三年级上册音乐教案2023年人音版

有用精品文献资料共享 三年级上册音乐教案〔2023人音版〕课题放牧课时四课型综合课道具电子琴多媒体录音机教学目的1、有感情的唱好《放牛山歌，为《小牧笛》编创表演唱。2、倾听《牧歌《小放牛，感受两种不同风格、不同音色颜色、不同心情的音乐。教材分析《放牛山歌》这是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。第一、二乐句的2小节与第4小节分别承受了上移一度和同度进展的手法。第三乐句“XX．”切分节奏的消灭使牧童在在欢快放牧时的心情得到了欢畅的抒发第五乐句宽松伸展的旋律唱出了”哥儿 喂如同牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景，热忱而又奔放，歌声悠扬。《小牧笛》这是一首以民歌音调尾素材的创作歌曲商调式歌曲的完毕音使用了下滑音，使歌曲布满了浓郁的民族风格。歌曲为一段体构造，包含三个乐句。第一乐句第1―4小节的前两个小节是2/4拍，后两个小节变为3/4拍；这一节拍延长到其次乐句的4小节〔第5―8小节〕及第三乐句的前两个小节。第三乐句较长，包含了7小节，是一个扩大的乐句。节拍节奏和句幅的变化使歌曲布满生气洋溢着喜悦真实的感情。教学重点难点1、把握八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学方法合作法探究法教学内容及过程第一课时一、组织教学二、音乐学问ladore及八分音符时值1、在复习稳固“misolla”的根底上，讲解“61、2”的音高位置。2、玩耍：师把“612356”做成卡片，任凭拿出一张，看谁唱得最快。3、在复习四分音符、二分音符时值的根底上学习八分音符时值―X“跑”二分音符X-四分音符X八分音符X4、即兴自编两小节节奏三、倾听《小放牛》1、先介绍河北民歌《小放牛》《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童有意考问她时的幽默情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。〔1〕媒体播放《小放牛》音乐和歌篇〔2〕学生随琴声哼唱曲调，对该歌有一个初步的生疏2、初听有乐曲：多媒体播放问：这段乐曲是有民族乐队345段后，师生沟通听后感6练习这一活动要求是即兴创作，把已学到的学问：六个唱名，三种“612356和三种音符121、听范唱：多媒2、歌曲介绍：这是一首以农村题材为内容的四川民歌，2/4拍，音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，3、学习曲谱：要求学生读谱视唱学生用“la”45、6、完整演唱全曲：要以自己参与劳动而7、歌曲处理：指导学生用高亢、洪亮的歌声唱出山歌风格的民歌分组演唱五、课堂小结第三课时一25611边一起放牧，这样的情景真的好美呀，让你也来感受一下吧！2、范唱：播放多媒体画面，更多地吸引孩子们的留意力3、歌曲介绍：使歌曲布满了浓郁的民族风格。歌词以朴实的语言，简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地呈现出一幅农村风情画，表现了纯4、再听歌曲：听了教师的介绍，你对这首歌是否有5、学唱曲调：〔1〕找出曲调中的“resollado”各音，用红笔把它框出来，并唱一唱。〔2〕用“la”678、1、2、分组商量争论3、小组汇报表演4、1、介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴2跟着哼唱3、初听乐曲：问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中消灭几次？4、复听乐曲：问：每遍的主题消灭时它的声音变化挨次是怎51、时坐着不动2体教学目的1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品德本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题反映不同时代不同民族的少儿对妈妈深切的爱。 2.在倾听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。 3.在实践活动中学习四分休止符。教材分析《妈妈的心》是一首构造规整，曲调流畅，主题鲜亮的儿童歌曲它以第一人称的内心表白布满激情地表达了幸福生活的儿童宠爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到其次乐句的八度跳进及第四乐句的旋律上行和布满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。其次乐段用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，感动万千，把心情推向高潮，与前段形成猛烈的比照，点明白主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结12一、组织教学二、复习《小牧笛》边唱边表演三、歌教学1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心2生沟通上述设问3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱留意区分：533.1│230│妈妈的心里53.3│230│我的心里4、跟琴连唱5、设问：你们有没有觉察歌谱上有“0”？板书“0”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符〔板书〕四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏：ХХ 0�OХХ 0‖0ХХ�O0ХХ‖“0”先说“停”拍打然后默想在心里拍打。7、再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0”要休止师生争论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？教师小结这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情第二课时一组织教学二连续学《妈妈的心》1设问歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地连唱。2学唱歌谱教师范唱练唱第一乐段练唱其次乐段连起来唱3用打击乐器伴奏徒手操作留意第一声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。教师弹旋律，学生用打击乐进展合作排练。一局部学生演唱，一局部学生跳，一局部学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心。分组呈现，师生评价。三、倾听《妈妈之歌》1、导入：教师又带来一首《妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生沟通歌曲所反映的内容。3、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉4声唱还是童声唱？学生沟通512、1、导入：26123563、教师弹奏以上4、按卡通人物的5、学生板书，其他学生板书“6123561、导入：讲来唱好吗？2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以3学生自由表演4学生沟通5、用“Lu”6、放录音，轻声哼唱找一找自己35176│5―│月儿当头照唱准低音“5”3325│253│2―│2.0妈妈屋里静悄悄唱准低音“5”“2”时值唱足。最终的哼名音要唱准，7、这首歌曲是小朋友看8、看歌词，设计，分组呈现师生评价9、学唱歌谱师：能把这首歌曲的心情表10还应当怎样做？学生沟通〔不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做〕集体歌表演《不再麻烦好妈妈1、师：教师今日又带来两首歌曲《鲁冰花2、师生沟通师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花家再听一边。34、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不516123562、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物3到高并唱准学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低挨次612356跳格子12、玩耍规章格子中的“Х”“0”3A、教师执棒，学生跳格子试一次B、学生执棒，分组竞赛，看哪一组最准确C1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶2、倾听《四季童趣和线索。在教学内容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲花》是一首淳朴而生动的日本民歌，表现了人们对樱花的宠爱。歌曲情景，抒发他们宠爱生活情景。前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格，1、创编活动。21、2、师生问好。二、导入1〔播放歌曲《四季童趣》录音〕2、请小朋3心情三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲《四季童趣》范唱。大2、发声练习：1234│5―│543│1―‖lalalalalalalalalala3、教唱歌曲时要按4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”56、小声跟范7、创表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？〔沟通、处理、试唱〕1、编自己：2/4××××│××│××××│×―‖6123│56│5321│6―‖2、复习歌曲并用打击乐器为3学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1234│5―│5432│131、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简洁说说。樱花是日本的国花，每2、复听，思考歌曲的3、介绍《雪花飘舞》的创作背景。45、复听曲1、导入：复习歌曲《藏猫猫2、倾听《捉迷藏34、学唱歌词：要求用静静话式的唱歌56、师生接唱歌曲7、生分组接唱歌曲二、创编活动1、用歌曲录音作21、拍手进教室，确立良好坐2、师生问好。二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生气，让我们热忱的唱歌这丰富多彩的生活吧！〔播放歌曲《四季童趣》录音〕2、请小朋友们表达在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的心情三、学唱歌曲1、体验感知，倾听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1234│5―│5432│1―‖lalalallalalalalala34、反复听“La”5、67、创表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？〔沟通、处理、试唱〕1：2/4××│××××│×―‖6123│56│5321│6―‖23结小结学生不但能有感情的演唱歌曲，而且还对其他学问有所把握机教学目的1。2的儿童歌曲。6/8“1”、“的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。教学重点难点1、2合作法讲授法教学内容及过程第一课时一、组织教学1、按教师手势唱do、re、mi、sol、laa、按音阶唱b2、学习43、5“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜7〔si〕学生跟唱，介绍46“1“学生跟唱，介绍它和”7“6、7、�。�做一做手势出示音阶图，2/4135│665│6��76│5―│15│665│4432│1―�U名学生唱四、歌教学1、导入：幻灯出示欧洲教堂师：这是什么地方？你见过吗？生相互沟通师有的小朋友在电视或电影中看到过你能说说在教堂中常常发出什么声音？生相互沟通师：音乐是怎样表现的呢？听音乐学生谈感受师你回用动作表演吗？学生自由做动作〔撞钟，身体左右摇摆〕2、师：今日我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？师生争论听录音留意演唱挨次3学唱歌词a、轻声跟唱b、比较第一段完毕句与其次段完毕句的不同处4、连唱用流畅的心情，连贯地唱一边5、学唱歌谱a、教师范唱学生找一找歌曲中消灭了几个“47� �b学唱歌谱第一、二句c、教师画图形谱d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱e、连唱f、用流畅的心情连贯地唱一边留意起伏并在“v”处换气g、加固低音dosol唱一唱h、低声部练习，先唱谱后唱词i、二声部合起来留意倾听另外声部使二声部和谐五小结，师生再见。第二课时一组织教学二复《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱，力求音准、和谐三、倾听《维也纳的音乐钟》1讲组《哈里•亚诺什的故事介《维也纳的音乐钟》2、初听全曲设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生争论3、出示：��535��05��535�々�4、设问：AB生沟通5、再次复听每当主题曲调消灭时，边哼唱，宾合着音乐拍1州灵隐寺2、放录音，学生听引子局部――钟声师：这是真的寺庙里的钟声吗？学生争论3？再次倾听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有试一试练习用弹舌仿照木鱼声随音乐用弹舌仿照木鱼声为乐曲伴奏561、2、3、5、6：3/4Χ―X│X―X│XXX│X―0U学生拍打节奏教师范作表演《秀丽黄昏》1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐23、师：这么秀丽的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐，学生自由做动作4、跟着录音轻唱连唱，留意准时、灵敏地换气5、哟能够不同的速度演唱这首6、轮唱倾听2头开头唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听个简洁的动作，边唱边做有感情地进展三部轮唱，留意三拍子的韵律7AB、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱CDE、进展轮唱8小结学生不但有感情的演唱歌曲，而且能用几种打击乐演奏。音机教学目的1、通过倾听《对鸟2、用欢快、天真的声音演唱《一只鸟仔，初步感受具有浓郁地方颜色和诙谐风格的台湾民歌。3、初步了解下滑音及其唱法。4、利用打击乐为歌曲伴奏熬炼学生合作协调力气在实际表演中准确表达四分休止符。教材分析歌曲《对鸟》这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。它与一般的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然学问和更高的对答技巧歌曲描写两组村童分散着各自的领头人相互对唱赛智的生动情景歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。 歌曲《一只鸟仔》这是流传在台湾的一首儿歌。在二段歌词中，每段都承受了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动好玩。歌曲为五声徵调式，2/4拍。音域在九度以内。全曲音乐素材统一，形象完善，很好地表现了孩子们的天真、得意和纯洁的性格。 教学重点难点重感受浓郁的地方颜色的台湾民歌下滑音的学习教学方法合作法探究法讲授法教学内容及过程第一课时一导入：师师：嘘 听，什么声音消灭在我们的音乐教室里？〔播放几种鸟叫声〕〔播放视频〕鸟叫声吗？〔仿照，师引导按节奏学一学〕二、学鸟叫节奏渗透小鸟的叫声就象动听的歌，它们会发出不同的叫声，鸟儿的形态也是千姿百态的，今日啊教师把鸟儿的形态和声音给录了下来〔出示节奏谱〕000第四123、加打击乐给我们音乐创作供给了无限的源泉，小朋友想一想，那些乐曲、歌曲是来源于小鸟的吗？《森林深处的杜鹃〕〔歌词出示〕1“猜鸟”呢？〔初听歌曲〕们在对唱，对唱是我国民歌中重要形式之一，假设对花名，往往叫对2、出示歌词，复听歌曲3问一句你们答一句可别答错哦？4、小结第二课时一、组织有位台湾小朋友他说你们唱的太好听了，他也送给你们一首想歌曲，11、倾听范唱《一只鸟仔》师：有没听出小鸟的叫声？生：哮啁噘岌〔学一学〕2〔不会可单独倾听单个子音的唱法〕32/4XX│XXXX│XOXX│XOO│4A、听师范唱BC56、跟范唱默唱歌〔始终加动作〕7814，乐器一个双A、节奏伴奏B、节奏创编2