英语试卷分析

PAGEPAGE3八年级元月调考英语试题试卷分析周铺中学:杨咏霞一、试题的总体评价：优良二、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现中考考查学生基础知识为主要目标,同时又具有一定选拔功能的命题原则，坚持依据于课标，但又避免机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如时态的运用，重点单词和短语等)，试卷着重考查八年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。而且还要具有一定的灵活运用的能力．(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而初中英语教学要根据初中生的年龄特点和语言学习的规律，综合提高学生的听说读写能力。试卷在语言的运用这一点上考得很活很细腻．(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。初中英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力、情境分析能力及活用语言能力的考查。三、下面就试卷的总体情况分析如下1、试题结构本次试题在卷面长度、题型结构、分值分布、听力与笔试的占分比例与中考切近。但又作了一点合理化的改进。具体表现为第二篇阅读理解，中考B篇一般为表格的考查。但本卷的B篇更适合考查八年级学生的理解运用能力。2、试题的基本特点。⑴、试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词法、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。⑵试题选材贴近时代，强调应用，寓教育于试题中。二、各试题分析听力测试（２５分），笔者个人认为听力部分出题很有水准，内容基础但出题很有技巧，能起到考查作用，更注重细节的处理，能够检测出学生的实力。总体得分率相对来说比较高，失分较多的是第７～１２题22～25题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。第一节共１２小题，１～６题要求学生根据所听句子选择答语，考查学生对八年级重点基础知识的掌握及运用能力；７～１２题对话理解，考查学生是否听清小对话的内容及辨别对话中的细节，要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息，而不是直接听出答案。如8,9,11小题；第二节，语篇理解，要求学生根据长对话内容和短文选择答案，考查学生对长对话和短文的听力理解与处理能力。听力的内容很简单，但是题目出得很有迷惑性，学生若不仔细分析很容易出错，如第１３，１５，１８，１９，２２，２４等。在考查学生的信息处理能力方面很有价值。Ⅱ单项选择各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、及语法的掌握情况。笔者认为出得较好的有28，33，32，38，36，40题。32，38对时态的考查很灵活，要求学生有一定的语境推理能力。２９题考情境问答很灵活但是３５题对宾语从句的检测，我个人认为不太合理，这一考点学生在九年级才会系统的学习到。当然这在平时的阅读中学生有见过。但个人认为要让八年级学生分辩的话有点难度。Ⅲ完形填空是一篇故事性的记叙文，贴近学生生活，学生读能从文中悟出道理，受到教育。并且能培养学生的爱国情愫。但文章比较难懂，学生在这部分失分较多。Ⅳ阅读理解A、B两篇都属于记叙文，比较贴近社会、贴近时代，风趣又易于学生理解。不过题目的考查挖掘很深，形式很活。60，62，６3，６4，65均要求学生在理解的基础上还要有很强的综合分析推理能力。Ｂ篇如果学生全凭自己的理解，要读懂需要大量时间，且正确性不高，但因为是《英语练习册》上unit11测试中的原文，学生做起来可以更熟练并且正确率更高。不过本卷的亮点也在此，出题人很灵活，没有照搬原文，而是有技巧地进行了改编。有效考查学生的活学活用的能力。C篇文章是说明文，学生比较怕，但题目并不难，要求学生读懂。三篇文章有一个共同的特点，在细节的考查上出题很巧妙，能够检测出学生的能力。具有很强的选拔功能。如69题就是一个亮点。导致很多粗心的学生出错。Ⅴ短语填空些题１０分旨在送分，但是学生要得分还是需要一定的基础的。因而也有很好检测和选拔功能。个人认为这个改革很好，比考课文原文多了一些灵活性，但是检测的公平性更强。Ⅵ阅读理解填词此题在考查学生阅读理解能力的同时，还考查了学生的词汇、时态及推理能力。内容选才较好，难易度适中，但要完全做对，对学生的基础要求很高。具有很强的选拔功能。Ⅶ基础写作考查学生综合语言运用能力，让每个学生都有话可说，不致于言之无物，比较注重基础，关注全体学生。但此题提供的信息过于详细，限制了学生的思维，学生的创新能力没有得到发挥。三、试卷分析全班学生总共有41名，一类均分９６，二类均分8７及格人数为２1人，及格率为60。５%。从各题的得分情况看，听力部分，２０分以上１5人。大多数学生的分数都在13——16分之间，其中第７～１２，２２～２５题失分较严重，很多学生不分处理信息。Ⅱ单项选择，５%的学生满分，60%的学生在1２——14分之间，其中失分较多的是２７、２９、３５小题，由此可见，学生对语法掌握不够，还不能够灵活运用。Ⅲ完形填空４１、４３、４７小题失分严重，应要求学生对重点基础知识必须理解记忆，然后才是运用。Ⅳ阅读理解，由于此题话题贴近现实社会，学生容易理解，所以学生普遍做得较好。Ⅴ阅读理解Ｃ失分较多，多数学生能够看懂文章，但答题技巧掌握不好而导致失分，Ⅵ阅读填词此题失分最为严重，学生单词拼写不准确，词法、语法未掌握，各种时态不能够灵活运用等，在教学中，教师应加强双基落实。Ⅶ基础写作此作文题提示过多，学生接触这类题时，感到束手无策，不知从哪入手，结果乱写，想到什么就写什么，造成文章内容不丰富，思维条理差，语言错误较多，尤其是汉语式句子多。四、教学的启示与建议综上所述，此次考试对我们教学的启示是：学生的基础知识掌握不牢，作文教学仍得不到重视等问题。因此，特对以后的教学提出以下建议：第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习，基本的语法教学一定要与语境相结合。在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、指导学生做好短