《长方体、正方体的认识》教案

五年级下册第三单元《长方体、正方体》第1课时教案学校班级五年级数学组备课人课题名称长方体、正方体课时第1课时授课时间课型新授学习目标1、参与长方体、正方体特征探究过程，认识长方体和正方体的特点，发现长方体和正方体之间特殊关系。通过剪一剪，感知长方体和正方体的表面积和展开图的平面特征，丰富对长方体和正方体的认识，为后面的学习做准备。2、通过对实物的直观，让学生亲历长方体和正方体特征的探究，并通过亲手分解长方体和正方体，获取对表面的认识，并为进一步研究表面积问题丰富表象。3、在探究中发现几何形体的奥秘，感受数学的奇妙，增强学习的兴趣。教学重点长方体、正方体的认识及本质特征的掌握。教学难点长方体、正方体相对的面及相对的棱的特征认识。教学准备长方体、正方体纸盒，长方体、正方体框架，多媒体。四单设计教学流程设计教学环节教师活动学生活动个性化修改一、谈话导入明确目标一、创设情境，提出问题1、回忆已学过的平面图形有哪些？2、我们认识哪些立体图形？3、师：面对长方体和正方体，你们想知道什么问题？4、揭示课题。学生参与学习活动，并齐读课题二、预学效果检测预学检测请看预学检测题单第1题，完成填空。生看图回答问题。三、探究新知精准释难三、合作探究（一）、教学例11、出示长方体实物，说一说你有什么感觉？2、以小组为单位，走进长方体和正方体去摸一摸、认一认、数一数、量一量、剪一剪、展一展，看能发现什么？出示：小组合作学习要求：拿出学具看一看、找一找、摸一摸，数一数，并完成下面问题。

（1）从一个方向观察长方体和正方体，最多能同时看到_____个面。

（2）相交于一个顶点的三条棱的（），分别叫做长方体的（）、（）、（）。思考：长方体的长、宽、高一共有几组？3、在小组交流的基础上，进行全班反馈。试一试，说出图中所有的面、棱和顶点。生在小班内讨论，交流自己的发现。再全部汇报。4、运用手中的图形，量一量，比一比。（1）、量一量，比一比12条棱发现什么？学生活动并交流：A、相对的4条棱长度相等——对棱相等。B、12条棱的按长度可以分为3组——长、宽、高。C、正方体；12条棱都相等——棱棱相等。（2）、把手中的盒子展开，设法比一比，你发现了什么？A、长方体有6个面。B、六个面，都是长方形C、相对的面完全相同——对面相等。（3）、正方体6个面。A、六个面都是正方形。B、每个面都相等——面面相等。5、议一议长方体和正方体由什么相同点和不同点？生在小组内讨论交流，再在全部汇报四、精准练习一、填空（1）长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。（2）长方体相对的面（），相对的棱长度（）。（3）一个长方体最多可能有（）个面是正方形。二、判断1.长方体的6个面一定都是长方形。（）2.长方体三条棱相交的一点叫做它的顶点。（）3.长方体是特殊的正方体。（）4.决定长方体的大小的是它的长、宽、高。（）5.底面是正方形的长方体，一定是正方体。（）6.有8个顶点，12条棱，6个面的物体不是长方体就是正方体。（）小老师组织，先让学生逐题独立完成，然后交流。交流时重点说说是怎么想的。五、全课总结通过这节课的学习？你有什么收获？说收获、自我评价。六课