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文档简介
分数的初步认识
青岛版(五·四学制)三年级上册第十单元信息窗1一、设疑引知,揭示课题。一、设疑引知,揭示课题。一、设疑引知,揭示课题。平均分你想用怎样的数字表示一半?动手写一写吧。二、动手操作,概念建构。活动一:创造符号。二、动手操作,概念建构。12中国人印度人阿拉伯人发明分数线小知识:分数写法的演变中国人中国人12印度人中国人12印度人阿拉伯人发明分数线指一指:月饼的二分之一在哪里?二、动手操作,概念建构。说一说:我们是怎样得到一个月饼的二分之一的?活动二:找出图形的二分之一。思考:为什么形状不同,折法不同,涂色部分也不相同,却都能用二分之一表示?二、动手操作,概念建构。小组合作:1.选择一种喜欢的图形,折一折、涂一涂,表示出它的二分之一。2.并在小组内说一说,你是怎样得到这个图形的二分之一的?把一个物体或图形平均分成2份,取其中的1份,就可以用二分之一表示。二、动手操作,概念建构。活动三:辨一辨,哪个可以用二分之一表示?三、归纳概括,内化提升。自主探究:创造一个分数。活动要求:1.继续折一折、涂一涂,创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说,你是怎样得到这个分数的?三、归纳概括,内化提升。自主探究:创造一个分数。活动要求:1.继续折一折、涂一涂,创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说,你是怎样得到这个分数的?三、归纳概括,内化提升。自主探究:创造一个分数。活动要求:1.继续折一折、涂一涂,创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说,你是怎样得到这个分数的?思考:观察这些图形,你发现了什么?三、归纳概括,内化提升。自主探究:创造一个分数。活动要求:1.继续折一折、涂一涂,创造出一个其它的分数。2.并和同桌说一说,你是怎样得到这个分数的?把一个物体或图形平均分成几份,取其中的几份,就可以用几分之几来表示。四、巩固练习,发展思维。一、看分数,涂颜色。四、巩固练习,发展思维。二、看到这块巧克力,你联想到了哪个分数?四、巩固练习,发展思维。二、看到这块巧克力,你联想到了哪个分数?四、巩固练习,发展思维。二、看到这块巧克力,你联想到了哪个分数?四、巩固练习,发展思维。二、看到这块巧克力,你联想到了哪个分数?四、巩固练习,发展思维。二、看到这块巧克力,你联想到了哪个分数?四、巩固练习,发展思维。二、看到这块巧克力,你联想到了哪个分数?四、巩固练习,发展思维。三、哪条彩带长?
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