小学道德与法治-其它教学设计学情分析教材分析课后反思

《科技让梦想成真》学情分析一、班级学情概述本班共46名学生，其中男生25人，女生21人。从总体来看，班级内学生的综合素质较高，但是个别学生能力不足，成绩偏差较大，上课不愿回答问题。基本情况如下：成绩优秀的同学上课时整体表现较好，能够主动思考问题，积极发言，注意力较集中，这部分同学占班级总数大约30%。这部分学生学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，在小组学习讨论中，能够起到带头作用，但是自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。中等的学生占绝大多数同学，这部分同学也能做到上课积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法，成绩虽然稳定但算不上出类拔萃。班级还存在少数后进生。对学习的兴趣不高，平时放松自己，基础知识掌握不扎实，上课注意力不集中，还没有形成良好的学习习惯。二、教学内容方面的学情本单元的主题是“共同的世界—发展力量”，本单元从科学的求真精神入手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段，是人类社会发展的重要力量。所以，在学习本课之前需要同学们动手查阅有关科技发展的知识。六年级的学生具备了一定的自学能力，能够借助多媒体查阅相关资料，他们对科技发展的兴趣比较浓，容易被新鲜有趣的事物吸引。但是，感受科技是人类社会发展的重要力量这一问题比较抽象，学生缺少对问题深入思考的能力。培养学生主动探究问题、思考问题，是本课教学要解决的重要问题之一。在实际中，学生对人类飞行的探索及我国航天史的发展有着浓厚的兴趣，对未来科技的发展有着无比的憧憬。因此，本课的教学重点聚焦在让学生交流人类对飞行的探索历程，认识到科技是实现梦想最重要的力量；了解中国航天梦的实现过程以及中国航天事业的发展对社会各领域的贡献，通过交流互动感受科技让梦想成真的力量。这一过程重点关注学生自主合作探究的学习能力和思考问题的能力。《科技让梦想成真》效果分析一、基于观课数据分析效果老师执教的道德与法治《科技发展造福人类》，根据观课的数据来分析，提问的目标指向很明确，能够根据学生的认知特点，设计教学问题。从观察学生的参与度、教师教学指导的有效性两个方面来看，这节课的有效性与目标达成度非常高。教师提问的有效性是非常明显的，教学的预设也是非常有意义的。印象深刻的是郭老师将活动前置，结合学校的读书节、科技节等学生熟悉的生活情境，引导学生整理读书节中的阅读资料，结合网络学习资料，筛选资料，总结提炼，让学生读有所悟，读有所得，读有所用。在郭老师播放视频《我国航空事业发展史》后，组织学生全班交流各自感受的时候，有了前面的基础，孩子们滔滔不绝，个个有话说，大大增强了学生的表达欲、丰富了学生的表达渠道。这也是老师有效的提问的最好的验证，教学效果非常好。学生的参与活动虽然大都属于“老师提问后回答”、“集体回答”，但学生并不是消极回答，而是结合自己的积累、讨论、思考积极参与课堂活动。学生课堂参与活动的基本情况为主动性参与活动为主，有效性较高，教师在出示“往届学校节日课程中读书节、科技节的文字、图片及视频资料，往届学生视频分享参加读书节、科技节时的收获”后，相机引导鼓励学生多参加读书节、科技节及其他科普类活动，激发学生对科技的热爱。引发学生思考：你的科技梦想是什么？组织同学进行小组讨论，然后进行汇报，是从学生中来，是有效的。二、结合教学目标分析效果结合课前郭老师拟定的教学目标来看，目标定位准确。根据教材的编写意图，郭老师把教学目标定位在“了解科学技术的重要力量，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，以及科技能够为人类造福的道理，激发学生热爱科学的情感”，不仅与课标要求一致，而且也符合小学高年级学生的认知水平，容易收到好的教学效果。道德与法治是一门综合课程，不少教材内容都是道德教育与相关常识教学的相互融合。本课就涉及到相关的科学常识内容。在教学中，郭老师把“了解科学技术的重要力量，激发学生热爱科学”的德育目标与我国的航天事业发展历程、相关科学家的介绍等常识内容有机结合，知识性、科学性、趣味性融为一体，通过自学，小组讨论、交流、汇报、观看视频等形式，引导孩子感受科技的力量，畅谈航天的梦想，激发学生对科技的热爱，鼓励学生动手动脑参与到科技创新中。不仅有效地落实了教学目标，也为学生今后的深入学习打下了基础。整堂课，学生都能积极地回答老师的问题。学生在郭老师绘制的航天梦的蓝图中畅游，抒发自己的感想，并能通过自己在学校读书节、科技节活动中的经历，不断地交流对科技的了解以及表达对科技的热爱，最终形成创造的动力。虽然，最后学生小组合作创造作品只是一个任务，可是，有了这节课的铺垫，我们似乎都能看到学生出色的表现。三、根据测评练习分析效果本课教学后，郭老师选取了班里优、中、差不同层次的学生20名参与课后测评练习，并将这20名学生的完成情况作为教学效果分析的一个重要方面。测评练习题目分别为填空、判断、选择、简答。20名学生中，正确率在90%以上的有12人，正确率在80%至90%的有6人，80%以下的有2人，学生大都能掌握与科技相关的一些简单的知识，填空题失误有些严重，简答题的表达上不太完善。逐个题目分析如下：1.填空题中错的较多的是：多姿多彩的世界，激发着人类无穷的______。为实现梦想，需要更多的人普及____________、弘扬_____________、传播_____________。2.判断题，没有出错的现象。证明，在辨析科技的作用上，孩子已有自己的判断能力。3.选择题：从古至今找了三个在科技方面的代表，对于中国载人航天第一人是谁这道题，有的孩子跟其他名字有些混淆，错的较多。4.简答题：孩子对于科技发明和技术发明的意义理解的非常好，答得比较全面，能够结合生活去谈。对于“如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务呢？”“作为小学生的我们，要怎么培养自己的科技创新意识和能力？”这两道题，有的孩子的理解有些片面，还不够全面。从题目完成的情况看，学生对于科技方面的知识、人类对飞行的探索历程、中国航天梦的实现过程以及中国航天事业的发展对社会各领域的贡献、科技发明的意义等掌握的比较到位。但语言的表达能力相对较弱，解决问题的办法与路径比较单一，思维的发散还有待于在平时的学习中进行长期反复的训练。统编版六年级道德与法治下册第四单元第8课《科技发展造福人类》第三课时《科技让梦想成真》教材分析电子课本二、教材分析本文是统编教材六年级道德与法治下册第四单元第8课《科技发展造福人类》第三课时《科技让梦想成真》。本单元围绕“共同的世界—发展力量”这一学习主题，设计了三课内容。本单元从科学的求真精神入手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。本课学生通过学习人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。教材首先引入人类自古以来的梦想——在天空飞翔、在水中畅游，正是科技让这些梦想都变成了现实。活动园介绍了人类飞行的探索历程：从18世纪的热气球飞行到20世纪初实现飞机飞行，再到20世纪60年代末登上月球，乃至如今人类的探测器可以在彗星登陆。这段历程，体现了科技是实现梦想最重要的力量。阅读角介绍了中国航天梦的实现过程，以及中国航天事业的发展对社会各领域的贡献。活动园介绍了我国代表性的科普活动“科技活动周”号召学生积极参加科普活动“科技活动周”，号召学生积极参加科普活动，从小培养讲科学、爱科学、学科学、用科学的精神。由此，让学生感受到科技的强大和美好，产生热爱科学的情感。三、教学策略本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题六“我们共同的世界”第5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信”。基于对课标的认识，从教材、学情出发，围绕培养学生热爱科学的情感，弘扬科学精神、实践创造精神，科学的人文精神等维度设计教学目标。板块一：创设情景，谈话导入。同学们，人类因梦想而伟大！人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游；人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底.....，是什么让梦想变成现实呢？板块二：活动一探索人类飞行的历程。1.开展自主学习。利用活动园中的资料，结合学生的阅读经历和知识储备，让学生自主学习，然后汇报交流人类飞天的历程。2.教师利用多媒体课件出示相关的资料图片，对人类飞天探索历程进行总结，让学生形象直观地感受人类飞天都经历了哪些探索的历程？3.教师借助《莱特兄弟和飞机》的短视频，让学生展开讨论和交流，你感受到了什么？从而激发学生对人类探索飞天历程的兴趣，感受人类探索飞天历程中科学的创新、实践、探索精神，进一步感受认识科技是实现梦想的力量。环节1、2、3都对应教学目标1——通过学生交流人类对飞行的探索历程，认识到科技是实现梦想最重要的力量。板块三：活动二走进中国航天梦。由人类探寻飞天梦过渡到我们古老的民族一直对太空有着无限的向往。一代代航天人，为梦想不懈努力，最终实现了航天梦。4.引导学生自读阅读角，结合阅读经历和收集到的相关资料，了解我国的航天梦，并谈一谈从中知道了什么？教师适时进行点拨，让学生在自主学习和交流分享中，进一步感受科技让中国的航天梦，梦想成真，科技造福人类。5.在初步感知的基础上，利用视频《我国航空事业发展史》，更进一步带给学生视觉地冲突和心灵上的震撼，组织学生全班交流感受，感受到科技的强大和美好，达到热爱科学的情感升华。环节4、5都对应教学目标2——了解中国航天梦的实现过程以及中国航天事业的发展对社会各领域的贡献，产生热爱科学的情感。板块四：活动三号召学生积极参加科普活动。科技就在我们身边。号召学生积极参加科普活动，如学校的科技节，能够从小培养学生讲科学、爱科学、学科学、用科学的精神。6.教师提出问题：那我们现在怎样才能做到讲科学、爱科学、学科学、用科学呢？一石激起千层浪，学生对科学探求欲望被激发。7.学生交流分享各自的方法及体验。8.出示往届学校节日课程中读书节、科技节的文字、图片及视频资料，教师相机引导鼓励学生多参加读书节、科技节及其他科普类活动。9.引导学生思考：我们的身边都有哪些科技的影子？你的科技梦想是什么？如何辩证地看待科技对人类社会的影响？展示学生的课前主题调查表。环节6、7、8、9对应目标3——号召学生积极参加科普活动，在生活中从小培养讲科学、爱科学、学科学、用科学的精神同时学会辩证地看待科技对人类社会的影响。基于教学评一体化的教学设计，是围绕本课的教学目标展开目标定位到任务评价再到教学设计《科技让梦想成真》测评练习一、填空题。（每空3分，共42分）1、人们对飞行的探索是一个______的过程。2、人类的每项科学发明于创造都标志着社会的______和______。3、科学技术的发展给人们的______、______带来___________的变化。4、人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的_______。5、科技的发展______世界。人们要_____科技，让科技_________为人类造福。6、多姿多彩的世界，激发着人类无穷的______。为实现梦想，需要更多的人普及____________、弘扬_____________、传播_____________。二、判断题。（每题3分，共9分）1、我们要相信权威，权威往往代表着真理。（）2、科技发明对当今社会弊大于利。（）3、科技的进步带来了严重的环境污染。（）三、选择题。（每题4分，共12分）1、以下哪个人研制的飞机试飞成功？（）A达芬奇B.莱特兄弟C.伽利略2、人类历史上的第一家火箭飞行器出现在（）A.宋朝中国B.明朝中国C.中世纪英国3、中国载人航天第一人（）A.杨利伟B.翟志刚C.景海鹏四、简答题。（共43分）1、科技发明和技术发明有何意义？（10分）2、如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务呢？（12分）3、作为小学生的我们，要怎么培养自己的科技创新意识和能力？（15分）《科技让梦想成真》课后反思鉴于学生的生活实际，学生在上课前利用书籍、网络查阅相关资料，课堂上学生自主学习活动园的材料，在交流分享的基础上，再次观看《莱特兄弟和飞机》的微视频，引导学生进一步理解感受人类对飞行的探索历程的艰辛，体会科技发展是重要的力量。在阅读角——“中国的航天梦”的学习环节中，考虑到学生的认知程度，我在自主学习合作探究的基础上，利用微视频呈现中国航天史的发展历程，让学生举例说明航天科技的发展对人们生产生活的影响；适时补充材料，保证学生的认知始终处于循序渐进的过程，体现了学生主体和教师主导作用的有机结合。在号召学生积极参加科普活动的环节中，我有意识地联系学校的科技节课程，融入儿童的生活经验，让学生感受科普活动就在我们身边，号召学生积极参加科普活动，从小培养讲科学、爱科学、学科学、用科学的精神。本课教学对于教师的知识的储备要求较高，教师需要引领学生在探究的过程中逐层深入。同时，联系生活实际，将科学的实践和创造精神、人文精神等阐述清楚，学生能够辩证地看待科技对人类社会的影响。不足之处：从“教学评”一致性的角度，教学设活动的设计还缺少多样性和针对性，对学生的评价不能仅是知识层面的，还应考虑到个性发展。比如，探究人类飞天的历程，文字材料较多比较枯燥，很多学生仅从文字资料感受不到人类探索飞行的历程探索精神。学生的参与学习的积极不强。2.教学活动的设计开放性还不强，自主探究的空间给的不足。小组的活动设计应关注到学生的学习活动，基于学生经验，让学生在自主学习合作探究中加强道德学习。《科技让梦想成真》课标分析一、课程目标分析本文是统编教材六年级道德与法治下册第四单元第8课《科技发展造福人类》第三课时《科技让梦想成真》。对照《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》课程目标进行分析。1.热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感。2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和