五年级美术公开课教案《石壁上的九色鹿》

五年级美术公开课教案《石壁上的九色鹿》〔一、课程标准相关要求：通过“赏识·评述”领域的学习活动，学生应到达以下目标：、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美推断力量。学会从多角度赏识与生疏美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述力量，初步把握美术赏识的根本方法，能够在文化情境中生疏美术。提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成安康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与教材分析本课是一节“赏识·评述”课。通过本课学习，培育学生生疏以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美力量，培育学生对美的表达力量。学情分析五年级学生心理渐渐成熟，审美品尝逐步提升，需要在“赏识评述”学习领域增加了内容，通过借鉴古今中外名家作品，学习艺术的表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的宠爱与创想。在“造型表现”学习领域要留意考虑教材的两个变化：一是对小学阶段中国画的表现形式、笔墨特点进展简洁的整合，表现水墨的诗情画意，要依据学生已有的文化水平及用笔用墨技巧开展教学，二是手工制作内容中参加了金工材料的学习，制作上有肯定的技术难度，在利用易拉罐、饮料瓶等材料进展切割和粘接技术时，需提示学生留意安全、环保问题。针对局部后进生，多鼓舞，多留意，适当降低难度增加他们学习信念，让学生的观看力量、探究力量、收集处理信息的力量及解决问题的力量得到逐步的提高。学习目标1、初步了解和生疏敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。2、领会敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的骄傲感，培育学生的爱国热忱。重点难点重点：引导学生赏识敦煌壁画。难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。学习预备投影仪、图片等。评价任务能对宠爱的作品进展赏识评述，并写出短文。学习流程一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？ 沟通相关资料。二、课〔板书：壁画〕壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气概雄伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的根底上，吸取并溶化了外来表现方法，进展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化沟通的结晶。1、了解敦煌壁画假设按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗灿烂的明珠。敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容格外丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成局部，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多神与神的关系、神与人的关系以寄予人们和蔼的愿望，安抚人们心灵的艺术。2、赏识图片中国画《窟的艺术制造者》这幅画画了什么？请同学说一说。〔3〕羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰局部。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，四周饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？飞天飞天，意为飘舞的天人。这里面还有一个故事呢！飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和消遣神，他们是一对夫妻，后被佛教吸取为天龙八部众神之内。书上展现了5你最宠爱哪一幅，为什么？九色鹿的故事著名的敦煌壁画里表达了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？3．画一画依据九色鹿的故事画一幅想象画。 一说。三、小结盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，绚烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个