2023年学校教科研的工作总结

2023年学校教科研的工作总结学校教科研的工作总结1

20xx已经过去，20xx学年第一学期的工作也将结束。回首过去，本校的教科研工作在学校的统一领导和上级部门的关切帮助下、特殊是在本校老师们的努力支持下，取得了肯定的成果，现总结如下：

1.市级课题《中学生公民教化系列活动的构建》探讨工作顺当开展。

20xx年9月3日，课题探讨团队成立会在多媒体教室顺当召开，以学科骨干老师、骨干班主任为主体的探讨团队共计30人，分为四个子课题组，分别为学科拓展活动探讨组、社会实践活动探讨组、班团队活动探讨组、社团活动探讨组，主要担当课题探讨的初期试点工作，为课题探讨在学校的全面开展作好打算。

20xx年9月18日，课题开题会在校新会议室隆重召开。上海市教化科研杂志副主编、上海市教科院探讨员张肇丰老师、浦东新区科研室主任吴为民老师、浦东新区科研室张娜博士莅临指导，课题组主要成员、校教科研学习团队等相关老师出席了开题会。张肇丰老师充分确定了《中学生公民教化系列活动的构建》这一课题能够在竞争激烈的市级课题的评审中脱颖而出的主动意义。对于我校能够结合学校教学实际、顺应社会发展须要，在没有其他学校探讨基础的前提下，提出《中学生公民教化系列活动的构建》这一探讨课题的志气和前瞻性表示了高度的赞扬;对于探讨报告中提出的四大主题、四类活动、三个梯队的系列活动的设计思想张老师也表示了充分的认可，“课题的探讨内容丰富、层次清楚、探讨的框架设计成熟可行。”

20xx年12月，“中学生公民意识”问卷调查表编撰完成，并对我校5个年级(初高三除外)15个班级共计625名学生进行了问卷调查，并完成了相关数据的统计和分析，形成了问卷调查报告。

20xx年1月14日，课题组主要探讨成员与浦东新区科研室吴为民、张娜老师对课题探讨的一些详细状况进行了沟通和沟通，并为下一学期的课题探讨的主要方向和任务进行了初步的规划。

2、教科研学习团队成果颇丰。

本学期，教科研学习团队新加入2位成员。32位团队成员工作、学习主动努力，在教化教学工作的各个领域、各个层面均取得了不俗的成果。分别有2位老师通过了中学高级职称和中学一级职称的`评审;1位区学科带头人、1位区骨干老师;1位老师的个人探讨课题获区级规划课题立项;1位老师在上海市中青年老师教学评比中获一等奖;4位老师在校青年老师说课竞赛中分获一、二、三等奖;3位老师通过努力加入区名师基地的学习;有更多的老师在专业发展的道路上主动前行，且越走越好。

教科研学习团队给老师们的最大的帮助是信念与激励。

3、《浦东教化探讨——育民中学专刊》顺当出版。

20xx年9月，本学期开学的第一个月，凝聚着本校老师教化教学探讨成果的《浦东教化探讨——育民中学专刊》经过多次修改完善最终出版，38位老师的47篇探讨成果获得发表，“专刊”收到了相关专家和老师的高度评价，呈现了本校老师教化教学的水平和教化教学的探讨实力。

4、其他工作：

主动组织本校老师参加浦东新区第七届一般教化科研成果的评比;

策划、协调科研专家和本校老师的个别指导;

主动参加校际联动(育民、龚路、川沙)活动，担当上课任务;

参加文明单位社会责任报告的撰写;

参加特色中学建设方案的撰写;

担当应当由教科研室担当的其他相关工作。

学校教科研的工作总结2

1、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性。

（1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服老师的畏难心情。通常，不少中小学老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教化科研持“负担论”，认为中小学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。

（3）强化老师的反思意识。《词典》有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的'事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。

2、组织教科研培训，加快老师向“科研型”转轨。

为了提高老师从事科研活动的主动性，提高老师的教化科研实力，通过“请进来，走出去”的方式，协作市教科所、教研室，组织老师参与新课程培训及教化理论的系统学习，使老师由“阅历型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。

3、加强理论学习，提高老师科研理论水平。

读书学习，是学习型老师的生活方式。我校在今年经费比较惊慌的状况下，仍接着为老师订阅教化教学报刊，使老师能刚好了解教化理念、教学动态。同时，要求每位老师每学期学习一本教化理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导老师运用现代教化理论指导教化实践，学校还对老师的读书心得体会进行了评比。

4、规范课题管理，努力提高老师科研实力。

严格根据制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组沟通，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了老师的科研实力和教学水平。

5、注意成果的展示和推广，提高老师论文撰写水平。

为了有效地提高我校老师的教化教学水平，以及撰写论文的实力，要求每位老师不断反思自己的教化教学活动，年终写成教化教学论文，每人上交一篇，参评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。

5．本学年教科研重要成果：

（1）省十五规划重点课题《新课程背景下老师教学合作的探讨》荣获省、市一等奖。

（2）信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教化》三个市级课题也已如期结题，其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。

（3）“千名骨干老师读书月”活动中我校获优秀组织奖，且有9篇论文获奖。

（4）参与金华市第三届课改论文大赛，有68篇选送参评。其中获一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。

学校教科研的工作总结3

以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教化改革与发展中不行缺少的重要组成部分。我校的教化科研工作围绕学校的办学目标，确立“教化科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教化科研新理念，扎扎实实开展工作。

在全校老师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题探讨，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题探讨不断深化，重视老师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校老师素养，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。现将几项主要工作做简要总结。

一、抓好教研活动，促进学校全面发展

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与小组沟通相结合、请进来走出去、随堂听课、评课研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学反思、阅历沟通、老师上研讨课、评课，评比优秀教学设计和评比优秀说课稿等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。

充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的组织建设，扎实有效地开展了教研活动。各个科组长在科研主任的带领下针对学校实际状况，做到有安排、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注意实效。本学期，我校教研活动真正做到了以校为本，以人为本。另外，我们还在学校内开展了公开课、评课等活动，本学期，各教研组开展上研讨课和评课活动共计15人次，其中，语文组5人，数学组4人，图音体组5人，综合组1人。老师把留意力和创建力汇聚到加强课堂教学探讨上来，做到优化教学过程，提高课堂教学效率。

二、加强校本培训，不断提高老师素养

把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体老师参与培训活动，主动探究培训工作的新思路、新方法。本学期我们在对前面教学总结反思的基础上，以教学设计为我校教学诊断的主要途径，强调老师间的合作，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中

提高的成长过程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，自觉投身到新课程的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习、努力的目标，提出详细的实施步骤，在自学自研的`基础上比照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教研组中进行交互式探讨、开放式探究，使老师既探讨了自己，又共享了别人成长的阅历，提高了自我反思实力，自觉调合教与学的行为，达到提高课堂教学效能的目标。

我校把校本研修与老师岗位大练兵结合起来，针对“缺什么，补什么”开展集中培训活动共计6次。其中，现代技术培训1次、简笔画1次、运用扫描仪1次、运用投影机1次、课件制作培训2次。这些活动的开展，有力地促进了老师教学水平的提高。针对我校老师老龄化的特点，学校在对制作课件的操作上实行“导师带学徒”的形式进行培训，通过“传、帮和带”大部分老师会制作简洁的课件了。

其次，本学期，我校共有25位老师参与广西农村西部培训骨干老师——“国培安排”培训，全部合格。通过网上听名师讲座、讲课，互动沟通研讨，教化论坛中发帖子,网上答题、网上评论(包括专家沟通)等活动，就会收获那一段的学习历程。尤其以校本研修相结合的“磨课活动”，更是让参与国培的老师体验到集体的才智，从提交教案到修改教案，从观课活动到评课、评课量表的填写，都让老师们真实的感受到“同课异构”的优越性，为一线老师供应了一个相互学习、共享阅历、专业成长的有效平台。

同时，“磨课活动”聚集了集体的才智，引领老师在沟通中提升学科素养，在探讨中达成教学共识，在教学实践中展示教学特性。随着国培远程培训的学习进入尾声，大家把在学习中得到的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教化教学工作。大家在这个平台上学习了许多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的熬炼。

本学期,我校共外出培训学习38人次，其中，语文组16人次;数学组17人次;英语3人次;实践1人次;信息技术1人次。外出学习的老师，没有忘却自己肩上的任务，在感慨人家先进阅历的时候，总会或多或少实行拿来的主义，把他们的好做法用于教化教学中，尽力做到学我所用、学与致用。

三、加强业务学习，提高课改水平

教化教学理论具有指导教化实践，能不断更新老师的教化观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。本学期科研处有安排地组织老师学习，树立正确的教化观、学生观、人才观、评价观，实现教化思想现代化。我们采纳集体学习和老师自学相结合的方式，充分利用好学校的远程教化资源，学习现代化教学理论，先进的教化教学方法，教学模式。我们组织老师深化学习《小学老师专业标准(试行)》领悟新课改精神、新课程理念，转变老师的教化教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。同时解读课程标准，细化课程标准，真正提高课堂教学时效性。

四、构建平台开展课题探讨

教化科研，课程改革，教学探讨如何有机地进行整合，关键是要找寻适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教化科研和教学探讨的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，主动开展探讨活动。本学期立着开展课题探讨活动，确定探讨主题，细心编写校本教材，仔细施教。

本学期，我校共有27位老师参与全国“创新杯”教化教学论文和课件大赛评比活动，其中，教化教学论文17篇;教学设计3篇;课件制作7份。吴彬、杨彩芬老师撰写有价值的论文，多人获得一、二等奖。使课题探讨真正体现在教学中。

五、抓好常规使探讨规范

为使广阔老师能保持主动的心情状态，各课题组长能按安排组织课题组成员进行学习、研讨、听课、沟通、组织老师理论联系实际，撰写有质量的论文，使课题探讨活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。

六、存在问题

1、老师的教科研相识还要进一步提高，仍存在“只埋头拉车，不抬头看路”的现象;课题探讨的资料积累工作接着须要改进，。

2、综合实践方面，由于老师教化观念方面没有刚好转变，因此须要在今后进一步加强;规范课题管理，努力提高老师科研实力;注意成果的展示和推广，提高老师论文撰写水平。

七、改正措施

1、进一步唤醒老师个体的科研意识，主动创设深厚的教学探讨氛围，促使转变，让反思和探讨成为一种自觉。

2、在备课方式上必需有真正的突破，真正备出优秀的高质量的教学设计，逐步改革无效教案。

3、还是要增加老师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。

4、争取让平常的教研活动实现月月公示，刚好总结，让老师关注课题的探讨和发展。

由于我校的教科研工作基础较薄弱，不行能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美妙的，它将给我校的教化教学工作注入新活力和朝气。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。

学校教科研的工作总结4

教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的'作用。

一、我校教科研整体思路

我校虽然只有四个年级，才四个班级但老师的教科研工作仍须要常抓不懈。以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。

二、抓好课题探讨，促进老师实力提升。

教化科研是学校可持续发展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。主动开展教科研活动，我校的李静、姜丽梅、樊胜主动申报区市级课题，并参与区市级培训。

三、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。

建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，学校老师珍惜每一次的外出听课，仔细的做好听课记录，回来后刚好总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还主动为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。平常每位老师仔细对待中心校组织的每一次活动，主动的参与县里实行的各项活动，我校李静老师参与区优秀课展评活动，并取得了良好的成果。

由于我校学生数偏少（没有五、六年级），有许多活动受到限制。老师的人数偏少，学校的氛围不够深厚，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。

学校教科研的工作总结5

我是一名一般而平凡的老师，但是在教化教学中，我却不甘心平凡。始终以来，我都坚信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结：

一、以教科研为要点，走个人科研成长之路

科研是老师成长、自我发展的支撑。作为一名老师，我始终学习教化科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，专心实践。教学中，我擅长发觉问题;教研中，我大胆进行尝试;实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的教科研，我都会思索许多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得探讨不断完善、精益求精。自20xx年以来，我参与了山东省探讨性学习课题的探讨，所写的《探讨性学习中如何让学生有效合作》被汲取为山东省探讨性学习其次届会议沟通材料。而后，参与了莱州市效率课堂的探讨，“一课多研”等多种教研活动。

在全市开展的效率课堂的探讨活动中，我将自己的课堂与教化探讨相结合，在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想。由于自己精彩的表现，20xx年9月，我成为了莱州市数学骨干老师，并得到毛新敏老师的好评，11月指定去参与了山东省小学数学十三届年会。两天的会议，让我学习了许多，收获了许多。我所写的学习心得《学习收获成长》被莱州教科研网发上表，并被我校网站转载。同时，我还将李玉平专家在网上加为好友，常常与其进行沟通学习。

现在，我又参与了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的发展。

二、以教科研为平台，为课堂教学添彩

教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是一般的一节常态课，我也从不模糊。我知道，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。

20xx年12月，执教的《20以内加减法的复习》在学校和镇组织的教研活动中，得到了领导和老师一样的好评。20xx年春，我在全镇青年老师听评课活动中执教的《厘米的相识》又得到了大家的赞扬。而后，在镇实行的送课下乡活动中，我再次执教了《米的相识》。

正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。20xx年10月，我在全市实行的数学效率课堂讲析会执教了一节《复习两三位数除以一位数》，这节课得到了听课领导和老师的一样好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后实行的全市数学优质课评比中，我执教的《表内乘法的复习》被评为莱州市优质课。

20xx年11月我在全市骨干老师实力测试中有了精彩的表现：我撰写的教学设计《表内除法的复习》得到教研室毛新敏老师的好评，同时被举荐到烟台市参与优质课评比。短短的四五天时间，我为烟台优质课评比打算了全册的备课。到达烟台后，讲课的前一天晚上，我们参评老师进行了抽签，短短的一个晚上，我细心设计了《分类统计》的教学设计，并在其次天顺当地进行了讲授，被评为烟台市优质课。

今年我又在全市组织的“一课多研”的教研活动中为全镇老师执教了一节《相识周长》。这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的`老师一起研讨，我们在各班进行了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。

三、以教科研为乐事，让所思所想变为铅字

在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每一次胜利与失误进行了反思与整理。在教学《摆的隐私》一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问中学的物理老师，对于学生提出的问题去仔细思索、分析，将教学中的一点一滴进行整理，所写的《关于“摆的隐私”的几点思索》在20xx年9月的《山东教化》发表。

我所写的教化故事《“借”来的精彩》在20xx年3月的《教学探讨》上发表，《摆的隐私中的隐私》在20xx年12月的《教学探讨》上发表，所写的论文《让课堂意外演绎精彩》等在20xx年和XX年在莱州小教会上发表。

在从“老师型”向“探讨型”老师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将接着探究和追求。

学校教科研的工作总结6

一学期来，教科室在市委教科室的领导下，校领导的支持和关切下，全体老师主动参加下，教科室根据上级的指示精神和学校的工作目标，围绕“引导学生自主创新学习、培育学生自主创新实力的探讨”这一“十五”课题，努力做好探讨工作。同时，我校的教科研工作在服务中开展，在服务中提高，为提升学校的办学水平做了应有的工作，为进一步提高学校教科研工作奠定了扎实的基础。下面就一学期来的教科研工作做一简洁的总结；

一、以“十一五”课题探讨为契机，带动学校的课程改革，进一步加强各级课题的探讨。

1、本学期，我校主课题《引导学生自主创新性学习、培育学生自主创新实力的探讨》经市级领导及课题组的论证，获得通过。我校课题组在广泛听取了专家组的看法后，在做了充分修改的基础上，于本学期四月进行了校内开题。使每一位老师明确了学校课题探讨的方向，并要求每位老师都应有相应的子课进行探讨。

2、为加强课题探讨，促进教学质量的提高，我校组织了一次由教科室牵头，教育处协助的昆山市级“十一五”课题探讨观摩活动。在活动中，我们共推出了八节高质量的课题探讨课。在评课过程中，专家们赐予了较高的评价。

二、倡求务实的教化科研之风，加强课题探讨过程的管理。

1、大力规范加强课题探讨过程管理，和教育处相结合确定二周一次的探讨课，坚持做到“四定”（定人、定时、定内容、定形式），确保课题探讨扎实有序地进行。每次课后多仔细刚好进行探讨，探讨得失并填写好探讨表格。同时要求老师真正做到“工作即探讨，探讨即工作”，“上课就是探讨，探讨就是上课”，提高教化教学效率。

2、加强试验课的研讨性、示范性。本学期，各课题组依据不同的探讨目标和重点，结合当前课程改革，进行集体备课，仔细写好记录、小结。四月份同教育处相结合，围绕课题进行了一次全辅导区的教研活动，多位青年老师上了多节精彩的示范课，在课堂教学中渗透并结合了课题中的相关探讨成果，受到了广阔老师的一样赞同。

3、对老师撰写的论文，教科室组织相关领导和教科员，对每一篇文章多仔细阅读，并对文章进行定质，并统计成表，对优秀的论文进行举荐发表。

三、切实要求老师通过加强理论学习，深化现代教化教学观念。

本学期，在校领导、教科室的带领下，全校的老师人人都参与了课题探讨。大家也从各类教化教学刊物中把握教改动态，做好学习笔记。全校老师共摘录学习论文八百多篇，撰写论文不少于三百篇。在学习中广阔老师吸取了当前素养教化的理论和阅历，充分相识到在推动素养教化中，进行教化科研对推动创新教化的重要意义。在每月一次的教科骨干老师会议上，课题组老师常常热情的探讨理论与实践结合所产生的各种体会，并为课题探讨出谋划策，体现出一种蓬勃向上的.朝气。教科室同时为老师供应各种理论资料及各种论文评比信息，激励老师主动参加。

四、努力做好服务工作，主动创建老师展示探讨成果的舞台。

一学期来，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广阔老师特殊是课题组老师、青年老师主动撰写教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，主动参与各级各类教化部门组织的评比，主动向各级教化刊物投稿。本学期中，学校选送1篇论文参与“教海探航”论文评比，6篇有效教学论文评比，3篇案例评比，4篇蓝天杯论文评比，3篇昆山市论文评比。组织老师论文组稿省级15篇、昆山市级4篇。

完成校本教材的印刷工作，现已发至学生手中。学校论文集也在搜集稿件中。

纵观一学期的教科研工作，还存在许多问题，特殊是一些青年老师论文撰写质量较差，主动性不够高。老师每月的论文的质量也有待于提高，投稿、论文参加评比局限于一些老师中，导致文章发表率等起伏较大。当然，随着我校老师考核制度的不断完善，青年老师的不断成熟，我校的科研工作将不断提高。

学校教科研的工作总结7

一学期的科研工作回顾如下：

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题探讨为抓手，以校本培训为依托，深化开展教学探讨，进一步加强课题的有效探讨与过程管理，主动开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，细心打造老师队伍，全面提高教化质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

详细工作如下：

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充溢思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增加底蕴。在实施课程改革的今日，每一个老师都应当自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不行或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学探讨实力。

本学期接着利用业务学习的机会，轮番让老师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论学问。接着采纳“请进来，走出去”的方法，一方面对外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面接着外派老师参与各级教科研骨干培训班和各种教化研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教化科研的理论学问，谈体会。3月x日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使老师的科研意识增加了。

二、加强教研、科研整合，落实探讨过程。

本学期，将课题组的日常探讨纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题探讨进展。全体老师要以全新的理念指导自己的教化教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习实力的`培育的策略的探讨》渗透到各个学科，使课题探讨过程成为老师素养不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个老师由“职业型”向“探讨型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是探讨者”“上课就是探讨”的新理念，在日常教学中加以探讨，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发觉问题并提出问题，在教化教学行动中捕获、筛选、提炼、加工阅历和做法，把探讨成果作为一笔珍贵的才智资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常探讨工作。紧紧围绕课题探讨方案，根据课题探讨过程管理的要求仔细实施课题探讨。不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。课题组对课题探讨有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有安排，中有记录，后有总结与评价。刚好召开课题组成员专题会议，抓好探讨方案的落实，亲密关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程探讨与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题探讨过程中，努力仔细做好以下几项工作：

A、学期初依据试验方案的设计，分解本学期应完成的试验目标，结合教材内容，制定课题探讨学期安排，明确一学期课题探讨的主要内容和实施方法。

B、依据学期安排的支配和课题探讨的实际进程，每人每学期上好一节课题探讨公开课，在探讨课活动中必需充分体现学科教学与课题探讨的整合，我校本学期从3月----6月分别支配不同学年的老师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀老师和课例，学校在学期末对这些老师赐予了表彰。

C、完整地积累课题探讨过程中的各种原始资料，如课题探讨课设计理念、上课教案、教学反思等。

D、学期末依据课题探讨的实施状况，总结一学期的科研工作，说明课题探讨已经取得的成果，展望下阶段的试验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题探讨老师都要有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题探讨结合起来，刚好做好课题探讨过程中的成果总结，撰写肯定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高相识，逐步形成自己的理论相识结构。本学年，科研室组织老师参与了各级各类科研科研成果的征集。

2、仔细开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位老师，仔细组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率接着上升。

四、规范科研管理，做好科研日常工作。

1、接着完善和强化各项管理措施，加强对课题探讨的指导，重视阶段性检查和评估，保证课题按安排顺当实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题探讨成果。

学校教科研的工作总结8

本学期，我校依据区进修学校、基地校及学校教学工作安排，仔细抓好校本教研和校本培训工作。依据我校的实际,结合“导学案”和“说教材”，仔细组织开展各项工作，以促进高效课堂的建设，提高课堂教学实效，逐步提高广阔老师的业务素养。现将本学期工作总结如下：

一、指导思想

以新教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。以解决教学改革和试验中所遇到的实际问题为立足点，以老师教学方式和学生学习方式的转变为切入点，以促进学校、师生共同发展为增长点，逐步形成融教学、探讨、师训于一体的教研工作新机制，通过教化教化教学科研活动及培训，全面提高老师教化教学实力。

二、明确职责、规范管理

学校建立了校本教研领导小组。

组长：黄建喜王玉珍

副组长：李继东呼永庆

成员：崔秋菊陈书生高军利及各教研组长。

工作中分工明确，各负其责。学校进一步建立健全各种制度，明确规定了校长、主任、老师在校本教研中的职责、权利和义务，明确了考核方法。定期召开校本教研会议，为校本教研活动的有效开展供应保障。

三、校本教研

本学期，我校开展了一系列活动，通过开展“导学案”“说教材”活动，促进高效课堂的建设，提高课堂教学实效。

1、开展系列培训。

结合本学期区进修学校、基地校教学工作支配，我校开展了一系列培训活动，如由李校长主持的“如何说教材”主题讲座，校教科处组织的.“国培感受”沟通、“导学案”和“说教材”培训等，动员老师全员参加，以提高课堂教学效益，实现高效课堂。

我校年轻老师还建立了老师博客，便利了老师间的沟通。

2、组织老师参与“导学案”和“说教材”活动。

本学期教研活动的重点是写“导学案”和“说教材”，全部老师都参加其中。老师上传了“导学案”的电子文档，制作了精致的“说教材”PPT。中小学何志英、李秀平、李存萍、樊红艳等5-6位不同学科老师做课，起到了示范作用，规范了“说教材”的诸多环节。在学区小学组的竞赛中，取得较好成果，受到好评。

3、主动开展主题教研。

围绕“同课异构”，我校开展了讲课、教研活动。

此次开展的活动主题明确，小学3-5年级，中学7-8年级任同头课的老师全部参加。校领导和教务、教科人员安排到各学科组听课、指导。并以此为契机组织了我校春晖基地教研活动和小学组的观摩课，邀请进修学校领导和基地校同仁光临指导。

通过近一个半月的活动，强化了老师的目标教学意识，课堂教学更加注意实效和高效，取得了一些可喜的成果。做课的几位老师受到了上级领导的好评和大家的认同。

活动过程中，校领导分别参加到各组，随听随评，高效到位，为讲课老师提出了很多珍贵的建议，使本轮活动更具有有针对性和实效性，体现了以“目标教学法”促进高效课堂建设的初衷。

4、主动参与进修学校及基地校组织的校本教研活动。

4月27日，我校担当了春晖基地校的校本教研活动。区进修学校领导、教研员，大社学区相关领导，春晖基地六校的主要负责人及初中小学相关老师分别参与了听课和教研活动。

本学期我校结合实际，开展“同课异构”活动，打造“目标教学”模式的高效课堂，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足。

活动分中小学同时进行，中学由七年级何志英、谢世峰两位语文老师做课，小学语文数学分别由付慧杰、史瑞、李存萍、张志红四位老师同时授课，并分组教研。

通过这次活动，给我们供应了一个很好的学习平台。大家济济一堂，通过同课异构的对比探讨开展实质性的探讨与反思，促进了老师的专业成长。

5、做好论文的收集、整理工作。

激励老师不断总结教学阅历，撰写教学论文。教科处将选择优秀论文向《峰峰教化探讨》、《邯郸教研》及更高一级的刊物举荐，发表的整理成册，力求提高广阔老师的教化科研水平。

回顾本学期我校教科研工作，虽然取得了一些成果，但离目标还有肯定差距，今后我们要接着深化校本教研工作，不断提高广阔老师的教化教学素养，进一步解决教学中的实际问题，促进师生共同成长。同时我校将接着在上级部门的指导下，加强与兄弟学校的沟通和学习，以取得更大进步。

学校教科研的工作总结9

（一）要求

1.规范管理，摒弃违反教化教学规律和素养教化精神的做法，建立健全符合教化教学规律和素养教化精神的规章制度，把时间、健康、实力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。

2.实行《XX市中小学进一步推动素养教化、深化课程改革学科实施看法（试行）》和《关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的看法》，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，主动推动素养教化。

3.增加质量意识，科学全面提高教化教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切听从服务于教学须要。实行“高立位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增加目标引领作用。

4.主动改革评价和考试制度，有效推动素养教化。探究并构建促进学生成才、老师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范老师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。

（二）深化课程改革，推动素养教化，全面提升教化教学质量。

5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和老师授课表三表一样，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素养全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素养教化就有了基本保障。接着学习探讨《基础教化课程改革纲要》、《义务教化课程设置试验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。

加强对音、体、美、微机老师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。

组织开展素养教化成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素养教化全面实施。

6.接着开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评比，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。

（三）聚焦课堂，主动开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。

7.课堂教学是推动素养教化、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价老师综合素养和创建性劳动成果的主要内容

改革备课形式。传统的备课模式要求每一位老师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费劲，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必需对传统的备课形式进行改革。老师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、学问延长点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，依据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人依据自己的风格，写出自己的处理方法，突出老师的特性与特色。对于不同年龄、不同素养的老师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的老师要写出详实的书面教案，带多门课程的老师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上老师的要求进行简案备课。十年教龄以上的老师、市级以上骨干老师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的好用的简案，但每学期必需写出10篇精品书面教案供全校老师学习、借鉴。

加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动安排，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参加年级学科组集体备课活动，学科老师参与集体备课活动的出勤状况及参加活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。

8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面主动借鉴、汲取外地先进课堂模式，如：语文的.“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要接着执行“听课视导”制度，有安排地到学校进行听课调研，发觉和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强探讨，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素养教化的开展，从而大幅度地提高教学质量。

9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增加目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。

（四）强化常规管理，探究教学管理建模，为提高教化教学质量供应根本保障。

教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素养教化的基本渠道。必需扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，老师们要常做常新。

10.深化开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。各学校要依据《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导看法》（X教发〔20xx〕58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教育主任每周对老师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教育主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。

11.细心做好学生良好学习习惯培育的建模工作，促进学生持续学力发展。“习惯确定命运”，培育学生良好学习习惯，创建良好班风、学风、考风，干脆关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培育学习习惯的内容详细化、系统化。在班主任和全体老师中广泛开展培育学生习惯建模活动，切实提高学生学力水平，促进文明校内、和谐校内建设。

（五）优化校本探讨，提升老师业务素养，促进老师专业化发展。

12.大力推行老师的行动探讨，立足岗位促专业发展。每位老师都是名副其实的行动探讨者，只有老师成为教化探讨的完全参加者，素养教化和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动探讨主要指，基于教化教学实践的各项问题探讨，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边探讨、边积累，老师专业得以发展，校本探讨得以深化，教化质量就能大幅度提高。

13.组织好四项活动，建立打造老师业务成长的有效机制

①理论学习活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课改标兵老师理论考试必考内容。

②两类“四课”活动。创设机制和平台，开展老师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和老师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。

③读书活动。建章立制，营造书香校内，促进老师多读书、读好书，切实提高自身素养。

（六）实施名牌发展战略，打造教化名优品牌，促进教化快速发展。

14.加强对名师培育力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干老师、教学能手等评比、管理、考核制度，对评比出来的明星老师、教学能手、骨干老师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评比工作。

学校教科研的工作总结10

一年来，学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，高度重视教化科研工作，完善教科研机构设置，加大科研管理力度，学校教科研工作由此走上了正轨有序的道路。

1．把教研组工作纳入教化科研范畴，规范教研活动内容，加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。

各教研组和备课组依据学校校本教研方案，制订教研安排，各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”，开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动。规范校本教研活动的内容：一是集体备课、形成相对比较统一的教案；二是互听评课；撰写教学反思、工作总结、质量分析等；三是关注高考动向，探讨五年高考试题，分析命题规律，预料命题趋势。

通过一年的努力，大部分教研组已建立电子教案，逐步建立了教案资源库。

2.组织全校老师开展教改探究和教改试验，协作省、市教科所、教研室，搞好课题的探讨和试验等工作，组织进行20xx年课题结题和20xx年课题申报工作。

结合学校实际，我们制定了“郑州七中教化科研课题选题指南”，“郑州七中科研课题管理、科研成果登记及嘉奖方法