新高一-初高中英语衔接班讲义

初高中英语衔接班讲义年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。面对这种困惑，我希2014江苏省黄桥中学的度80望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。要有连续性、持续性。比如烧开水，在烧到时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那有大量的却难品味到其甘润。所以希望同学们在平时的学习中除了要么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，强大的自我约+，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智词汇量学习习惯，基本常识，解题技巧。成功！在这里我只谈谈高中生对英语的束力+我们实际行动和信心=如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！a.提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习（背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学）b.加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。（切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c.多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。高中英语学习的方法一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考：一、背诵是学好英语的基础要学好一门语言，背诵是必须的。同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。只有掌握了一定的英语词汇、短语及语法规则，熟读了大量的英语文章，才有可能学好英语，否则，很难学好，或者根本学不好英语。1.记忆单词、短语高中单词多、长而复杂，并且有些单词远离我们的生活，如果按照初中记忆方法，就会行不通。因此，同学们可以采用下列一些记忆方法：（1）读音记忆法大家可以进入百度云管家用户名：密码:（那么只要记住读音，就会写出单词。同学们掌握了音标的发音规则，hqzxxqj2016下载英语国际音标视频，掌握自主读对生词的能力.）（2）音节记忆法对于长单词，很难记忆。但是，我们首先把它分为若干音节，再结合音节的读音或意义，就很容易记下来。如单词telecommunicationability，看起很长，不易记住。但是，把它分解为tele（遥远的，如电话telephone）+communication（通讯，交流）+ability（能力），那么这个单词就很容易记忆了。（3）联想记忆法从意义上来看，单词、短语有近义（suggest,advise,recommend;see,watch,look,observe）和反义（wrong,right;right,left;beautiful,ugly）；从形式来看，单词、短语有近形（cloth,clothe,clothes;adopt,adept,adapt）；从类别来看，单词、短语有相关联的类别（classroom:blackboard,desk,chair,TV,window,door,wall,ceiling）；从读音来看，有同音词（dear,deer;sale,sail;buy,by）；从结构来看，单词派生（able:disabled,unable,ability,disability;like:unlike,dislike,likely,alike,likeable,likely）、合成（chair:chairman,chairwoman,chairperson;sale:salesboy,salesgirl,salesman,saleswoman,salesperson）等。（4）多接触法文章如果是社会，单词就是社会中的人。我们如果经常接触，自然就会记住；如果接触的少，也就会记不住。因此，我们多读文章，就好像进入社会，经常与单词打交道，单词自然很容易记，至于那些只见过一二面的单词，说明与我们的关系不大，犹如街上的陌生人，没有必要去了解和记忆。2.语法记忆学习语法时，首先应该记住语法项目的定义，其次记住它的形式，再次记住他的用法规则；最后记住一些特例情况。如：现在完成时．定义：（1）过去发生的事情对现在的影响或结果；（2）过去发生的事情一直延续到现在，可能还要继续下去。形式：have/has+动词的过去分词特例：（1）go,come,leave,die,buy,borrow,join等完成时；（2）havegoneto/havebeento二、理解是学好英语的关键英语跟汉语一样，单词、短语有一词多义的现象；也有多词同义或近义的现象。语法规则也是灵活多变的，如果只是生搬硬套语法规则，无疑是错误的，因此，高中英语学习关键在于理解。1.同义词的理解英语中，许多同义词，如say,speak,tell,talk，但是意义、用法会有细微的差别，同学们在阅读、单选、写作中就得推敲究竟该用那个词。如在句子“她说她会说英语，于是我们要求她用英语说了一个故事。”中有三个“说”，同学们就得认真考虑用词了。2.一词多义的理解对于同一个单词，在不同的语境中可能会有不同的意思，同学们切不可理解为同一种意思，结果造成误解。如在句子“Heissick,butheisn'tasickboy”中，两个sick究竟是什么意思？第一个sick是“生病的，病的”；第二个sick是“坏的，变态的，残酷的”，同学们不可误解。3.文化理解由于中英文语言的文化背景不同，同一样事物所代表的感情不一样，如dog在中国是用来骂人的话，而在英语言国家，指忠实的朋友。再如，在英语中meat意思是“肉”，horsemeat指马肉，但是dogmeat是否指“狗肉”呢？答案是否定的，dogmeat指用来喂狗的食物。4.语法结构理解语法结构理解非常复杂，这需要在今后的学习中慢慢积累和体会，而不应该是死板教条的运用语法。如对于句子Idon'tsupporthimbecauseheismybrother.如果理解为“我不支持他，因为他是我哥哥。”那么就大错特错了，正确的理解应该是“我支持他，并不因为他是我哥哥”。再如在下列试题：（1）Hesaidhewoulddowhathecould________us.A.helpB.helpedC.tohelpD.helping（2）Whoisthemanyouallowed_________awayjustnow?D.leavingB.leavesA.leaveC.toleave如果同学根据老师所讲的语法或词汇用法规则，不假思索选取答案（1）A，（2）D，结果造成了“理直气壮”的错误。因此，同学们在高中的英语学习中，必须从理解的角度入手，解决问题。三、应用是学好英语的途径应用既是学好语言的途径，也是学习语言的目的。同学们务必积极主动的运用英语。1.广泛阅读阅读是英语语言输入的重要方式，《新课标》要求高中学生英语八级阅读量不得少于30万词，因此，除了课文外，同学们必须阅读报纸、杂志或书籍等。2.听力训练听力的形成和提高是一个长期的过程。同学们自己可利用自身的条件，饭后、睡觉前，多听英语磁带或英语广播，不断提高听力水平。3.英语写作写作是语言输出的重要方式，也是促进语言学习的重要手段。同学们应该积极主动地用英语造句、写文章、写日记、写信，从而提高英语表达能力。4.口语训练英语口语虽然不是高考要求，但是随着社会的发展，口语显得越来越重要，同学们必须重视口语的学习。一方面多读、背诵、复述文章；另一方面，课内、课外尽量用英语表达自己的思想。在日常生活中，可以用英语跟朋友进行英语口头交流等，提高口头表达能力。掌握句子成分；简单句、并列句和复合句——基本常识．一、句子成分（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在therebe结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如：Duringthe1990s,Americancountrymusichasbecomemoreandmorepopular.（名词）WeoftenspeakEnglishinclass.（代词）One-thirdofthestudentsinthisclassaregirls.（数词）Toswimintheriverisagreatpleasure.（不定式）Smokingdoesharmtothehealth.（动名词）Therichshouldhelpthepoor.（名词化的形容词）WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecided.（主语从句）Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如：Hepracticesrunningeverymorning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。如：Youmaykeepthebookfortwoweeks.Hehascaughtabadcold.（2）由系动词加表语构成。如：Wearestudents.（四）表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。例如：OurteacherofEnglishisanAmerican.（名词）Isityours?（代词）Theweatherhasturnedcold.（形容词）Thespeechisexciting.（分词）Threetimessevenistwentyone?（数词）HisjobistoteachEnglish.（不定式）Hishobby（爱好）isplayingfootball.（动名词）Themachinemustbeoutoforder.（介词短语）Timeisup.Theclassisover.（副词）Thetruthisthathehasneverbeenabroad.（表语从句）（五）宾语：宾语表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。例如：yesterday.（名词）Theywenttoseeanexhibition（展览）formcomingtoschoolontime.（代词）Theheavyrainpreventedme（数词）Howmanydictionariesdoyouhave?Ihavefive.（名词化形容词）Theyhelpedtheoldwiththeirhouseworkyesterday..Hepretendednottoseeme（不定式短语）Ienjoylisteningtopopularmusic.（动名词短语））heisfitforhisoffice.（宾语从句）Ithink（that宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lendmeyourdictionary;please.（2）复合宾语（宾语+宾补），例如：Theyelectedhimtheirmonitor.（六）宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。带有宾语补足语的一般句型为：某些及物动词（如make等+宾语+宾补）。宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。例如：HisfathernamedhimDongming.（名词）Theypaintedtheirboatwhite.（形容词）Letthefreshairin.（副词）Youmustn'tforcehimtolendhismoneytoyou.（不定式短语）Wesawherenteringtheroom.（现在分词）Wefoundeverythinginthelabingoodorder.（介词短语）Wewillsoonmakeourcitywhatyourcityisnow.（从句）（七）定语：修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语可由以下等成分表示：Guilinisabeautifulcity.（形容词）Chinaisadevelopingcountry;Americaisadevelopedcountry.（分词）Therearethirtywomenteachersisourschool.（名词）HisrapidprogressinEnglishmadeussurprised.（代词）Ourmonitorisalwaysthefirsttoentertheclassroom.（不定式短语）Theteachingplanfornexttermhasbeenworkedout.（动名词）HeisreadinganarticleabouthowtolearnEnglish.（介词短语）（八）状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。可由以下形式表示：.（副词及副词性词组）Lighttravelsmostquickly（介词短语）Hehaslivedinthecityfortenyears.（不定式短语）Heisproudtohavepassedthenationalcollegeentranceexamination.makingamodelplane.Heisintheroom（分词短语）Waitaminute.（名词）Onceyoubegin,youmustcontinue.（状语从句）状语种类如下：Howaboutmeetingagainatsix?（时间状语）Lastnightshedidn'tgotothedancepartybecauseoftherain.（原因状语）Ishallgothereifitdoesn'train.（条件状语）MrSmithlivesonthethirdfloor.（地点状语）Sheputtheeggsintothebasketwithgreatcare.（方式状语）Shecameinwithadictionaryinherhand.（伴随状语）Inordertocatchupwiththeothers,Imustworkharder.（目的状语）（结果状语）Hewassotiredthathefellasleepimmediately.（让步状语）thoughsheisold.Sheworksveryhard.（比较状语）Iamtallerthanheis二、简单句、并列句和复合句（一）句子种类两种分类法、按句子的用途可分四种：11）陈述句（肯定、否定）：Heissixyearsold;Shedidn'thearofyoubefore.Dotheylikeskating?Howoldishe?Ishesixorsevenyearsold?Marycanswim,can't：特殊、选择、反意）（一般、2）疑问句she?Becareful,boys;Don'ttalkinclass3）祈使句：Howclevertheboyis!）感叹句：4、2按句子的结构可分三种：。1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）e.g.HeoftenreadsEnglishinthemorning.等）或分号（；并列句：由并列连词（2)and,but,or）把两个或两个以上的简单句连在一起构成。e.g.Youhelphimandhehelpsyou.前途是光明的，道路是曲折的。Thefutureisbright;theroadistortuous.3）复合句：含有一个或一个以上从句的句子。复合句包含：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句等。e.g.TheforeignvisitorstookalotofpictureswhentheywereattheGreatWall.（二）简单句的五种基本句型1、主语+系动词+表语：e.g.Heisastudent.2、主语+不及物动词：e.g.Wework.3、主语+及物动词+宾语：e.g.Henryboughtadictionary.4、主语+及物动词+双宾语（间接宾语+直接宾语）：e.g.Myfatherboughtmeacar.5、主语+及物动词+复合宾语（宾语+宾补）：e.g.Tommadethebabylaugh.注：其他各种句子都可由这一种基本句型扩展、变化或省略而构成。（三）并列句的分类1、表示连接两个同等概念，常用and,notonly…butalso…,neither…nor…,then等连接。e.g.Theteacher'snameisSmith,andthestudent'snameisJohn.e.g.Hurryup,oryou'llmissthetrain.、表示选择，常用的连词有or,either…or…,otherwise等。2e.g.Hewasalittlemanwiththickglasses,buthehada等。3、表示转折，常用的连词有but,still,however,yet,while,whenstrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.e.g.Augustisthetimeoftheyearforriveharvest,soeverydayIworkso,for,therefore等。常用的连词有4、表示因果关系，fromdawnuntildark.掌握阅读理解解题技巧得阅读者得天下，因此，同学们应该掌握良好的解题技巧，并每天都必须进行大量的训练。猜测词义晨读晚练阅读理解—．分析人称演变过程推断代词的正确指代1，代词指代判断题考查考生依据语境逻辑推断人称代词和指示代词意义的能力。人称代词指代判断题要求考生对it，they等指示代词指，that，thosehe,shethem，等人称代词的正确指代进行判断。指示代词指代判断题主要考查考生对this，these解题时应动作转换频的语境中。代意义的判断能力。认真分析历年高考试题不难发现代词指代判断题常出现在人物变换多、从而弄清其来龙去脉和前因后果，认真阅读仔细推敲特定代词所在句和前后邻近句，分析人称转换和动作变换的详细过程，准确推断其所替代的对象。因此，同学们不仅要知道常用词的意思，更要知道其灵活变化的意思。在阅读理解测试中，常见的考查这种技能的题型有：．Thephrase“...”inthesentencecouldbereplacedby________.1Theword“...”intheparagraphrefersto________.2．/Whatdoestheunderlinedwordmean?？3．Whatisthemeaningoftheunderlinedwordintheparagraph4．Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtothephrase“...”？5Theword“...”mostnearlymeans________.．．根据语境逻辑推断生词含义2找出特定生词在邻近句生词词义判断题主要考查考生利用语境逻辑推断特定生词意义的能力。解题时应充分利用上下文，的背景信息，然后借助转折、条件、因果、递进、对比、并列、让步等逻辑关系或定义和解释正确推断其含义。．根据原始含义和所在句语境推断熟词新义3众所周知，英语单词词义丰富，搭配灵活，一些熟词在特定语境中常产生新含义。有些新含义与原含义没有联系，需要借助上下文进行推断。(1)有些新含义既来自原含义又体现新特点，只有将原含义和新语境有机结合，在整体思维、综合考虑的基础上才能准确推(2)断。4．依据语境逻辑推断普通词汇的特殊含义弄清作解题时应认真阅读仔细分析特定词汇所在句和邻近句，一些非常常见十分普通的词汇在特殊场合会产生特殊的含义，者的表达目的和写作意图，揭示其在特定词汇使用上的言外之意，从而正确推断该词的真正含义。5．略过生词对于阅读理解中的生词，如果是人名、地名、国家名、组织机构名等次要信息，我们大可不必过分重视。事实上，不知道这些单词的意思不一定会影响我们对整句或全文的理解，很多时候更不会影响我们后面的解题。如：Onhisrightthegentlemanworeagauntletofheavyleather.如果后面没有特别要求考查本句，那么我们暂时并不需要确切地知道gauntlet一词的含义，通过本句的语境知道它是戴在手上的用皮革制成的某种东西即可(防护手套)。6．学会只猜测生词的大概意思，而不求其准确含义TheAsiangibbon，likeotherapes，especiallyadaptstolifeintrees.解析在这句话中，考生只要猜出gibbon是apes(类人猿)的一种就行了，没必要知道其准确意思。做这种类型的题，最重要的是根据词、词组、句子所在的语境上下文来判断其意义。因此熟练掌握一些猜词技巧是做好这类题的关键。命题者在出这类题时惯用常规词义来麻痹考生，我们要特别注意熟词生义，切不可脱离语境主观臆断。相信过了词汇这一关，阅读理解一定会取得高分的。赶快试试吧。晨读晚练阅读理解——推理判断要进行正确的推理首先应对文章的写作特点或推理特点有所了解。推理是揭示事态的原因或结果这类文章通常是以三种方式展开的。第一种是从结果到原因重点在原因。其推理方式往往是首先提出一个问题或叙述一个事实然后给予答案或说明原因。第二种推理方式是从原因到结果重点在结果。其推理方式是首先在导言中提出问题然后指出或列举这个问题可能引起或已经引起的后果。第三种推理方式是因果连锁反应即前一个矛盾统一体中的结果又连为后一个矛盾统一体中的原因。掌握文章的推理方式在进行推理时是大有帮助的。其次是要看清题意和题型要求还要在阅读时注意收集各种线索捕捉与之有关的信息。另外在选择答案时因其大同小异模棱两可应根据题意要求选择最切合原文内容的一个。但往往很多文章并不严格依照这三种模式来展开所以做题时就得靠考生保持清醒的头脑从文章给出的事实和逻辑两个方面去判断推理了。当考生遇到问及作者的态度观点的考题时，首先要通读全文对文章的写作风格有所了解，尤其要仔细领会文章的主题思想，因为它通常能规定作者的写作笔调。其次要注意作者在描述事物表达观点时遣词造句的方式。因为在表达个人看法时作者往往用一些带有个人感情色彩或褒贬分明的词汇阅读时多加注意就能作出正确的判断。1．抓住特定信息进行逆向或正向推理做此类试题要善于抓住某一段话中的关键信息，即某些关键词或短语去分析、推理、判断，利用逆向思维或正向推理，从而推断出这句话所隐含的深层含义。2．整合全文(段)信息进行推断做推理判断题时，有时需要在弄懂全文意思的基础上，整合与题目相关的有用信息，综合起来去推理判断，确定最佳结论。3．借助常识进行推理判断众所周知，常识是人们普遍认可与赞同的观点，是准确无误的信息。因此利用常识可进行推理判断，并且快速高效。4．对文章的体裁和来源作出判断考试大纲就明文规定：体裁避免单一化，包括记叙文、说明文、应用文等。而文章的来源指的是该文的出处是选自小说，报刊杂志还是科技论文书评等。这就得靠考生自己作出判断了。通常这类问题的提问方式有以下几种：1．Thisselection(节选)mightbesomepartsofabookconcernedwith________.Thispassagemightbetakenoutofabookdealingwith________.．2．3．Wheredidthispassagemostprobablyappear?4．Theseextracts(摘录)areprobablytakenfrom________.根据其写作特点和叙述的故事内容、评论、阐述对话各有其特点判断体裁是不难区分的。判断其来源要留心所选的部分是哪一类的涉及哪方面的内容。一篇故事是不可能取材于科学杂志新闻报道也不可能刊载在书评内。因此判断文章来源应将文章的形式及内容特点加以综合考虑才能下结论。例如：5．对文章的前后内容作出判断和预测这是要求考生对该段前未取部分或后面将要谈及的内容作出判断或预测。由于所选文章的前后内容都未出现且该部分是孤立的一段或几段因此要准确作出判断并非易事。这就要求我们在看文章时要带着问题去阅读。首先我们对所读的选段要有一个全局的概念，弄清它所涉及的全部内容哪些可能已谈过哪些还没谈，而我们正在阅读的摘选部分就是你作出分析的参照物了。其次我们要从文章的语篇结构上去分析。一篇文章通常由导言、正文和结束语构成。导言一般要概述全篇内容，它规定了文章的主线或中心内容。借助导言我们能紧紧把握作者的思路从而有利于对文章的理解。正文是文章的主体也是最常选摘的部分。正文的各段内容都由导言确定也就是说正文不论述导言中未提及的观点和内容。结束语是文章的收尾部分，尤其是正式论文往往通过它而使全篇得到提纲挈领的概括并从中得出结论。因此通过对文章篇章结构的分析就可判断已谈了什么或将要谈什么。晨读晚练阅读理解——细节理解只有准确理解全部细节，才能深刻而又全面地领悟主题思想。因为段落中的细节都是用来阐明主旨大意的，辅助论据支撑或阐述主题思想。因此，属于细节类的理解题既可检测阅读者对主旨大意理解的深度，又可测定他们对每个细节准确领会的广度。在阅读考核中，查找主要事实或特定细节常见的题型是：1．Whichofthefollowingstatementsis(not)true(orcorrect)?2．Whichofthefollowingisnotmentionedinthetext?3．Allofthefollowingaretrueexcept________.4．Theauthor(orthepassage)statesthat________.5．Accordingtothepassage，when...?总之，细节理解题的六大类型是：1．直接信息题在原文中可直接找到答案。常用who，what，when，where，why和how等提问。2．语意转换题有时需要将题目信息与原文相关信息进行语意上的转换，两者形式不同，但意义不变。3．逻辑排序题考生可以先找出最早和最后的一个事件发生的时间，并分别把它们作为事件发生的起点和终点，然后使用排除法将范围一一缩小。4．数字计算题解答此类试题的方法是先理解题意和文意，然后经过对比、分析、计算等得出正确答案。5．图形理解题在解答此类试题的时候，一定要把握图形中所暗含的信息，特别是有些事实是通过图片来描述的，考生可以按图索骥直至找出正确答案。6．是非判断题这类试题要求考生确定与原文信息一致或不一致的一项。考生应首先明确题干要求；其次，在原文中进行细节定位；最．后，仔细推敲，锁定答案。当然，针对某一具体的文章，还可以有各种各样，形形色色的设问方式。对于细节题，也可以说对于任何阅读理解题，考生必须根据文章提供的信息进行答题，而不能根据自己的主观判断或者一般常识来答题。陷阱1张冠李戴命题者在设置选项时可能故意弄错对象：把一个事物的特征说成是另一事物的特征，把他人的观点说成是作者的观点，把因说成果或果说成因。因此考生在选择答案前应首先“看”清问题所问，然后在查读时注意寻找与题目相关的关键词语。陷阱2偷梁换柱命题人设置的干扰项用了与原文相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在个别地方换了几个单词，造成句子意思的改变。针对这类题，考生要注意题目四个选项之间的差异，再带着问题去文章中核对内容，最后确定答案。陷阱3无中生有细节题设置的干扰项往往是生活基本常识或普遍认可的观点，本身是正确的，但与文章问题毫不相干。考生在答题时往往容易忽视“intheauthor'sopinion”或“accordingtothepassage”等类似的限定语，不顾文章的内容，根据自己的生活常识和个人经验猜测作者的想法，从而导致错误答案。因此做这类试题时，考生应特别注意作者的措辞。陷阱4利用数字设陷阱，需要进行数字换算此类问题一般要求考生能根据阅读材料中给出的有关数据，找出计算关系，通过计算，得出正确的结论。这类计算一般来说比较简单，关键是要弄清各数据间的逻辑关系，选准比较的数据，弄清单位换算关系，确定计算方法，问题便迎刃而解了。通常采用的方法有“列表法”、“推算法”等。晨读晚练阅读理解——主旨概括阅读理解中非常重要的一个技巧就是在阅读中迅速地抓住文章或段落的主旨大意，也就是中心思想。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。要领悟文章的主旨大意，这就需要考生具备归纳和概括等方面的能力。而这种归纳和概括能力又常常是考试中被考查的重点。研读高考真题，我们会总结出，对于文章或段落的主旨概括设问的形式一般是：1．Themainideaofthepassage(text)is________.2．Thetext(passage)ismainlyabout________.3．Whatdoesthepassagemainlydiscuss(dealwith)?4．Whichofthefollowingsentencesbestexpressesthemainidea?5．Themainpointofthepassageis________.6．Thebestheadlineforthisnewspaperarticlewouldbe________.7．Whichofthefollowingisthebesttitletobegiventothearticle?8．Whatisthetopicofthetext?9．Themainpurposeofthestoryistotellus________.10．Theconclusionwecangetfromthestoryis________.大家只要记住，看到问题中使用mainly，main，title，headline，topic，conclusion等词时，就得仔细领会文章的主旨大意了。寻找主题句：1．主题句在篇(段)首的结构这种结构通常用演绎法撰写，遵循从一般到个别(特殊)的步骤，即先概述，然后用细节加以说明。2．主题句在末尾的结构尾句是主题句的结构通常是用归纳法撰写的，其步骤是先表述细节或交代论据，最后做出概括性的结论，以总结性的句子收尾。这种写作方法的特点是从个别到一般，由特殊性到共性。3．主题句在中间的结构有些主题句既不在篇(段)首，也不在篇(段)尾，而是处于篇章(或段落)的中间。这样的结构往往先以一句或几句为主题句的出现作铺垫，或是交代细节或论据。在主题句出场后，仍有适当数量的句子陈述细节或继续给予例证。．这类结构包括三个层次：引题——主题思想——解释或继续给予例证。从它的写作程序来看，也可分为三部曲：归纳——结论——演绎，即给出一两个例证之后，做出概括性的总结，然后再给予例证来证实其论点。4．没有主题句的结构没有主题句的篇章(或段落)，并不是没有主题思想，它们的主题思想不是由具体的某句话表示的，而是在文中含蓄地存在着，需要读者自己归纳总结。这种结构通常是叙述一件事的发展过程，或是陈述一系列同等重要的细节或事实。阅读理解的答题步骤及注意事项1.先看问题，再读文章：带着问题阅读短文，确定主攻方向，特别要注意首尾段和首尾句，把握文章的主题和脉胳，摘取有用的材料，舍弃无关的信息，有的放矢，高效省时。2.细读全文，认真推敲：针对测试题的要求，细心阅读与问题有关的词汇、句子或段落，要特别留心一些关键信息词，它们既是测试的重点，又是把握全文意思的突破口，因此，必须准确判断，仔细斟酌，以便选出最佳答案。3.复读全文，验证答案：在选出全部答案后，应将答案带入问题中重读全文，看前后意思是否贯通，有无矛盾，若前后不一致或意思矛盾，则要考虑重选答案。注意事项：1.所选有据，避免主观：阅读他人之作，理解他人之意，必须以作者的思维模式为准绳，以原文提供的事实、细节和逻辑关系为自己思维活动的基准点，切忌把自己的观点和看法与原文或作者的观点和看法混为一谈，自以为是。文章中的数字、日期、时间、表限量的词或短语等都是设题的重点，若只注意明显的内容，正好走进了它的陷阱；若不注意虚的内容，想当然答题也必错无疑。因此，必须学会“虚实结合”。2.符合原文的答案=正确答案≠最佳答案。阅读题要求选的是最佳答案，有的答案从某个枝节来看是对的，但从全文来看则不是最佳的，因此，必须通盘考虑，取主要，舍枝节。3.解题有法，但无定法，贵在得法。要答好阅读理解题，必须多读、巧读和善思，要不断扩大词汇量，拓宽阅读面，提高阅读速度。同时也要探索和总结适合自己的学习方法或技巧。实践出真知，多练出效益，能力，思维，方法。真题演练HoneyfromtheAfricanforestisnotonlyakindofnaturalsugar，itisalsodelicious.Mostpeople，andmanyanimals，likeeatingit.However，theonlywayforthemtogetthathoneyistofindawildbees'nestandtakethehoneyfromit.Often，thesenestsarehighupintrees，anditisdifficulttofindthem.InpartsofAfrica，though，peopleandanimalslookingforhoneyhaveastrangeandunexpectedhelper—alittlebirdcalledahoneyguide.Thehoneyguidedoesnotactuallylikehoney，butitdoeslikethewaxinthebeehives(蜂房)．Thelittlebirdcannotreachthiswax，whichisdeepinsidethebees'nest.So，whenitfindsasuitablenest，itlooksforsomeonetohelpit.Thehoneyguidegivesaloudcrythatattractstheattentionofbothpassinganimalsandpeople.Onceithastheirattention，itfliesthroughtheforest，waitingfromtimetotimeforthecuriousanimalorpersonasitleadsthemtothenest.Whentheyfinallyarriveatthenest，thefollowerreachesintogetatthedelicioushoneyasthebirdpatientlywaitsandwatches.Someofthehoney，andthewax，alwaysfallstotheground，andthisiswhenthehoneyguidetakesitsshare.Scientistsdonotknowwhythehoneyguidelikeseatingthewax，butitisverydeterminedinitseffortstogetit.Thebirdsseemtobeabletosmellwaxfromalongdistanceaway.Theywillquicklyarrivewheneverabeekeeperistakinghoneyfromhisbeehives，andwillevenenterchurcheswhenbeeswaxcandlesarebeinglit.1．Whyisitdifficulttofindawildbees'nest?A．It'ssmallinsize.B．It'shiddenintrees.C．It'scoveredwithwax.D．It'shardtorecognize.2．Whatdothewords“thefollower”inParagraph2referto?A．Abee.B．Abird.C．Ahoneyseeker.D．Abeekeeper.3．Thehoneyguideisspecialintheway________.A．itgetsitsfoodB．itgoestochurchC．itsingsintheforestD．itreachesintobees'nests4．Whatcanbethebesttitleforthetext?A．WildBeesB．WaxandHoneyC．BeekeepinginAfricaD．Honey－Lover'sHelper【语篇解读】非洲森林中香甜的蜂蜜让人类和动物垂涎欲滴，但是要找到隐藏在高树上的蜂巢却并非易事。幸运的是，一种对蜂蜡情有独钟的奇怪的小鸟可以主动提供帮助，顺便分一杯羹。1.解析细节理解题。根据第一段中的“Often，thesenestsarehighupintrees，anditisdifficulttofindthem.”可判断出，之所以难以发现蜂巢是因为它隐藏在高高的树上。答案B2解析词义猜测题。结合上文中的“...bothpassinganimalsandpeople...”以及“...thecuriousanimalorperson...”可推知，thefollower指的是“寻找蜂蜜者”。答案C3解析推理判断题。这种鸟是借助他人之手最终获得自己想要的食物的，这正是它的特殊之处。答案A4解析主旨大意题。第一段最后一句点明了本文的中心话题，下文都围绕这种小鸟展开叙述，所以D项最能概括文章大意。答案D掌握完形填空解题技巧充分利用文章的结构，上下文和前后句．运用上下文逻辑关系，如平行关系、转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系以及对比关系等。固定搭配1.注意固定搭配中动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等;同时要根据内容选择正确的答案。2.同义词、近义词、形近词的辨析及转换词的辨析。在符合语境的前题下，从语法和词汇的辨析和搭配角度来解题文化背景和生活常识完形填空试题的阅读材料常以自身的内容提供完整的语篇信息，其间渗透着各种相关的常识，从人文科学到历史、地理知识等。积极地调动自己所掌握的文化背景和生活常识，注意中西文化的差异，从而大大的简化分析与判断过程。完形填空解题指导要领:审读首句:明确短文话题，了解篇章结构,预测全文内容。审读首句，预测全第一跳过空格，快速通读，领会大意，把握中心。文；快速通读，领会步大意。生词的处理；跳过、判断词性、了解大意、猜测。逻辑搭配无误语法正确,,结构完整，意思通顺,前后一致,第逐句阅读，上下联系，真题演练：答案要求二得当。______正确数：完成时间：______标准时间：15分钟难度：＊＊＊词数：286初定答案。认真思索，步TwoteenagerswhoarelostatseaofftheUnitedStatesforsixdaysweresavedyesterday.从空格所在的句子单独考虑。A.解题分析Driscoll,15,andhisbestfriend,18-year-oldJoshLong,werefoundonSaturdayabout11km__1__Cape句考虑。从空格所在的前后2-3B.fromFearinNorthCarolina.Thatwassixdaysandmorethan100miles(161km)fromwheretheyhad___2从整个段落、整篇短文考虑。C.Sullivan'sIsland,SouthCarolina,onApril24..Theysetout__5__ona3alotofwaterandweretired,butinprettygood___4Theboyshad4.3-metresailboatona__6__daywhentheNationalWeatherServicehadwarnedsmallboatstostayoutofthe思路一:分析句子结构，从语法和句型结构考虑。9__theboatalmostimmediatelyandtriedtoswimbackto___8_,water.Theyrealizedtheywere___7_思路二:理解句子含义，判断句义关系，从词汇的意义、用法和搭配考虑。alongwiththem.思路三:把握整体意思，寻找答题线索，从上下文考虑。Within__10___,theywerefaroutatsea.句提供的情景。③上下文提供的信息2-3注意：①短文的中心内容。②前后11_ourfishingequipmentonthesecondday,”Driscollsaid.“Sowecouldn'tcatchanyfish.”“We_对应关系以及词语的重复使用。Theboys'hopesfaded___12__eachday.Theystoodontheirboat___13__theysawanotherboat,结合前后语境，进行逻辑推理，从日常生活常识考虑。:思路.Onenighttheywerewokenupby__15__comingintotheboat.Alargeshipwasveryclosetothem.__14waslikesomehugebuildinginthewater,”Driscollsaid.“___16第,Atonepoint,theboysthoughttheyhadgoneacrosstheAtlanticOceanandwereclosetoAfrica.__17分钟进行检查复核是必（花1-2全篇联系，思把你选择的答案代入短文原句检查复核。复读全文，三theywere179kmnorthoftheirstartingpoint.Acoastguardboatsetoutto__18_them.要的）。前顾后，核实定夺。步Theboysgotupandmadesome__19__.Thistime,theywereheard.iedforyears.That'sgoingtobestud“Whatwehaveexperiencedisacompletelysurprisingstoryof__20__tocome,”