小学语文-《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计教材分析：课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文整体脉络清晰，用词准确生动。教学目标：1.认识“饶、优”等9个生字，通过挑战的形式读好词语和句子，指导写好生字“淡、浅”。2.能正确、流利地朗读课文，读出对西沙群岛的热爱与赞美之情。3.抓住关键词语“五光十色、瑰丽无比”指导朗读课文第二自然段。通过读一读、说一说、演一演的方式体会第三自然段海底生物的有趣。教学重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。理清文章思路并抓住关键词感受西沙群岛的美丽和富饶。教学难点：通过朗读课文和观察海底剖面图理解西沙群岛的海水色彩不同的原因。教学过程：图片导入孩子们，我们的祖国地大物博，有一碧千里的（草原），有母亲河之称的（黄河），有甲天下的（桂林山水），更有美丽富饶的西沙群岛。这节课我们一起走进富饶的西沙群岛。（齐读课题）。看，这是我们祖国的版图。谁找到了西沙群岛在什么位置？（一名学生上台指）师：西沙群岛是祖国的南大门，是重要的海防前哨，它是南海上的一群岛屿。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。二、读好词句，写好生字1.词语挑战：鱼的身体越大，词语挑战越难哦！你想挑战哪一条鱼？（1）指名读词语（2）这里有个多音字“参”，另外的读音还有----，谁来组组词？（适时点评：敢于挑战最难的，你真勇敢。你的预习真充分。你的课外积累真丰富。你真是一本“活字典”。）2.生字书写。（1）观察“淡”“浅”两个生字的异同。（指名说）（2）师生一起书空。（3）生书写生字，同桌间三星评价法互评。（写字时强调写字姿势）3.读句挑战：第四条鱼带来特别长的一段话能读好吗？（出示课文第4自然段）（1）指名1人读（2）听录音范读，感受文字的美丽。（3）师相机指导朗读，并齐读。三、理清文章思路，概括课文的主要内容自由朗读课文读准字音，难读的地方多读几遍。想一想课文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。找一找课文具体描写了西沙群岛哪些地方的风景和物产？根据学生汇报，相机出示第一自然段第二句话，并初步引出关键句这个概念。并引导学生从关键句里提取关键词，即西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。学生汇报地点时，若学生说不出或不完整，可引导学生看黑板上的简笔画，找出课文从“海水、海底、海岛”三个方面具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。学习海水的五光十色1.过渡：让我们先来到西沙群岛的海边，感受这里的海水。指名读第二自然段，其他学生思考：这一段的关键句是哪一句？2.相机引导学生说出海水的特点：五光十色、瑰丽无比。3.交流：“五光十色”说明颜色很多，都有哪些颜色？4.配乐欣赏图片，进一步感受海水的美丽，适时进行有目的地朗读，读出海水的美丽。5.将学生视角再次引到本文关键句：西沙群岛的海水这么美丽。那里可真是一个风景优美，物产丰富的地方啊！6.我们平时见到的海水大多是湛蓝的，为什么这里的海水却是五光十色的呢？引导学生从第二自然段找到答案，师相机出示海底剖面图，帮助学生更好地理解原因。并用上“因为......所以......”的句式再次指生说一说海水颜色不同的原因，锻炼学生口头表达能力。体会海底生物的有趣过渡：特殊的地形造就了西沙群岛海水独一无二的美。那海底又有一番怎样的情景等着我们去欣赏呢？让我们穿上潜水衣，潜入海底，探寻那里的奇妙世界吧。指名读第三自然段。提问：这段文字描写了海底的哪些生物？（出示图片以及课件标画）3句话写了三种生物，你喜欢哪一种就去大声读那句话，想象它的样子，并说说你喜欢的原因。同桌间互相说一说。指名说，学生说的过程，相机出示图片，指导学生有目的性朗读，激发学生的朗读兴趣，并重点理解“蠕动”的意思，为后面的朗读做准备。师生一起加上动作表演读。再次将学生视角引向本文的关键句，体会西沙群岛的风景优美，物产丰富。看图说话。出示四幅珊瑚的图片，让学生认真观察，通过补充句子的形式，锻炼学生的看图说话能力。小结，升华感情这节课我们走进西沙群岛，欣赏了那里海水的美丽，海底生物的可爱、有趣。让我们感受到西沙群岛确实是风景优美，物产丰富。下节课我们继续潜入海底，还要登上海岛，欣赏更多的美景。孩子们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博。像西沙群岛这样风景优美的地方还有很多很多。作为一个中国人，我们应该深深爱着自己的祖国，感受我们祖国壮丽的山河。相机出示单元导读页的三句话，并让学生齐读，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。作业画一画你眼中的西沙群岛。八、板书设计富饶的西沙群岛风景优美物产丰富关键句海水海岛海底《富饶的西沙群岛》学情分析三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，对汉字学习有浓厚的兴趣，能够借助汉语拼音认读汉字。可以借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。三年级的学生可以尝试初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。但学生对西沙群岛比较陌生，缺乏感性认识。教学时，借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。从而更好地体会西沙群岛的美丽与富饶。三年级上学期的学生具备初步的习作能力。部分学生愿意与他人分享习作的快乐。本单元的习作与阅读教学关联密切。因此，在教学时，相机指导学生口头表达，以课文典型段落引路，为第二课时以及后面的习作铺路。《富饶的西沙群岛》教学效果分析和孩子们上完这节课，我感受颇深，总结如下：我采取了以“读”为主的教学过程，努力营造一种“激励、自主”的教学气氛，使学生们兴趣盎然地学，达到了扎实有效的教学效果。教学中，关注部编版教材的双线结构。在初读课文时，引出本单元“关键句”这一语文要素，让学生初步感知关键句的作用。在课堂结尾，升华感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情，关注本单元的语文要素。教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底生物的图片，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾。全班一起做蠕动的动作，激发学生的学习热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。整节课学生注意力集中、思维敏捷。由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于积极状态。通过这节课，我充分认识到钻研教学方法，潜心搞好教学研究，驾驭课堂能力的重要性，今后教学中我还会百尺竿头，更进一步！《富饶的西沙群岛》教材分析单元介绍：本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。教材分析：《富饶的西沙群岛》一文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产。表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰。第1自然段介绍了西沙群岛的位置。第2—5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段主要写了西沙群岛必将建设得更加美丽、富饶。第5自然段用小泡泡的形式告诉同学们，本段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一关键句展开的。全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：教学目标：1.认识“饶、优”等9个生字，通过挑战的形式读好词语和句子，指导写好生字“淡、浅”。2.能正确、流利地朗读课文，读出对西沙群岛的热爱与赞美之情。3.抓住关键词语“五光十色、瑰丽无比”指导朗读课文第二自然段。通过读一读、说一说、演一演的方式体会第三自然段海底生物的有趣。教学重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。理清文章思路并抓住关键词感受西沙群岛的美丽和富饶。教学难点：通过朗读课文和观察海底剖面图理解西沙群岛的海水色彩不同的原因。《富饶的西沙群岛》评测练习一、在加粗字正确的读音上画“√”。绽开（zhàndìng）蠕动（rǔrú）栖息（qīxī）二、在括号内填上恰当的词。五（）十（）有（）有（）成（）结（）各（）各（）风景（）（）物产（）（）三、用“__”标出短文中表示颜色的词。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。四、根据课文内容完成练习。1．课文是围绕哪句话写的？()①那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。②富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。2．课文是按什么顺序来写西沙群岛的？()①海面—海底—海龟②海面—海底—海岛《富饶的西沙群岛》教学反思这篇课文按海水、海底、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。一、创设情境，激发兴趣创设。良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海岛有着独特的特点，对于生长于内地的孩子来说，比较遥远、陌生。故此，在课堂开始环节，出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。二、阅读训练，扎实有效。读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解感悟、思考的前提。因此在这次教学中，我结合三年级学生的年龄特点，采用听录音读、初读、表演读等不同的方式让学生充分地读课文。在学生读书的过程中，我发现问题及时解决，让学生做到将课文读对；在熟读生字的基础上，让学生把长句子读通、读顺；在精读、理解的过程中，又结合具体的语言环境和朗读内容指导学生将课文读好。在这样有目的、有层次地阅读指导中，学生逐步学会了读书。当然，我的这次教学还存在着许多不足，其中让我体会最深的有以下两点：1、语言训练的力度不够。语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为…所以…”句式训练力度不够，只是形式性的带过，没有让学生加强训练。2.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，浪费了一些宝贵的时间。通过这次教学实践，我充分地认识到自己还应继续加强教育理论的学习，钻研教学方法，潜心搞好教学研究，努力提高驾驭课堂的能力，使自己的教学水平百尺竿头，更进一步。《富饶的西沙群岛》课标分析《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇写景的课文。本组教材是围绕“祖国河山”这个人文要素编写的。《语文课程标准》中关于第二学段识字与写字的目标与内容：1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。《语文课程标准》中关于第二学段阅读的目标与内容：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。在教授《富饶的西沙群岛》这一课时，按照《语文课程标准》，有针对性地设计课堂教学环节。在学习生字