小学英语-There is a big bed教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5ThereisabigbedPartBLet’slearnFindandsay一、教学内容教科书第52页：Let’slearn

Findandsay二、教材分析本课时是pep小学英语教科书五年级上册的第五单元第五课时，包括Let’slearn和Findandsay两部分。其中，Let’slearn是Findandsay的基础，Findandsay是对Let’slearn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。本课时要求学生在具体的语境中学会应用5个表示相对位置关系的单词“infrontof/beside/between/behind/above”。在掌握5个位置词后，通过“Findandsay”，让学生观察图片，并运用“Therebe”句型对图片中的物品进行描述，描述时注意区分名词单复数。三、教学目标知识与能力1.能够听、说、认读5个表示物体相对位置关系的介词和短语：“infrontof，beside，between，behind，above，”并能正确使用这几个单词和短语。2.能在语境中正确运用这五个词和词组。3.能根据图片，用句型“Thereis…，Thereare…”正确描述图中的人物或物品，并在其中正确运用“infrontof，beside，between，behind，above”。4.在掌握重点句型的基础上，在情镜中培养学生综合运用语言的能力。过程与方法在教师的指导下运用所学句型结合实际情况进行对话。2.在活动中熟练运用句型“Thereis…，Thereare…”正确描述图中的人物或物品。3.能够在教师的指点下，完成相关练习。情感态度与价值观将英语与日常生活紧密联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。通过活动和练习的学习，让学生温故知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。四、教学重难点1.学习本课的新单词和短语：“infrontof，beside，between，behind，above，”并能灵活地运用到实际的语言表达中。2.复习和巩固句型“Thereis…，Thereare…”的用法。

五、教学准备课件，与本课时相关的单词卡，教学中会用到的图片。六、教学过程Step1.Warming-up教师播放《Aphotoofme》，学生听歌曲。

Step2.Presentation教师课件出示有一些物品的图片，指名学生用句型“Thereis/are…”进行描述，描述时，强调注意be动词的变化。Step3.Newlesson活动一：Let’slearn1.学习新词组infrontof(1)教师用课件出示第一幅图，提出问题，引导学生回答。T：Whereistheball?Ss：Itisinfrontofthedog.(2)教师教读词组“infrontof”。(3)把“infrontof”编成如下歌谣，领读、齐读。infrontof，infrontof，infrontof，It’sininfrontofthedog.(4)教师板书“infrontof”。2.学生掌握“infrontof”后，采用以上方法，结合图片进行其它新词的教学。3.教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。4.教师出示“infrontof，beside，between，behind，above”的单词卡片，指名读、齐读。5.What’smissing课件出示图片，让学生仔细观察，缺失了哪个单词。6.教师依次出示课本上的五幅图片，引导学生用句型“Thereis/are…”进行描述，描述完后板贴到五个单词或词组的下面。活动二：Findandsay1.教师用课件出示教材Findandsay中的配图，引导学生小组内用句型“Thereis/are…”和单词“infrontof，beside，between，behind，above”对图片进行描述。2.学生汇报交流。Step4.Practice教师组织学生在小组内运用句型“Thereis/are…”和单词及短语“infrontof，beside，between，behind，above”在练习纸上对我的家进行描述。Step5.Summary今天，我们学习了运用句型“Thereis/are…”和单词及短语“infrontof，beside，between，behind，above”准确的描述某处有某物，希望同学们在日常交际中灵活运用。Step6.Homework1.CopythewordsofLet’slearn.2.Talkaboutyourbedroomwithyourfriends.板书设计Thereisabigbedinfrontofbehind图片图片besidebetweenabove图片图片图片学情分析本节课所教对象是小学五年级的学生，在过去两年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际，学生具有强烈的求知欲和好奇心。在之前的学习中，学生已经学习了房间的英语名称及thereis句型，本课将在此基础上学习thereare句型。本课时要求学生在具体的语境中学会应用5个表示相对位置关系的单词“infrontof/beside/between/behind/above”。因此这节课以歌曲导入、通过图片、问答练习等活动让学生在情境中进行学习，目的是培养学生综合运用语言的能力。效果分析本课的教学指引着学生在情景中、在语篇中学习并从听、说、演等方面进行练习，同时注重新旧知识的相互衔接，最后到能正确运用语言，以培养学生的综合语言运用能力为目标。绝大多数孩子掌握本课的相关知识，学习效果较好。具体情况如下:在导入环节，学生通过歌曲的引入让学生在复习已学知识的同时，预先感知即将学习的新知识。听过歌曲之后学生会产生很多疑问，带着疑问去学习能够做到有的放矢，目标更加明确。在呈现环节中，学生能够在情景中，在教师、图片、声音及视频的帮助下学习Let’slearn部分。学生能够大胆地运用本课的词汇用Thereare...句型来描述物品。在操练和巩固环节中，教师组织学生在小组内运用句型“Thereis/are…”和单词及短语“infrontof，beside，between，behind，above”在练习纸上对我的家进行描述。学生通过对自己的家进行描述，使英语与日常生活紧密联系起来，更加提高了学生的学习兴趣，达到了学以致用的目的。但也有个别学生对本课的内容掌握不到位，究其原因在于练习不深入，不够积极、大胆。在以后的教学中需要多多关注这个问题，多给这些学生机会。教材分析本课时是pep小学英语教科书五年级上册的第五单元第五课时，包括Let’slearn和Findandsay两部分。其中，Let’slearn是Findandsay的基础，Findandsay是对Let’slearn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。本课时要求学生在具体的语境中学会应用5个表示相对位置关系的单词或短“infrontof/beside/between/behind/above”。在掌握5个位置词后，通过“Findandsay”，让学生观察图片，并运用“Therebe”句型对图片中的物品进行描述，描述时注意区分名词单复数。评测练习一、英译汉infrontof________________beside________________between________________behind________________above________________二、DescribeyourfavouriteroomMyfavouriteroomThisismyroom.Itis________________________.Look!Thereisa_______________________.Thereisa_______________________.Thereare_____________________.Ilovemyroom.课后反思本课为五年级上册Unit5PartB，是一节词汇课。在教学中我以英语学习基础为出发点，注重知识的连贯性：由歌曲《Aphotoofme》引入本课，在复习已学知识的同时感知新知，让学生带着疑问学习，有的放矢，目标更加明确。所有的活动围绕情景而展开，我对本课做了精心设计。一、感觉上课比较成功的地方有：1、创设情景，引导学生在真实的语境中学习语言知识。充分利用Let’slearn部分的单词图片。围绕着这个具体的情景进行新知的学习和操练。2、以学生为主体，设计多种教学活动，保持学生学习兴趣的持久性。本课中我设计了跟唱歌曲、问答练习、What’smissing、小组练习等活动进行教学，让学生及时巩固新知并进行语言知识的输出。3、学练结合，学以致用。基于这样的思考，我设计了这次的拓展活动，小组内运用句型“Thereis/are…”和单词及短语“infrontof，beside，between，behind，above”在练习纸上对我的家进行描述。设计意图：通过对自己的家进行描述，使英语与日常生活紧密联系起来，更加提高了学生的学习兴趣，达到了学以致用的目的。二、反思教学中的不足，有以下三点：1、教师的讲解有些多，没能充分发挥学生的主体作用。课前要不断优化教学课件，要注意各环节之间要的过渡语，力求简洁规范。2、教师的评价性的语言还可以更加有针对性，激励性评价要及时多样，让学生体验学习的成就感。这些需要在以后的教学中不断的摸索和改进。课标分析新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力。根据教材分析，结合学生实际，我把本课目标设计如下：知识与能力1.能够听、说、认读5个表示物体相对位置关系的介词和短语：“infrontof，beside，between，behind，above，”并能正确使用这几个单词和短语。2.能在语境中正确运用这五个词和词组。3.能根据图片，用句型“Thereis…，Thereare…”正确描述图中的人物或物品，并在其中正确运用“infrontof，beside，between，behind，above”。4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。过程与方法在教师的指导下运用所学句型结合实际情况进行