小学音乐-《数蛤蟆》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标1.能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲《数蛤蟆》。2.找出歌曲中旋律节奏相同的乐句并且尝试用不同的力度演唱。3.树立环保意识、保护动物从我做起。重点、难点1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》2.能按节奏和旋律演唱和创编第二段和第三段歌词，并完整表现歌曲教学过程上课，起立345151554321同学们好，你好，你好，老师你好师：同学们老师今天给你们带来了一则谜语，（PPT）你们呢猜猜它是谁？蛤蟆，今天小蛤蟆跟我们做朋友呢！我们跟着小蛤蟆一起跳一跳吧，起立(放音乐，幸福拍手歌)师：嘘，故事时间到了，春天到了，春雨滋润着大地，池塘里沉睡了一冬天的小蛤蟆也醒来了，它们高兴的跳来跳去，跟随者小蛤蟆的脚步声，我们来打池塘边，池塘里一朵朵荷花绽放出浓浓的香气，我们一起来闻一闻，深深地吸气，缓缓的吐气，吸~吐，像小蛤蟆圆鼓鼓的肚子一样，发出呱-呱呱-呱呱呱呱，老师模仿了几种小蛤蟆的叫声呢？生答三种，师说：对了，你们来模仿一下，跳一下呱一声，跳两下呱两声，跳四下呱四声，小蛤蟆的叫声是什么样的？富有弹性，短促有力，请XXX谁来模仿一下吧，第一种叫声X，第二种叫声XX，第三种叫声XXXX,，你们模仿的真不错师说：今天老师就带来了一首关于蛤蟆的歌曲《数蛤蟆》（出示PPT）并且思考两个问题：歌曲所表达的什么样的情绪?歌唱时用什么样的声音去演唱？（放M）回答老师问题：高兴快乐活泼···唱歌时用富有弹跳的声音去演唱你们听的真认真，老师再请你听一遍，歌词里有你们不明白，感到疑惑的词语吗？（放M）这首歌曲是一首四川民歌，里面这些都是陈词，没有实际意义，表达高兴快乐愉悦的心情，同学们理解了吗？师说：接下来，先听老师范唱一遍，这么有趣的歌曲我们先来学习一下歌词吧，我还带来了我的小助手“双响筒”你们先听老师有节奏的朗读歌词吧（师范边敲边说），老师敲打双响筒时有什么样的规律呢？（学生答，引导一强一弱，富有弹性），那我们一起来读一读吧，你们拍手和拍肩(师生共同读)，我请一名小老师上台来敲打双响筒，带领大家读一读吧。师说：同学们我们把歌词加入好听的旋律吧，现在跟着老师学唱，坐端正，演唱时把笑肌抬起来，看看老师，看看同学~笑（演唱两遍旋律）师说：我们加大难度，老师唱旋律，你们唱歌词（演唱两遍）同学们学习能力真不错，现在跟着学唱，老师唱一句，你们学一句（学唱两遍）注意难唱的地方123,21，老师单独教唱几遍难点我们处理完了，我们来齐唱一遍吧，注意老师的前奏（唱一遍），最后吗，男女分开比一比谁唱的最棒（男女分开唱）给自己掌声，歌曲我们学会了，细心的同学们能找出相同旋律的地方吗？（出示PPT，老师引导）我们用不同的力度来唱一唱吧,同学们接下来为歌曲我们来创编动作(放音乐）老师和同学创编，我还带来好看头饰，还有双响筒，请四位同学上台来表演，台下同学来表演动作~~~请两组表演师说：一只青蛙一只嘴，一只青蛙来唱歌，那几只青蛙来了你们能数的清楚吗？出示（PPT）请同学们来数一数，老师问你来答：(出示PPT)两只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？三只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？同学们，四川民歌数蛤蟆我们学习完了，接下来，我请同学们欣赏一下民歌花蛤蟆，小蛤蟆保护庄家，是我们的好朋友（出示PPT）我们一定要保护好它们,最后，我们再跟着琴唱一遍数蛤蟆吧快乐的时光总是那么短暂，小蛤蟆也要回家了，我们哼唱着快乐的歌曲下课吧（出示PPT播放小蛤蟆回家的音乐）学情分析通过一年级的音乐学习，学习目的性有所增强，音准和识谱，对歌曲的接受能力和音乐表现能力有很大进步，二年级的学生好奇心强、活泼好动善于模仿,身心可塑性强。学生有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用猜谜、游戏表演的形式让学生在玩中体验玩中创造。游戏中让学生理解教材。同时将所学到了理论进一步在生活中应用从而达到教者的目的。教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深度使他们在亲身体验中进行有效的学习保持他们学习的欲望和兴趣从而提高学习效果。效果分析本节课的教学内容选自人教版二年级上册，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，本节课先从节奏入手，通过蛤蟆的叫声锻炼孩子的节奏感，双响筒的加入让孩子有节奏的很快熟悉歌词，旋律部分孩子演唱的很好，学生在本课的学习兴趣高，对这首歌好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内掌握了旋律，唱的很到位教材分析《数蛤蟆》是流行于四川的儿童数字游戏歌曲。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分节奏为主，给人留下深刻的印象，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。教学我从欢快的律动开始，老师带领同学聆听歌曲，感受歌曲的情绪，接着带领学生按歌曲的节奏读歌词，双响筒的运用增强学习的兴趣。旋律的学习，老师教唱同学跟唱，一起解决难点小符点和全十六分音符，为演唱歌曲做好铺垫。歌曲的衬词是四川的地方方言，，没有任何意义，有了衬词以后，歌曲更加生动形象，更具有地方特色和民歌味道。评测练习节奏的朗读歌词旋律的演唱个人唱分组唱男女分句唱小符点的演唱和全十六分音符的演唱，需要加强创编环节让大家数一数共有多少只蛤蟆，多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿课后反思《数蛤蟆：是一首四川民歌，它选取了生活中常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民族风味，而且使歌曲结果更加完整，通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格这节课我以猜谜语的方式导入，衔接自然生动，有创新，让孩子无意识中接触歌曲，请同学们进行了充分的聆听，通过听赏，双响筒伴奏，律动，歌词创编来增强学生对歌曲的感受，学生熟练演唱的基础上，体会歌曲风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生分析歌曲，采用多种演唱形式，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习的兴趣。本课的一大特色是创编歌词，把表现能力和创造能力的培养作为音乐教学的总目标。从一只蛤蟆到两只蛤蟆。三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习的积极性，在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。课标分析音乐课程标准的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学培养学生爱好音乐，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。二年级的学生善于利用儿童自然嗓音，采用歌舞、图片、游戏相结