小学道德与法治-《生命最宝贵》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课前交流：师：同学们，我们又见面了。我是？一（生：老师）对了！老师还不知道大家的名字呢？来，请同学们在姓名牌上像老师一样工整地写出来，要写得尽量大一些哦！（师：相机评价）写好了吗？高举你的姓名牌，你是谁？非常高兴认识你！一段动感的音乐带给大家，让我们放松放松，唱起来吧！跳起来吧！（PPT：视频）师：同学们跳得好嗨/真开心/真不错！请坐。老师还想跟大家分享这首歌的歌词（PPT:）师：你对哪句歌词最感兴趣？（远离垃圾食品、规律的作息时间、坚持锻炼、这是一个养生的好办法，记得告诉家人哦对！这些都是“爱护身体”、“注重健康”的好方法。（板书部分话题名：爱护身体），希望同学们在唱唱跳跳之余，也能把它们记在心里。师：那咱们开始上课吧！上课！同学们好（生：老师好）请坐。【设计意图：在上课之前营造一个轻松愉快的氛围。为后续学习活动铺垫。】教学活动：回顾引入：播放话题一视频短片（画面：从胎儿到出生、长到9岁，父母对自己的付出）师：上节课，我们体验了生命来之不易，很多同学都深有感触。（ppT：视频）从我们还是一个在妈妈肚子里的小小胎儿、到变成呱呱坠地的婴儿、直至长成现在这么大，可真是一件不容易的事情啊！家人和自己的共同努力，让我们开启了精彩的人生之旅。爱护我们的身体（指板书），才能在这个独特的旅程中收获更多的惊喜。【设计意图：回忆话题一的内容，再次体会孩子平安长大真是一件不容易的事情。】活动一：生命脆弱来感知1.初看新闻报道师：近段时间，老师看到了这样的一则新闻报道，请看：（播放新闻，每年发生意外死亡儿童的数据统计。）据统计，我国平均每年近20万名0-14岁儿童因意外伤害而失去生命，其中，溺水死亡10万余人，新发白血病死亡近2万人，交通意外死亡近3000人，狂犬病死亡近200人……平均每天有500多个孩子遭遇生命危机。师：老师看到你一直张着大嘴巴/瞪大眼睛能给大家说说原因吗？（关注学生的表情变化）（师相机板书部分话题名：珍惜生命）师：珍惜自己的生命是何等重要啊！2.深入体验活动还有这样一些孩子，他们尽管保住了生命，但生命的脆弱还是给他们留下了不可逆转的伤害，（PPT：各种不健全的儿童图片配乐）我们一起来看看（指活动名》PPT：生命脆弱来感知）PPT：出示可可照片）师：他叫可可，是一个二年级的孩子。一天，他将零食袋里的小包扔进有水的杯子里，结果，竟然发生了爆炸水花溅到可可眼里，瞬间，他什么也看不见了。一个不起眼的小包，竟然给可可造成了终身的遗憾和痛苦！（配乐停）师：同学们知道这个小包是什么吗？（对！食品干燥剂）师：此刻，如果你是他，将来的生活一定会遇到很多困难。我们现场来做个小小的体验吧。请大家再次拿上姓名牌，并把它反过来，拿起笔，紧紧地闭上眼睛（师稍停），再次写写自己的名字，也要尽量写大些，音乐停才可以睁眼。（PPT：伤感音乐）（师巡视，展示两张反差大的姓名牌，相机评价）师：（投影仪展示）看看，xxx你的名字写得真漂亮，可是第二次写就……，xxx说说你有什么体会？师：看似简单的写名字，我们完成起来已经很困难了。师：想象一下，如果你是可可，在学习和生活中还会遇到哪些困难呢？（PPT：画面3张及配乐）师：如果你是可可，面对迷人的风景，就不能…（切实的感受）。师：如果你是可可，当播放你喜欢的电视节目时，就…（只能听，不能看了。）师：如果你是可可，面对你曾经喜欢的玩具，就…（束手无策了）。师：是啊，对于盲人而言，这个五彩斑斓的世界将归于一片黑暗，这是多么不幸的事情啊（配乐停）。拥有一双明亮的眼睛、健全的四肢和各个运转正常的器官，是多么幸福啊！我们一定要好好爱护自己的身体（指板书）【设计意图：通过报道中数据和画面的双重感知，让孩子们感知生命的脆弱。在体验活动中，进一步实实在在地体会到爱护身体的重要性。】活动二：防止危害我知道1.小组抢答赛师：其实，这些生活中的意外和痛苦在很多时候我们都是可以避免的，爱护自己的身体、珍爱自己的生命就看你有没有用心去留意，用眼去观察。（直接出示PPT：活动二防止危害我知道。一个激烈的抢答赛等着大家呢！看看哪一组能最快发现问题。先看“比赛规则”。比赛规则：1）仔细观察图片，看看哪些行为是不爱护身体或存在危险的。2）答对一题获得一颗爱心。3）可由本组任一组员作答，其余组员可以补充。4）提示音最高音后方可举手抢答。师：听清提示音很重要哦！一定要在最高音结束后举手。我们来试一下。（放提示音）同学们掌握得不错。好！小组抢答赛，开始！（PPT：漫画）（读儿歌的方式可以是师生配合读、师读、生读。）1）我陪爸爸来开车。出示：儿童不坐副驾驶，文明乘车守规则。（师生配合读）师：如果把这句儿歌记在心里，就能多一分安全。2）零食大餐真好吃。出示：垃圾食品味道好，多吃不宜伤身体。（师生配合读）3）点个火堆玩一玩。出示：山火图片+《森林法》封面+条款中华人民共和国森林法第二十一条规定：禁止在林区野外用火。后果严重者还会受到法律的制裁。4）开个玩笑就摔倒。出示：你坐我把椅子撤，尾椎断裂酿恶果。（师读）5）同伴落水快帮助。师：作为我们小学生应该怎么做呢？出示：同伴落水莫慌张，呼叫救援最应当。（生读）6）饮料能当开水喝。出示：美味饮料危害多，千万不能当水喝。（生读）7）头手出窗好自在。8）湿手开电也无妨。2.小结得“心”情况师：祝贺×小组。看来，同学们的观察能力都挺不错，能够快速地发现问题所在。3.联系生活说一说。师：现在请大家看一看图中同学们在讨论些什么（PPT：该页面，含问题文字），想一想自己在爱护生命和身体方面有哪些做得好或不好的地方。在书中51页也有这幅图，大家可以再仔细地看一看想一想。（生看书）好，我们来交流交流。（相机板书爱护身体，珍惜生命的方法）师：老师很欣慰，同学们都意识到了自己的对错，有信心做得更好吗？【设计意图：虽然生活中处处有危险，甚至很多危险活动孩子们还经常在做，但是孩子们并没有主动意识到。通过抢答，培养学生善于观察的能力，再联系实际生活，让孩子们发现自己行为上的得失，树立“防患于未然”的珍爱生命意识】活动三：珍惜生命有妙招1.小组活动（1）师：在同学们的学习生活中啊，老师还观察到这样一些跟爱护身体、珍惜生命相关的“小问号”（PPT：三个问题）问号一：怎样安全上好体育课？问号二：一个人在家时，有陌生人敲门怎么办？问号三：放暑假了，怎样合理安排假期才是对身体有益的呢？相信同学们一定会想到好多妙招来解决问题（PPT：活动名）。那我们就比比谁的妙招多，谁的妙招好。请看活动要求。活动要求：1）根据抽取的问题，小组讨论解决办法。2）汇报形式不限。（小组发言、情景再现、现场求助…）3）讨论时间：4分钟。（2）组长抽取问题。（PPT：6个颜色不同的问号）。师：请组长抽取一个小问号并领取题卡。（3）小组讨论，师巡视指导。师提示学生关注讨论时间。（4）小组汇报师：滴答滴答时间到，滴答滴答准备好！哪一小组最先来问号一：怎样安全上好体育课？评价方式：（师评）由组员请教老师。问号二：一个人在家时，有陌生人敲门怎么办？评价方式：（互评）师：他们表演得好吗？/看来大家都非常认可他们的妙招。那他们的妙招好在哪里？问号三：放暑假了，怎样合理安排假期才是对身体有益的呢？评价方式：（补充）组长：我们小组的汇报结束。其它同学还有补充吗？师：同学们真的很厉害，想到了这么多“爱护身体，珍惜生命”的妙招（指板书）。这样的妙招还有很多很多（板书省略号和大括号）需要我们平时用心留意，用眼观察。2.诗歌升华感情（《好好活着》52页诗歌改编）师：对于身体和生命这一话题，我们的古人早有教诲“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”（PPT：此段文字男声配音）这句话的意思是？（生答）是的，每个人的生命都是父母给的，（音乐出）如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我们的父母（PPT：同步配乐出现溺水身亡孩子的父母，抱着孩子痛哭等图片）我们只有平安健康地长大（PPT：父母和孩子快乐在一起的图片几张），才能让父母开心快乐，爱自己，爱生活！（音乐淡入）同学们，最后，让我们在一首小诗中再次感悟生命的宝贵吧！（PPT：诗配画）小结：孩子们，有了生命便有了希望，生命只有一次，对于谁都是最宝贵的！（贴板书）让我们对所有不爱护身体、不珍惜生命（指板书）的行为大声地说——NO！（手势同诗中的NO）下课！【设计意图：通过模拟情景，让孩子们学会在面对危险情况时该如何应对。在活动中落实如何避免安全事故的发生这一教学目标。】学情分析三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。安全教育会进行，但仅限于交通安全、防火防盗自我保护等具体操作成面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。效果分析本节课，通过回忆话题一的内容，再次体会孩子平安长大真是一件不容易的事情。通过报道中数据和画面的双重感知，让孩子们感知生命的脆弱。在体验活动中，进一步实实在在地体会到爱护身体的重要性。虽然生活中处处有危险，甚至很多危险活动孩子们还经常在做，但是孩子们并没有主动意识到。通过抢答，培养学生善于观察的能力，再联系实际生活，让孩子们发现自己行为上的得失，树立“防患于未然”的珍爱生命意识。通过模拟情景，让孩子们学会在面对危险情况时该如何应对。在活动中落实如何避免安全事故的发生这一教学目标。根据孩子们的回答相机板书“爱护身体，珍惜生命的”方法，将抽象的倡议转变为具体的行为要求，从而帮助孩子们在生活与学习中真正做到爱护身体，珍惜生命。教材分析本课是小学《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课。编写依据是课标中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。本课由两个板块组成：“我们的生命来之不易”和“爱护身体珍惜生命”。我们选择的内容是第二个话题。这一话题的目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。由一系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。评测练习人生就像一本书，傻瓜们走马观花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。对这句话的理解错误的是（）A.我们可以拥有很多本书，生命也可以重来B生命只有一次，是非常珍贵的C我们不应该虚度时光，浪费生命D我们要从小树立珍爱生命的意识课后反思通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵的原因，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。对本节课的反思：这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：首先，在“新闻播报”环节上，应该指导学生如何去收集新闻信息，不可完全放给学生。其次，在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。在交流展示方面，学生的参与度还比较高，但是台上和台下处于游离状态。以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人。在讨论中学生的积极性很高，我观察到一些小组中出现了意见的分歧。在交流小组方案的过程中，我对于各个小组的方案都提出了一些问题，希望引导学生对问题考虑得更为全面。在这个环节中，我所关注的重点并不是在于方案本身，而在于利用这个师生之间、生生之间相互交流、补充的探讨过程中，让学生感受到思维的碰撞能够激发智慧的火花，关键在于要学会虚心、客观地接受不同意见，通过交流、合作促进相互之间的取长补短，让自身不断优化。反思这节课的教学中仍存在不少没能处理好的地方：在情境讨论时，有些学生的发言出乎了我的意料，我没有能够即时给予学生有针对性的评价，对于小组方案的交流形式也显得过于随意，不够有序，对方案的评价不完整等。这些问题的存在促使我对提升道德与法治课育人实效的不断思考。我想，对于思想品德这门教学内容与育人要求紧密相关的学科而言，解决好课堂教学中的每一个问题、每一处细节都是对提升学科育人价值的有益探索。我想，教师如果能让学生在学习的内容和对象上、求知的过程和方式中都能够有所知、有所感、有所悟，那么这就是对学科育人价值的最佳诠释。课标分析《新课标》中指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生