小学语文-黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思

黄山奇石教学目标：1.认识“闻、名”等15个生字。正确、流利地朗读课文。2.联系课文，结合图片，体会黄山的“奇”。3.找出文中比喻句。仿照课文的句子，用“像”“好像”“真像”说说图片中的石头。教学过程：图片导入。【设计意图：开头点出黄山的石头奇。】同学们，老师给大家带来了几块石头。你觉得它们像什么？它们的样子真是太奇特了！要说起形状奇特的石头，当数黄山的石头最奇特。今天我们就一块走进黄山，走进黄山奇石。请同学们伸出手，跟老师一起板书课题，注意黄的这一笔横要长一点，奇上面的大，最后一笔是点。来，一起读，9.黄山奇石。二、初读感知1.提出自读要求。（1）黄山的石头有多奇特呢？请大家出声读课文，一边读一边圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。读完的同学标一标自然段。用手势告诉我，有几个自然段？（2）我找六个同学来读。其他同学眼睛看着课文，认真听。点评。2.出示第一段，这么美的黄山在哪里呢？我们来看第一段，谁来读？（1）中外闻名的黄山风景区，闻，你有好方法记住它？加一加，门加耳。隔着门，耳朵都能听到。闻名是什么意思？出名，有名，著名。那中外闻名你来猜猜是什么意思？在中国和外国都很有名，一起读。黄山是一个美丽的风景区，一起读，风景区。广饶有哪些风景区？孙武湖，孙子文化园，月河公园。（2）这个中外闻名的黄山风景区在哪里？安徽省南部。你能用课文中的话说完整吗？我们在地图上找找它的位置，安徽省在的下面，黄山风景区就在安徽省的南部。（3）南部，这个词，不光要求我们认识，还要求我们会写呢。大家观察一下，要写好这两个字，我们需要注意些什么？占格，结构，南，上下结构，上小下大，部，左右结构，左边和右边差不多宽，右耳旁横撇弯钩要写得大一点。请大家伸出手，跟老师一起写。请大家描一个写一个，注意你的坐姿和握笔，认真书写。展示评价，星级评价。（4）出示图片。这就是美丽的黄山，我们可以用课文中的哪个词语来形容？秀丽神奇，秀丽，什么意思？清秀美丽，风景优美的地方我们可以说景色秀丽。谁能给秀找个好朋友，秀美，一枝独秀。黄山风景区秀丽神奇，尤其是那些怪石，你能给尤其换个近义词吗？特别。尤其就是特别的意思。你能用尤其说一句话吗？【设计意图：找同义词，说句子，理解尤其的意思，会运用尤其这个词。】风景这么秀丽的黄山，我们一起再来读读吧！（三）学习怪石1.黄山的怪石有趣极了！请同学们自读2-6段，看看文中写了哪几块石头？用横线画出石头的名字。谁来说？我们一起叫叫它们的名字。挑一块你觉得最奇特，你最感兴趣的石头，读读描写这块石头的段落吧！2.老师发现喜欢这块石头的同学特别多。出示图片，猴子观海。谁觉得它最奇特？来给我们读一读这一段。哪些语句让你觉得奇特？（1）听了你读的，老师好像看到了这块静止的石头有了动作，请你拿出笔，用横线画出描写石头动作的句子。（2）谁来读一读你画的句子？大家跟着他一起读。（3）同学们读的真好，老师想跟大家做一个小游戏，老师来读，同学们扮演来演这只小猴子。这么多可爱的小猴子啊，给自己掌声。（3）这只小猴子立在哪？陡峭的山峰上。什么样的山峰可以说是陡峭的？很高，坡度很大，不好走，直上直下，坡很斜。那很斜的台阶我们可以说？陡峭的台阶。很斜的山路可以说？陡峭的山路。看，我们用了看图片和联系生活的方法来理解词语的意思呢。这么陡峭的山峰，也只有调皮的小猴子能上的去了，让我们再来读读这只调皮的小猴子吧！3.学习仙桃石和仙人指路。（1）出示图片，我们又来到了仙桃石的面前，谁觉得它最奇特？来读一读。哪里让你觉得奇特？形状像个大桃子，很神奇。从天上飞下来的。这么高的山顶，这个大桃子极可能是从天上飞下来的！而且还刚好落在了山顶的石盘上！真的很奇特。我们再来读。（2）还有哪块石头让你奇特？仙人指路。好，你来读。词卡：一位仙人。我们还可以说一位什么？一位老师，一位同学。仙，为什么是一个人加一个山？神仙一般都住在山上。原来是这样。一起读，一位仙人。（3）这位仙人是什么样子的？找一找，谁来读？跟着他读。课文中还有一句话跟它很像，我们来读。【设计意图：两块石头放在一块学，引出石头像什么这句话，再引导学生照样子说一说。】A.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。B.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（4）作者根据石头的样子，展开了想象。这三个石头的形状像什么，大家展开想象，挑一块石头说给你的同桌听。同桌讨论的很热烈，谁来说一说？你找的哪张图片？（5）你们想象力真丰富，老师都没想到呢！给自己鼓鼓掌吧，奖励你们再来读这一段！4.学习金鸡叫天都。（1）老师最喜欢的石头是：金鸡叫天都。谁跟老师一样，觉得它最奇特？你来读？这一段还藏着一个多音字，谁发现了？天都峰的都。都，它还有一个读音是都，给它们找个好朋友，都，全都，都，天都峰。一起读。（2）老师为什么喜欢这块石头呢？因为它金光闪闪的，很漂亮。大家可以闭眼想象一下，太阳一出来，阳光给巨石披上了一层金光，很奇特。而且这只雄鸡还对着天都峰不住地啼叫，真是非常奇特。我们来读这一段。5．学习最后一段（1）黄山还有很多奇石呢！像天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴，谁觉得它们奇特，你来读。我们学了黄山的奇石，这些石头怎么样，词卡：奇形怪状。（2）。黄山的石头给你留下了怎样的印象？石头很奇特，用一个字来说就是：奇。还有呢？石头很好玩。用一个字来说就是：趣。这么奇特，有趣的石头，所以说黄山的风景区非常的秀丽神奇。【设计意图：点出黄山的石头奇这一特点贯穿始终。】6.小结和布置作业除了我们今天认识的石头，黄山还有很多奇形怪状的石头呢！我们来看，这是黄山的飞来石，红楼梦这部经典的影视剧就是在这里取景拍摄的，课下请大家收集黄山其他的奇石照片，我们下节课举办一场黄山奇石展。这节课上到这里，下课！黄山奇石【学情分析】《黄山奇石》是二年级上册课文，本课教学的活动对象是二年级的小学生，他们通过一年多的学习，已经具备了初步的自主识字的能力，一部分孩子都有一定的自制力，课前能够按照要求预习课文，在课堂上也能够做到认真听讲，注意力也比较集中。但是班里还存在这么一部分孩子，需要老师在课堂上给与他们及时和必要的提示，保证他们注意力的集中。对于本篇课文，本课要让他们通过黄山的奇石体会黄山的“奇”和“趣”。要体会到这一点，就需要结合图片，直观地感受黄山的奇石有多“奇”，同时让学生展开想象，想象奇石的样子，激发学生的兴趣，图文并茂的方式更能激发学生的注意力，让学生们在不知觉中走入课文。而且黄山奇石要通过课文中描写的那几块石头的形状让学生们体会黄山的石头非常奇特。通过结合图片，学习效果分析我执教的是二年级上册第四单元第9课《黄山奇石》，这篇课文描写黄山的奇石，生动有趣。针对二年级的学生特点，我的教学设计以读为主，朗读课文贯穿了教学上的始终。首先，打乱了一般的课文顺序进行学习。先学第1段，然后学第3段，再学习2.4自然段，最后学习第5.6段。这样安排的好处是第一段生字很多，学习第一段就解决了许多生字，而且第一段介绍了黄山的地理位置，风景秀丽，引起学生的学习兴趣。第二段是“猴子观海”。这块石头很有趣，可以结合做动作读课文，在朗读中就记住了小猴子的样子。2.4段有两个相似的句子，作者根据石头的形状，展开了想象，把这两个段落一起学，可以帮助学生更好的学习这个句子，并引导学生观察课后三张图片，模仿着这两个句子，自己说一说。最后一段引出黄山石头的特点就是“奇”和“趣”，让学生课下自己找黄山的其他奇石照片，激发学生探究的兴趣。其次，在课前预习中，大部分学生已经能够正确的朗读课文，但是对于个别字音把握不准，在课堂上让他们学习的更加扎实。学生们做到了正确、流利、有感情地朗读课文，体会了石头的奇特，有趣，感受到了黄山风景区的秀丽神奇。最后，在上课过程中，学生们积极回答问题，交流自己的见解，在自信心上有了较大的进步，学习习惯上也有了提升。9.黄山奇石教材分析《黄山奇石》是人民教育出版社二年级上册第四单元第9课。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，如“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。通过学习全文，让学生脑海中浮现出石头的形状，感悟到黄山的石头“奇”和“趣”这两大特点。通过看图和结合生活实际来理解词语的意思，比如“陡峭”，引导学生积累新的理解词语的方法。本篇课文的学习重点是运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山的“奇”；学习难点是通过石头的形状展开想象，用“像”仿照例句说一说，写一写。黄山奇石一、给带点的多音字注音。()()()()()天都峰首都都是都有成都二、比一比，组词。位()间()巨()部()仙()闪()区()那()三、看着课后三幅图片，仿写句子。1.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。2.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。3.像，。4.像，。5.像，。四、在括号里填上合适的词语（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡《黄山奇石》教学反思本课介绍了黄山奇石的奇特有趣，运用不同的介绍顺序，通过丰富的想象将一块块本无生命的石头描绘得活灵活现。经过本节课的学习和引导，我对本节课进行了总结反思，概括为以下几点:一、教学过程完整，重难点突出.《语文课程标准》指出:第一学段学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合图片和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。本篇课文的学习重点是运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山的“奇”；学习难点是通过石头的形状展开想象，用“像”仿照例句说一说，写一写。本节课很好地突出了教学重点，教学难点。二、能采用恰当的教学方法，课堂达成效果好。在认读字词阶段，我创设情境，将词语放在语境中认读;同时，结合图片和学生的生活经验随文识字，理解词语。分析句序，感受“像”字表达作用之后，让学生当堂练习，学以致用。在品读课文过程中，指导学生感受并读出黄山奇石的“奇”、“趣”，课堂达成效果好。三、不足之处:在学生进行“口语练习”时，让学生通过观察，用“像”来介绍看到的图画。通过学生的表达，可以看到学生的观察能力、想象能力、表达能力都很强。但是由于课堂时间有限，如果能让学生当堂写一写，效果会更好。黄山奇石【课标分析】一、识字与写字《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。根据《小学语文课程标准》对第一学段（1-2年级）识字、写字的要求：第一学段的学生喜欢学习汉字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。在识字教学中，创设情境，将本课的大部分生字结合课文，进行随文识字，并引导学生学习识字方法，积累词语。写字教学中，引导学生从生字笔画、占格、结构三方面进行观察，并从这三个方面进行评价，书写过程中，提醒学生正确坐姿和握笔姿势。阅读《课程标准》要求：第一学段学生能用普通话正确、