《采松果》教学设计(山西省市级优课)-一年级数学教案_第1页
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文档简介

《采松果》教学设计教学目标：

1．在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2．探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3．经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重难点：

探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算.教学准备：小棒，计数器，多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、猜谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树。2、

导课：关于松鼠，还有一个有趣的故事呢！一天，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（课件出示情境图）从图中你能发现哪些数学信息？二、互助合作，解决问题1．提出问题（1）松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？（2）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（3）小松鼠比妈妈少采了多少个松果？2．探索加法的计算方法解决第一个问题“一共采了多少个松果？”（1）谁知道如何列出算式呢？（25+4=？）（2）小组合作，借助手中的小棒、计数器等算一算。（3）集体交流计算方法（4）你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？3．类推探究减法的计算方法（1）解决后面两个问题：（集体解决：分别抽生列算式，用计数器、摆小棒、口算的方法解决。）（2）你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？4、刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？三、巩固深化，应用新知1．计算：学生独立计算并集体交流。2．想一想，填一填。（课本第5题）（1）计算（2）仔细观察每组中两个算式，你发现了什么？（在此进一步渗透加法交换律：因为两个加数交换位置和不变）（3）试着自己说出几组这样的算式（4）拓展：如果不用你计算得数，你还能快速地举出类似这样的算式吗？四、课堂总结通过这节课，你学会到了什么？你

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