2)Let'slearn&Let'sdo过渡：通过本节课的学习，想不想证明一下自己的实力？（六）课堂练习（1）为下列图片选择相应的单词。（2）圈出与所给单词同类的一项。（3）选出句子中画线单词的对应词。（4）图文连线。（5）为下列图片选择相应的句子。（七）课堂总结：Whatdidyougetinthisclass?(先让学生总结，师再总结并出示内容。)1、fatthintallshort.2、Lookatthat....It's...！（八）家庭作业Drawyourfavouriteanimalanddescribeit.（九）板书设计学情分析三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更渴望老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，何吸引他们的注意力，让他们积极参与课堂是本课的关键。由于我们所学的主题离我们的生活比较贴近，因此比较容易激发学生的学习兴趣。效果分析“学生是教学活动的主体”,而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。教学中通过做唱反调、开火车等活动学习单词和句型，注重学生参与的主动性,在互相启发的学习活动中,使学生逐步掌握英语单词的学习方法,获得知识,发展能力。并注意在生活中运用重点句型和单词。通过多层次的练习,让学生在练习过程中不断加深对“fat，thin，tall，short”的认识与理解,提高学生的观察能力理解能力。练习的设计密切联系教学的重难点,同时习题的编排体现由易到难的层次性,选取的素材是学生比较喜欢的动物。通过TPR教学法，让学生全身心参与到课堂中来，使学生在活动中深刻的理解并辨别所学重点单词，给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显著。最后告诉孩子们动物是我们人类的好朋友，引导学生自己应该做什么。比如在动物园内保护环境，爱护小动物。进一步感情升华。总结本节课所学知识并再次强调重点句子句型，指出反义词，并分析课堂中学生的表现给与积极的评价，营造良好的学习氛围。教材分析一、教材的地位和作用《Unit3Atthezoo》是小学三年级下册第三单元A部分的内容，这部分主要学习有关描述性形容词：fat，thin，tall，short等，并能将单词运用于实际中，内容和句型都和实际生活息息相关，锻炼学生的实际运用英语的能力。二，教学目标1，知识与能力（1）听说读写四个形容词：fat，thin，tall，short（2）听懂句型：Lookatthat…It’s…（3）听懂有关指令，并作出相应的动作2，过程与方法自主、合作、探究3，情感态度价值观动物园里要文明，要保护小动物三，教学重点1，听说读写四个单词fat，thin，tall，short2，学会运用句型：Lookatthat…It’s…四，教学难点1，听说读写四个单词fat，thin，tall，short2，注意thin的发音根据小学英语新课程标准的要求,英语课程改革重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课教材选自义务教育教科书《英语》三年级下册Unit3Atthezoo，按照课程标准分级目标的要求，三年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标，即：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、游戏、做事情，能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。能模仿范例书写词句。本节课要求学生掌握简单的单词：fat、thin、tall、short和句子：Lookatthat...It's...本课教材的教学正体现了以学生为本，从学生兴趣和实际认知能力出发。培养学生具有一定的语感及书写基础，使三年级的学生具备用英语进行简单交流的基本能力，并为高年级的教学打好基础，做好铺垫。根据基础教育阶段英语课程的任务，本课激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。课堂练习1.为下列图片选择相应的单词2.圈出与所给单词同类的一项3.选出句子中画线单词的对应词。4.图文连线。五、为下列图片选择相应的句子。课后反思今天我执教的内容是三年级PEP新版教材Unit3AtthezooPartA(2)。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。课上我认为自己做的满意的几点是：1、新词的发音基本上是孩子们在掌握短元音的基础上自己拼读出来的，这种尝试有利于把孩子们从枯燥的记忆单词中解放出来，音形对应，见形知音，听音知形，为中高年级提笔能写奠定良好的基础。2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Lootatthat……It’s…….在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。3、游戏、TPR等活动大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律，语言学习不断深入、拓展。本课中也有让我感觉遗憾的地方：1、课堂的组织能力。在讲课时我只照顾到前面的学生，后面做的错的孩子我没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。关于课程标准的分析根据小学英语新课程标准的要求,英语课程改革重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课教材选自义务教育教科书《英语》三年级下册Unit3Atthezoo，按照课程标准分级目标的要求，三年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标，即：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、游戏、做