《装在套子里的人》课堂教学实录

《装在套子里的人》课堂教学实录

01［课件］［课件］二、明确目标三、整体感知目录03020405［课件］参考内容①本次演示的线索是什么？目录0706内容摘要（一）导语：一个人，穿着套鞋，身体和灵魂都被锁在套子里。这个人是别里科夫，一个既可恶又可怜的小人物。让我们再次走进《装在套子里的人》，了解这个人物的喜怒哀乐。（二）背景介绍［课件］［课件］作者：（俄）契诃夫（1860——1904）十九世纪俄国著名的批判现实主义作家。主要作品有短篇小说《变色龙》、《套中人》和《醋栗》以及剧本《樱桃园》等，德国著名小说家托马斯·曼曾这样高度评价这位天才作家：“毫无疑问，契诃夫的艺术在欧洲文学中是属于最有力、最优秀的一类。”［课件］时代背景：十九世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士也极力维护沙皇的反动统治，［课件］仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。二、明确目标［课件］［课件］1、体会本次演示幽默讽刺的笔法，学会在轻松幽默中展示悲剧主题的写法。2、理解别里科夫的人物形象。3、理解别里科夫的社会意义。三、整体感知［课件］①本次演示的线索是什么？①本次演示的线索是什么？②别里科夫整天的生活套子是什么？是什么促成他有这样的生活套子？板书：装在套子里的人？别里科夫？可恶的沙皇专制统治①本次演示的线索是什么？2、学生自读课文，思考：作者是如何塑造这个人物形象的？塑造这个人物有什么社会意义？学生讨论、交流。教师明确：讽刺是本次演示最主要的写作特点。别里科夫是沙皇专制统治的忠实卫道士，他是一所文科中学的希腊文教师，①本次演示的线索是什么？几乎有十五年光景他总是老一套装束，即使在最晴朗的日子里也穿上雨鞋、带上雨伞，并把脸包在竖起的衣领里。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，他的一切都是套子。而他本身就像装在套子里一样，同时他又与一切装在套子里的人沆瀣一气①本次演示的线索是什么？。作者用漫画式的夸张、幽默的笔法进行描写，使文章生动活泼，使读者忍俊不禁，使读者对别里科夫的形象过目难忘。文章还运用了多种手法进行对比描写，如新旧时代的对比、新旧思想的对比、新旧婚姻观念的对比以及别里科夫的言行、思想的对①本次演示的线索是什么？比等，从而表现这个人物形象的社会意义。文章结尾写到：“过了一个月还没见发丧，于是无论哪家报纸上都出现了别里科夫去世的消息：这个人再也活不下去了，可见这个世界上再也不能够有这种人也不过是个小小的生物罢了。”①本次演示的线索是什么？作者以漫画式的夸张、幽默的笔法对这个人物进行漫画式的描写，使文章生动活泼，使读者忍俊不禁，使读者对别里科夫的形象过目难忘。文章还运用了多种手法进行对比描写，如新旧时代的对比、新旧思想的对比、新旧婚姻观念的对比以及别里科夫的言行、思想的对①本次演示的线索是什么？比等，从而表现这个人物形象的社会意义。文章结尾写到：“过了一个月还没见发丧，于是无论哪家报纸上都出现了别里科夫去世的消息：这个人再也活不下去了，可见这个世界上再也不能够有这种人也不过是个小小的生物罢了。”①本次演示的线索是什么？别里科夫最终的命运是可悲的，而他死前的种种丑态也是可笑的。作者用幽默讽刺的手法写出了这个人物的荒谬可恶的可笑之处。别里科夫的可笑之处还在于他整天战战兢兢、六神无主总是感到自己大祸临头给别人带来不愉快的结果的可笑行为。①本次演示的线索是什么？别里科夫的可笑之处还在于他整天战战兢兢、六神无主总是感到自己大祸临头给别人带来不愉快的结果的可笑行为。别里科夫的可笑之处还在于他整天战战兢兢、六神无主总是感到自己大祸临头给别人带来不愉快的结果的可笑行为。参考内容内容摘要一、导入：有这样一个人，他生活在19世纪末沙皇统治下的俄国，他不仅生活严谨、墨守成规，而且性格孤僻、胆小怕事，甚至一听到坏消息就会浑身发抖，他的行为总是怪异，不仅全城的人都不理解他，甚至他的内容摘要亲人和朋友也认为他是古怪的。这个人就是俄国作家契诃夫笔下的著名人物——别里科夫。二、出示教学目标二、出示教学目标1、熟读文本，把握别里科夫这一人物形象；2、理解本次演示运用的幽默讽刺手法及在笑声中显示沉重这一创作特色的写法；3、理解别里科夫的社会意义。三、出示教学重难点1、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。2、思考小说主题，并实际扩展其丰富的内涵。四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分五、讲析课文：别里科夫之死既是一个人的悲剧，同时也是当时社会的悲剧。请学生思考以下问题：四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分1、别里科夫生活的社会环境是怎样的？他总想把自己装进套子里是哪些因素造成的？从文中可以看出来封建专制统治者为了维护自己的统治，采取了哪些手段？对人们的思想造成了哪些影响？四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分2、别里科夫本人有哪些性格特点？从文中哪些地方可以看出来？作者为什么把别里科夫的死当作一件笑料？这说明什么问题？别里科夫这个人物具有哪些社会意义？他的思想特点为什么那样为当时的人们所理解呢？四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分3、小说结尾写到：“过了一个月，别里科夫死了。而这个城市的街上现出一种新奇的惨象，当别里科夫的棺材被抬到墓地时，有好些小鸽子从鸽笼里飞出来，一直追着这个棺材，过街以后又消失不见了。”这一奇特的惨象使同学们很感奇异，四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分究竟是什么原因造成的呢？作者为什么要写这些小鸽子呢？前文想一想，作者这样写有什么作用呢？是什么力量使得小鸽子们不往别里科夫的身上飞呢？这又说明了什么问题呢？四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分4、本次演示的幽默讽刺手法体现在哪些地方？讽刺的对象是什么？作者写这篇文章的真实用意是什么？四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分六、学生分组讨论、交流对以上问题的看法。教师针对学生的发言情况进行评点、总结。七、学生速读全文后进行质疑。教师针对学生的质疑情况予以点拨。四、阅读《装在套子里的人》的梗概和序幕部分八、学生复述