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文档简介

分数的初步认识

青岛版（五·四学制）三年级上册第十单元信息窗1一、设疑引知，揭示课题。一、设疑引知，揭示课题。一、设疑引知，揭示课题。平均分你想用怎样的数字表示一半？动手写一写吧。二、动手操作，概念建构。活动一：创造符号。二、动手操作，概念建构。12中国人印度人阿拉伯人发明分数线小知识：分数写法的演变中国人中国人12印度人中国人12印度人阿拉伯人发明分数线指一指：月饼的二分之一在哪里？二、动手操作，概念建构。说一说：我们是怎样得到一个月饼的二分之一的？活动二：找出图形的二分之一。思考：为什么形状不同，折法不同，涂色部分也不相同，却都能用二分之一表示？二、动手操作，概念建构。小组合作：1.选择一种喜欢的图形，折一折、涂一涂，表示出它的二分之一。2.并在小组内说一说，你是怎样得到这个图形的二分之一的？把一个物体或图形平均分成2份，取其中的1份，就可以用二分之一表示。二、动手操作，概念建构。活动三：辨一辨，哪个可以用二分之一表示？三、归纳概括，内化提升。自主探究：创造一个分数。活动要求：1.继续折一折、涂一涂，创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说，你是怎样得到这个分数的？三、归纳概括，内化提升。自主探究：创造一个分数。活动要求：1.继续折一折、涂一涂，创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说，你是怎样得到这个分数的？三、归纳概括，内化提升。自主探究：创造一个分数。活动要求：1.继续折一折、涂一涂，创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说，你是怎样得到这个分数的？思考：观察这些图形，你发现了什么？三、归纳概括，内化提升。自主探究：创造一个分数。活动要求：1.继续折一折、涂一涂，创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说，你是怎样得到这个分数的？把一个物体或图形平均分成几份，取其中的几份，就可以用几分之几来表示。四、巩固练习，发展思维。一、看分数，涂颜色。四、巩固练习，发展思维。二、看到这块巧克力，你联想到了哪个分数？四、巩固练习，发展思维。二、看到这块巧克力，你联想到了哪个分数？四、巩固练习，发展思维。二、看到这块巧克力，你联想到了哪个分数？四、巩固练习，发展思维。二、看到这块巧克力，你联想到了哪个分数？四、巩固练习，发展思维。二、看到这块巧克力，你联想到了哪个分数？四、巩固练习，发展思维。二、看到这块巧克力，你联想到了哪个分数？四、巩固练习，发展思维。三、哪条彩带长？

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