2023年人教版二年级下册数学的复习计划

2023年人教版二年级下册数学的复习计划二年级下册数学的复习安排1

一、学生状况分析：

经过一学期的学习，大部分学生都有了不同程度的进步，计算实力有了明显的提高，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些状况，我们在复习阶段也应作相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满足的效果。

二、复习内容：

复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计，找规律。

三、复习目标：

1、进一步理解和巩固本学期所学学问，提高学生的计算实力和解决问题的实力。

2、经验学问的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的实力;加深理解学问间的内在联系，形成学问网络;能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。

3、通过对学问的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增加学习数学的自信念，感受学习数学的乐趣。

四、复习重点、难点：

本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的相识和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。

1.“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。

2.“万以内数的相识”的复习。

万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。

3.“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的.方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。

4.“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。

5.“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6.“解决问题”的复习。

培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源(条件)，解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的基础上，进一步提高学生的解决问题的实力。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。

7.“统计”的复习。

统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。

8、“找规律”的复习。

重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。

二年级下册数学的复习安排2

一、复习目标

1、使学生对有余数除法的含义、万以内的数等学问有进一步的相识，巩固本学期学习的基础学问。

2、使学生对三位数与两、三位数相加减，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算实力进一步的提高。

3、使学生进一步驾驭分米和毫米、确定位置和相识角等基础学问，培育初步的空间观念。

4、使学生进一步提高运用数学学问解决实际问题的实力，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增加数学意识，提高数学思维的实力。

二、复习内容

1、第一部分复习数与代数：第一、二、四、六、八单元。

2、其次部分复习空间与图形：第三单元

3、第三部分复习方向与概率及实践活动：第五、九单元

依据本册的教学内容，编写意图和特色，在期末复习阶段力争做到让学生把应当驾驭的学问形成网络进行巩固，同时培育学生回顾与反思的实力。

三、复习重点

1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法笔算。

2、相识东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。

3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的实力。发展学生数学素养，培育学生的良好学习习惯

四、复习难点

1、能数出困难图形中角的个数，正确画出直角。

2、联系实际生活推断合适的单位名称的填写。

3、依据不同的标准进行统计表的填写。

五、复习措施

1、了解学生的学习驾驭状况，针对性地组织复习。

2、重视基本的计算练习，重视算法沟通，重视计算错误缘由分析，提高计算的正确率和速度。

3、避开机械重复的练习，练习设计形式多样，注意从学生生活中选取素材。

4、注意学生的思索、分析和沟通，多读、多想、多说，提高学生说理实力和运用学问的实力。

5、注意分层，使各个层次的学生都能得到发展，增加学习数学的自信念。

6、加强个别辅导。

7、重视学习习惯的养成教化，指导学生做题时要仔细分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心