小学音乐-第8课 新年好教学设计学情分析教材分析课后反思

《过新年》教学设计教学目标：情感价值目标：通过学唱歌曲学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》过程与方法目标：通过听一听、奏一奏、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并能为歌曲伴奏并通过学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点

知识技能目标：通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐教学重点：歌曲学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点;歌曲“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，的演唱及最后一条锣鼓经的节奏拍法。教学准备：红绸带、打击乐器（鼓、锣）课件教学过程导入同学们很高兴能和大家上这节快乐的音乐课，我们先来做一个声势拍拍拍的小游戏，看谁的小手最灵活，能准确的拍出来。师做声势节奏，生：模仿拍出××

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×0│设计意图：为学习歌曲中的鼓点节奏，做铺垫。二、学习新课1.初听歌曲，整体感知歌曲情绪，让生说出歌曲里的小朋友怎样过新年的。2、师介绍锣鼓经，并让学生找出歌曲中有几条锣鼓3、师引导生学习歌曲中的锣鼓节奏。4、师打节拍领读歌词二、学习歌曲a师唱歌词部分，生接锣鼓经部分b、生唱歌词师唱锣鼓经部分重点指导“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”演唱c、指导有感情地演唱歌曲。d、引导生给歌曲创编动作。三、歌曲伴奏1、师出示鼓和锣，并让生尝试着正确演奏。2、师敲鼓生敲锣锣鼓配合的演奏。3、生生配合演奏。4、引导生完整为歌曲伴奏。5、师生边唱边跳，完整表现歌曲。6、师引导生互相说出祝福语小结：快乐的时光总是短暂的，我们快乐的音乐课就要结束了，请同学们唱起来，跳起来吧。

《过新年》学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以声势动作的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我设计一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在学习本课歌曲中的重点节奏时，我注意采用充满趣味的语言和音乐声势动作来引导学生学习歌曲中的鼓点，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，在学习歌曲中成师生接龙视唱乐曲，并且学生也很乐于参与，增强了学生的参与度和积极性主动性，也给课堂带来了活力和亮点，从而更好的学习歌曲。更能体现了课前了解学情的重要性。本节课学生能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。听歌曲录音或教师范唱感受歌曲、模唱歌曲。能认识民民族打击乐器锣、鼓、能掌握其演奏方法，并能为歌曲伴奏。在歌曲熟练的基础上，引导学生积极参与鼓点创编、自编动作等音乐实践活动。培养学生合作学习的能力和创新精神。

《过新年》教学效果《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，教学中我设计歌唱接龙游戏，学生在跟钢琴接龙演唱歌曲环节好像很感兴趣，参与度高，热情高涨，演唱效果激情高昂，这说明学生喜欢挑战性的问题而不是平铺直叙的学习知识，这个环节中学生的参与度高。教学中，主要通过学生模仿--敲打—合作的音乐实践活动，学生在击掌打节拍时没问题很自信,教学中通过借助音乐櫈为打击乐小鼓，极大的调动了学生的兴趣,学生能在实践的过程中了解、掌握鼓、锣的音色及敲打方法,多数学生已掌握本节课的鼓点节奏。

从录制效果上看，整个画面较为清晰，但教师教学过程镜头跟进较少。整体效果还是比较优秀的。

《过新年》教后反思《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习。教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛。课的开始，我让学生声势节奏拍手来感受喜庆的新年气氛，目的是为学习歌曲做铺垫。再让学生欣赏从图片中，你想到了哪个节日，让他们在音乐中欣赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快进入到过新年的情境里。接着，通过读对联、读锣鼓经，做锣鼓经声势动作做节奏游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。教学中，主要通过学生模仿--敲打—合作的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、掌握鼓、锣的音色及敲打方法。做到了师生配合，生生配合，的形式，让学生尝试着为歌曲伴奏，多数学生已掌握本节课的鼓点节奏。演唱环节还是比较顺利的，起初让学生通过聆听感知音乐，又到学习锣鼓经，学生接受的还挺快，但在歌曲中“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”时学生节奏掌握不准了，通过老师对鞭炮声响的节奏是快的，慢慢的把学生学会了这两个乐句。学生能顺利的把整首歌曲完整演唱。为了是使过新年的气氛更加浓烈，我还设计了给歌曲编舞，利用孩子都有的道具“红领巾”当作红绸，来为歌曲表演学生兴趣浓厚。在整个教学环节中由于课件出现了小问题，个别环节没有凸显出来，以后在这方面要尽可能去完善。

《过新年》教材分析《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从声势情境导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面,突出对歌曲《过新年》的学习。教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛,并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。听歌曲录音或教师范唱感受歌曲、模唱歌曲。能认识民民族打击乐器锣、鼓、能掌握其演奏方法，并能为歌曲伴奏。在歌曲熟练的基础上，引导学生积极参与鼓点创编、自编动作等音乐实践活动。培养学生合作学习的能力和创新精神。《过新年》评测练习歌曲鼓点节奏练习1、2/4××

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×0│咚锵咚锵咚咚锵2、歌曲演唱学习

《过新年》课标分析兴趣是一种特殊的心理倾向，是带有情绪色彩的认识倾向。它具有追求探索的倾向。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对学习音乐怀有浓厚兴趣的时候，就会主动的、自觉的不怕困难的学习知识与技能，并将知识与技能转化为表现音乐的能力。因此，教师应不时发现好的行之有效的教学方法，注重培养和发展学生的兴趣。让学生学会“学海无涯‘乐’作舟”。音乐教育作为美育的重要途径，其特质是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人。作为音乐教师就要真正把美育作为目标，体现以审美为核心。音乐教学必须突出音乐听觉体验。在各个学习科目中，在各艺术门类中，唯有音乐学科具有这一特殊性--音乐领域中任何活动都围绕着听觉体验来进行的。因此，引导学生参与听觉体验、发展学生的音乐