小学语文-3 古诗三首教学课件设计

十五夜望月

六年级语文下册小时不识月，呼作白玉盘。床前明月光，疑是地上霜。举杯邀明月，对影成三人。江枫渔火对愁眠。但愿人长久，千里共婵娟。月落乌啼霜满天，十五夜望月唐.王建学习目标

1.有感情地朗读古诗。2.理解古诗内容，感悟诗的意境，体会诗中表达的思想感情。3.初步掌握鉴赏诗词的方法。十五夜望月王建：唐代诗人，他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。

中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。十五夜望月

[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句。

qīyā十五夜望月唐王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家。再读古诗，读出节奏感，读出韵律美。

结合注释，默读古诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。自学提示中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的作者感受到的“树栖鸦”应该是作者听到的，更加衬托出月夜的宁静。“冷”既写出月夜的冷清，此时作者的心也是清冷的。中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家。默读诗的后两句，结合注释说说诗句意思，思考诗句抒发了作者怎样的思想感情？自学提示今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家。

译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家。作者将感情寄托于月亮，表达了作者思念故乡、思念友人之情。对比读一读，读后同桌议一议，能不能把“落”改为“在”或“到”字呢？为什么？

不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。

一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。十五夜望月唐王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家。我们再一起来读读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。

（课后第一题）“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？（课后第三题）露从今夜白，月是故乡明。

杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

王安石《泊船瓜洲》明月有情应识我，年年相见在他乡。

袁枚《随园诗话》你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？

《十五夜望月》这首诗写了中秋节赏月的传统习俗。（课后选做题）九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

一读：读准字音，读通句子。二读：读出节奏感，读出韵律美。三读：读出画面，感诗情，悟诗意。

三读古诗法达标训练阅读古诗《十五夜望月》回答问题。1.“十五夜”是指______________。2.诗中“地白”两个字让你想到了哪两句诗？______________________________________________________________