二年级下册《格林童话》课外阅读教案(3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)

《格林童话》课外阅读争论方案《格林童话》课外阅读争论方案作者信息：作者信息：格林兄弟：雅各布·格林1785-186〕与威廉·格林1786-185，出身官员家庭，1841年同时成为但他们最卓越的成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间〔1812-1857〕2060多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子内容梗概：有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一点儿都不夸大。这本书里的故事情节曲折、但不离奇;表达朴实、却不单调，一百多年来，始终都受到世界各地少年儿童少有100种以上的译本和译改本，几乎每一个会讲故事的孩子，都会讲出一个源于格林童话的故事。内容梗概：《格林童话》由德国的雅科布《格林童话》由德国的雅科布格林和威廉·格林兄弟依据民间故事改编而成，主要内了冒险、奇特、梦幻的故事还有好多好多。秀丽的白雪公主、放鹅姑娘；得意的小红帽、小了冒险、奇特、梦幻的故事还有好多好多。秀丽的白雪公主、放鹅姑娘；得意的小红帽、小分清和蔼和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗欢快的童心。精彩书评：泉水般滋养着人们的心灵，带给我们良善的美德和才智的火种。《格林童话》读前指导课教学目标：能对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。在沟通中体会读书的欢快，激发学生阅读的兴趣。3.在沟通中体会读书的欢快，激发学生阅读的兴趣。教学重难点：走进童话的世界，感受阅读带来的欢快。教学过程：一、观看视频，导入课〔电脑出示：白雪公主〕你们知道这部片子的名字么？它出自哪一部书？对，人们依据《格林童话》改编出了很多很多好看的动画片，你们宠爱《格林童话》吗？走进格林兄弟和他们的童话世界。学生自由说：你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？教师补充点拨。为著名。二、指导阅读方法，明确内容了解童话名目。一般包括篇目和页码两局部。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要依据名目快速地查找宠爱的阅读内容。阅读方法指导。同学们，到现在为止，我们已经阅读了很多的书籍，谁情愿来介绍介绍自己寻常是怎么开头阅读一本书籍的呢？学生争论沟通，教师以鼓舞评价。教师总结：我们拿到一本书，阅读扉页上的〔指明在书上什么位置〕书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容本书。因此，咱们在拿到书的时候，不要焦急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。3.〔课件出示品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。4.全班沟通：经过刚刚的阅读，你收获到了什么？6、有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最生疏或者最感兴趣的是哪一个故事？三、赏识故事，激发兴趣《格林童话》从它面世以来，始终受到人们的欢送，今日这节课，咱们主要来赏识其中的三则故事。〔多媒体出示需要阅读的三则故事名称〕学生自读故事。在这个故事中，你都遇见了哪些朋友？〔分别出示〕你最宠爱哪一个朋友？为什么？小公主分别是怎样对待青蛙王子的？从她的态度上，你想说什么呢？教师总结。阅读其次则故事:《三兄弟》分角色共读故事。小组合作：哪个小组能够合作，给我们讲讲这个故事？小组沟通：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？现在你想对三兄弟说什么？教师总结。〔角色阅读人物对话〕海水一次次发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？这个故事告知了我们什么道理？教师总结。4、联系：从这三则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应当怎样做？5、阅读链接：同学们，这是《格林童话》里比较有代表性的三则故事。读完了故事，我们不仅生疏了示。在《格林童话》这本书中，还有许很多多的故事都能给我们带来这些收获，比方和蔼的〔多媒体依次出示图片〕假设你认真阅读，肯定可以收获到更多的欢快和道理！四、教师总结，制定读书打算今日，我们阅读了《格林童话》里的三则故事，这本《格林童话》有那多个故事，打算在两个星期内读完。我们应当怎么安排我们的读书时间呢？我们来制订一个读书打算吧！听听。《格林童话》读中沟通课教学目标：沟通自己的读书体会，乐于和同学沟通自己的读书感受，提升阅读力量。激发学生连续阅读的兴趣；教给阅读方法，读懂故事。教学重难点：激发学生连续阅读的兴趣；乐于和同学沟通自己的读书感受，积存阅读方法。教学过程：一、谈话激趣，导入主题同学们，很快活我们又在一起读书了，常常读书会使我们增长学问，陶冶情操。今日教师给大家带来几位朋友〔多媒体出示几个童话故事中的人物〕有谁生疏他们，给我们大家介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？2.的海洋里畅游，一起走进好玩的《格林童话》王国，去生疏了解更多的童话朋友！〔板书：《格林童话》读书沟通会〕二、沟通读书感受刚刚很多小朋友都说到了《白雪公主找一找。PPT重点介绍《白雪公主后母为什么要杀白雪公主？皇后为什么要迫害秀丽的白雪公主？〔由于她长得太美了既然是“秀丽”的白雪公主那么故事中的哪句话表现了她的“秀丽”呢？谁能找出来并给大家读一读？〔板书：皮肤像雪一样白，头发〕像这样能够表现出白雪公主秀丽特点的句子我们可以称之为“好句”〔板书 好句。〔出示〕在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿，她抬头向窗外望去，看到窗外漂飞的雪花，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血流了出来，有几滴血滴落肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么明媚妈妈就死去了。师配乐范读。带着你的理解和感受，谁来读一读这段文字。在这个故事中，你生疏了哪些童话中的人物？看，有朋友真好！我也期望你们有很多很多的朋友。有不宠爱的人吗？说说为什么？不属于自己的东西，硬要去争抢，结果不但得不到，还会让自己受伤，这是愚蠢的。还生疏哪些呢?板书：善恶这样不同的两种人他们的最终的下场一样吗？善有善报，恶有恶报〔板书〕故事名称主要人物故事名称主要人物故事的开头故事的结局感受《白雪公主》《十二个兄弟》《玫瑰公主》《蜂王》《青蛙王子》《青蛙王子》写话练习：你想对故事中的哪个人物说什么，用几句话写下来。三、总结收获这本书里布满了冒险、奇特、梦幻的故事还有好多好多。秀丽的白雪公主、放鹅姑娘；得意的小红帽、小精灵；布满危急的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇异秀丽的意境、曲连续阅读，下节课进展读书展现。《格林童话》读后展现课教学目标：能在沟通《格林童话》这本书中，感受人物形象，懂得一些道理，提高读、赏故事的力量。激发读书的兴趣，培育读书的习惯，做一个爱读书，会读书的孩子。教学重难点：能在读后沟通中感受人物形象，懂得一些道理，提高读、赏故事的力量。教学过程：一、谈话导入〔读书读书口号是：我读书我欢快，我欢快我读书！2.〔教师看了这些法力，想帮助谁就帮助谁，总之童话真的太好玩了。今日就让我们一起走进童话城，来一次童话之旅，好吗？〕二、森林之旅的，你们想不想给它恢复活力呢？你就要来答复下面的问题，假设答对了就奖一个苹果。水晶鞋是谁的？《白雪公主》中王后为了害白雪公主，分别用了〔 〔 〔 。《牧鹅姑娘》中，公主的侍女是个怎样的人？《牧鹅姑娘》中，假娘要王子下令杀死法拉达是由于什么？谁沉睡了一百年才被勇敢的王子救醒了。生活，请问：这四个伙伴分别是谁？《玻璃瓶中的妖怪》中，小伙子其次次放妖怪是为了什么？《丑小鸭》是格林童话中的故事吗？你能说出格林童话中的三个故事吗？《格林童话》的作者是谁？是哪个国家的？谁得到了苹果就把你的名字写在上面，然后把他们都粘到树上去〔教师贴树，学生贴苹果〕家还要连续努力哦！来猜一猜教师说的是故事中的哪个仆人公？现在开头！他用才智战胜了熊，娶到了秀丽的公主。她由于太贪欲，所以受到惩罚，又回到了最初的贫困生活。他只会生搬硬套母亲的叮嘱，所以闹出了很多笑话，也是自己得到了应有的惩罚。他擅长运用奇异的策略，最终战胜了妄自尊大的兔子。他在好朋友狐狸的帮助下，找到了金鸟，去到了公主并成了国王的继承人。他是个裁缝的儿子，个子矮的只有大拇指那么大。她装扮成了叫花子帮助公主抑制了自命非凡，骄傲无礼的缺点，并和公主结为了夫妻。的对待他们，使他们对自己曾经做过的事感到懊悔。请得到星星的同学写上名字贴到黑板上吧生疏的仆人公真可真多呀！教师把一些仆人公请来了，大家和他们打打招呼吧！教师把这些仆人公贴在了两边，大家观看一下，这边的人物的结局怎么样？那边的呢？为什么这些人物的下场会不一样呢？〔总结：恶有恶报，善有善报〕小结：其实不单在童话中如此，在我们的生活中，只要你勇敢，你和蔼，你擅长勤奋前进吧！情，好吗？〔嘉奖花朵〕了才智屋，看看他们说了些什么？这些话又会给我们什么启发呢？看到小公主这个样子，国王格外生气，他说：“不管是谁，只要在我们困难的时候帮助过我们，事情过后都不应当鄙视他们。”〔从国王的话中，你得到了什么启发？〕灰姑娘的妈妈临终前说：“女儿，妈妈就要离开你了，期望你不要过分难过，要永久做一个和蔼，诚恳的人。这样，慈祥的上帝就会常常帮助你，我也会在天上看着你，照看你的。”这时，他的好朋友狐狸走过来了，它说：“看看，你不听我的忠告，才发生了这些可怕的事情。”〔你从中体会到什么？〕课后还可以去找更多的句子，我们要学会读书，从一些仆人公的言语词句中得到一些启发，好，我们连续往前走。三、表演课本剧我们读了《格林童话》后，班上有几个小朋友编了一个