Unit 4 My home第四课时教案及反思

教案系列Unit4Myhome第四课时教案及反思Unit4Myhome第四课时

教学重点：句型：Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.

词汇：phoneshelffridgesofabedtable

教学难点：听说认读本课生词

发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词留意[e]的发音。

教具预备：

1．用来做嬉戏的橡皮泥

2．本课生词的单词卡片

3．配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn］

4．相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、复习句型：Whereis…?It’son/in/…

嬉戏：Guess:“Whereis…?”

老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。同学闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。嬉戏先由老师示范，然后在小组中进行。

2、用学过的句型描述：

同学出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.

It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….

先在小组里做这个活动，然后请个别同学呈现自己的图画，给大家介绍。

（二）呈现新课（Presentation）

1、老师出示Let’slearn的课件（教材配套），提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞同学们乐观发言，尽量说。

2、同学会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。假如同学说出本课的生词，老师要特殊鼓舞，并反复的读几遍，加深同学的印象。假如同学指着table说成了desk,老师可通过图片对比两个单词的不同。

3、针对同学第2项说的状况进行生词的学习：

老师图片出示phone等图，教同学一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分同学试读。留意phone的尾音。

4、老师播放课件，同学跟读学习。

5、嬉戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，同学听一听，指一指。再次打乱图片挨次，同学依据录音指图片。老师还可请力量强的同学说单词，其他同学指图片。

6、让同学听录音，跟读Let’slearn中生词。然后老师任凭说词，同学快速的指出。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏1：Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)

1)同学听录音，边听边做。

2)老师边发出口令，边示范动作。示范后，老师发出口令，同学做动作。

3)老师在黑板上呈现Let’sdo的图卡，让同学看看图，做一做，说一说。

4)比比谁最快，老师快速出示图卡或者说指令，同学快速反应，做出动作。

嬉戏2：听一听，摆一摆

老师说词，同学按挨次摆词卡。

（小组嬉戏）

嬉戏3：布置我的家

同学以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组预备一张大图画（由小组建员在上节课共同设计的家），老师用英语描述（如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）同学用自己的词卡摆一摆。

(四)扩展性活动（Add-activities）

捏一捏，说一说

同学以小组为单位活动。同学们预备橡皮泥。每个同学捏一样东西。摆在小组设计的

家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓舞孩子综合运用本单元的词汇）

板书设计：

教案点评：

第四课时教案设计思路

本课时的语言项目为把握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。

Let”sdo部分训练同学听指令做事情的力量，在活动中把握词汇。呈现新课环节，老师先出示Let’slearn的课件，提问导入生词的学习。老师设计了多种形式的嬉戏、活动关怀同学操练单词。同时老师在教同学词的过程时，有意向识的将单词带到语言沟通中进行，让同学在对话中把握词汇。Let”sdo部分通过TPR的活动,让同学在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最终通过“捏一捏，说一说”的嬉戏使同学将本单元的词汇进行综合运用，培育了同学的协作精神，提高了学习英语的趣。

集体争论家装的探究活动

探究内容：

1.Whatcanyouseeintheclassroom?

2.Whatcanyouseeintheschool?

3.Whatcanyouseeinyourlivingroom?

探究目的：巩固不同日常用品的英语表达。

探究形式：组织同学进行集体争论：

探究过程：