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文档简介
永善县莲峰第一中学历史学科1、在新课程背景下把传统的思想教育目标拓宽为情感2、努力培养学生的创新精神和实践能力，主要是改变农村学生对历史学科的学习态度、学习方法，改变传统的教学方式，让学生变学会为会学，提高课堂学习效率，提高教义上的资产阶级民族民主革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变；(1)知道孙中山的主要革命活动。知道武昌起义(2)能清楚地说明辛亥革命的历史意义三民主义是中国近代史上比较完整的资产阶级民主革命纲极继承和弘扬革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福问题探究的方式从正反两个方面阐明辛亥革命的影响以及学法(一)问题导入：(二)介绍辛亥革命的概念广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命(三)自学指导(学生在书中勾画要点，把不清楚的问题进行标注)2、同盟会的革命纲领是什么?如何理解?它在辛亥革命中起了什么作用?3、武昌起义的时间、地点?经过?结果?影响?4、中华民国成立的时间、地点?意义是什么?5、辛亥革命的结果如何?6、为什么说辛亥革命有成功的一面也有失败的一面?(四)图片、幻灯片展示相关内容，对不理解的问题小(五)小结(六)幻灯片展示课堂练习，然后布置课后练习。(练习精炼，突出重点)课堂评价总体标准：学期总评=期末成绩×50%+平时考试积分×20%+个人课1、期末成绩就是学生参加昭通市或永善县统测的成绩2、平时考试积分包括期中考、月考，先折算为100分3、个人课堂表现积分是指该生在课堂的表现：积极回习等，老师根据情况每次酌情加分，每次最多不超过3分，以40分为底数，最高为100分。指标要素评语交往状态学生与教师、学生与学生之间是否相互尊重、理解、平等。学生对学习是否感兴趣。学生和学生、学生和教师、学生和教材之间是否能保持多向、丰富、适宜的信息交学生是否踊跃地参与各项学习活动。学生是否有主动合作的意识。是否有的学生还能参与教的活动。思维状态学生是否能发现问题。学生是否能提出问题。学生是否能分析问题。学生是否能解决问题。学生是否有创新意识。学习达成状态每个学生是否都有满足感。学生
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