小学科学-珍稀动植物教学设计学情分析教材分析课后反思

《24珍稀动植物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解保护濒危动植物的重要性。2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。（二）过程与方法1、体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。（三）情感态度与价值观1、意识到人与自然要和谐相处。2、从生活中的小事做起，保护自然资源。3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。二、教学重点通过对当地的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。三、教学难点能对研究过程和结果进行评议。四、课时安排1课时。五、教学准备课件，相关的图片和视频。六、教学过程一、情景导入：媒体：出示课本图。情景：在自然保护区里，憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。波波说：“大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。”媒体：出示我国野生动植物自然保护区的图片（桫椤国家级自然保护区、麋鹿自然保护区、卧龙自然保护区、海龟国家级自然保护区等）。问题：为什么要保护野生动物呢？讨论：通过阅读袁隆平利用野生水稻研究杂交水稻等事例，讨论野生动植物对科学研究的作用，以及我们保护野生动植物的重要性。小结：地球上的生物物种超过200万种。但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。随着滥伐森林和生态环境被破坏，近几个世纪以来全世界灭绝的野生动植物种类数以千计，许多动物和植物物种面临灭绝的威胁。从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会带来难以预料的后果。建立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境。人类对世界上千百万遗传物种的保护是关系到人类生存的大问题。二、活动：媒体：出示卧龙自然保护区图片。问题：什么是自然保护区？自然保护区保护什么？什么样的区域能被列入自然保护区呢？资料：一般来说，自然保护区是依据国家相关法律法规建立的以保护生物多样性环境、地质构造以及水源等自然综合体为核心的自然区域。在这块区域内，人的各种活动受到不同程度的限制，以使这一区域内的保护对象保持无人为干预的自然发展状况。自然保护区不仅是一个国家的自然综合体的陈列馆和野生动植物的基因库，而且对自然环境起到了重要的调节作用。自然保护区以保护包含某个核心对象的陆地及水体为主要任务，所以，自然保护区应该保护的是有代表性的生态系统、珍稀濒危动植物的天然集中分布区、水源涵养区等。引导：建立了自然保护区以后，自然环境和野生动植物得到了很好的保护。现在，我国各地的国家级、省市级自然保护区已相继建立，通过采取各种措施保护生态环境和各种野生动植物资源。活动：对我们居住的地区（城市）的自然保护区进行调查，了解保护区的生态环境有没有改善，野生动植物的种类和数量有没有明显变化。目的：通过调查，使学生对自然保护区有一个感性的认识。【学情分析】珍稀动物，是学生十分感兴趣的知识领域，任何一个学生知道许多珍稀动物的名称，也明确保护它们的意义、措施，学生的环保意识很强。保护珍稀动物，学生在动物园能够做到并做得很好。语文学科涉及了不少相关的文章，学生理解深刻。动物知识领域的阅读文章，也是学生阅读最多的。珍稀植物，相比之下，学生甚至对珍稀植物的名称了解甚少，怎样保护珍稀植物受到空间的限制，理解浅显，难以实施。课前搜集“珍稀动植物”的资料，教师应该强调搜集珍稀“植物”的意义；同时，教师应该搜集珍稀植物的图片资料，为学生更好的交流资料做好准备。【效果分析】本节课讨论了物种与人类的关系，激发了保护珍稀动植物的强烈愿望，一节课学生们热情高涨，意犹未尽，课后又制作了介绍珍稀动植物、保护珍稀动植物的宣传手抄报。科学探究是不受时间和空间限制的，通过本堂课的活动，让每个学生都行动起来，参与“绿色行动”，这才是我们的目的。本节课达到预期效果。【教材分析】《珍稀动植物》是青岛版小学科学第五册上《第五单元生物与环境》中的第五课。《珍稀动植物》一课，学生在了解我国珍稀动植物资源的基础上，知道它们濒临灭绝的原因和当前的保护措施，并制订计划开展保护动植物的活动，引导学生积极参与到中长期的科学探究活动中，使学生认识到在我国幅员辽阔、气候多样、地形复杂的环境中有着丰富的动植物资源，其中有许多动植物是十分珍稀的。进而对学生进行爱护动植物及环境的教育，并进一步丰富学生对动植物世界的认识，逐步向其渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点，引导学生探究动植物的多样性变化，培养学生的探究能力和表达能力《24珍稀动植物》习题一、填空题1、动物、植物、、等和我们人类一起，共同构成了丰富多彩的生命世界。2、我国幅员辽阔，气候多样，非常丰富。但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正。3、我国使用生漆，有年的历史了。二、判断题1、我国中药博大精深，野生麝、冬虫夏草、人参等名贵中药资源目前处于濒危状态。 （）2、生物资源不合理利用，会引起数量和质量的下降，还会导致灭种。 （）3、现在保护生物资源，维持世界生态平衡，各国普遍不重视。 （）4、在生物世界中，细菌比真菌小，比病毒大。 （）5、橡胶、塑料、生漆、枫糖都来源于植物的汁。 （）三、选择题下列动植物中，（）可食用，（）可药用，（）可织布做衣服，（）可做纸，（）可供我们观赏。A．金银花B．棉花C．鹅D．月季E．竹子【课后反思】本节课介绍了我国的几种珍稀动物，多数学生未曾亲眼见过珍稀，缺少相应的感性知识，所以在学习过程中会觉得学习内容枯燥，不易接受。针对这种实际情况，教师在教学中应充分利用网络优势，引导学生通过网络了解这些珍稀动物的形象，为学生创设一个开放的学习环境，让他们的主动性和创造性得到最大限度地发挥。同时，教师还应鼓励学生进行自主探究学习，让学生自己搜集资料，对资料进行分析、比较、归纳，最后通过讨论和交流，对问题进行更为深入地研究，从而得出正确的结论。【课标分析】“通过对生命科学有关知识的学习，认识多种生物及它们的种类，了解生命活动的基本特征，生命之间的互相依存关系。”“珍爱冰山带周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。”“意识到人与自然要和谐相处。”“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们