小学音乐-（演唱）银色的桦树林教学设计学情分析教材分析课后反思

演唱《银色的桦树林》教学设计教学内容：三年级上册第十课的歌曲——《歌曲银色的桦树林》教材分析:《银色的桦树林》是三年级上册第十课的歌曲，歌曲《银色的桦树林》是一首深情动听的加拿大民歌，以起伏委婉的旋律与生动形象的歌词描绘了桦树林的美景，表达出对这片树林深厚的情感。歌曲为四二拍子，小调式。全曲可分为两个部分，第一部分主要描写桦树林之美，通过切分节奏表达了儿时回忆这片树林的画面。第二部分主要描写驯鹿奔跑的脚步声，情不自禁地想投入桦树林的怀抱，表达人与大自然的动物亲切相处的和谐之美。学情分析：三年级的学生学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点。经过一二年级的音乐学习,大部分学生能够唱准(拍击)由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏，对于音乐的学习具有高度的热情。课标分析：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验瘟含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。教学目标：1、情感态度与价值观：

通过演唱表演歌曲，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。

2、过程与方法：

积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和前八后十六节奏、力度记号并用打击乐器为歌曲伴奏。3、知识与技能：

能用连贯的流畅、轻快跳越的声音演唱歌曲《银色的桦树林》。教学重、难点:能用连贯的流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》。能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和前八后十六分节奏。用声音表现驯鹿脚步声由近及远的画面。教学准备:多媒体课件,电子琴,响板、串铃、沙锤、双响筒等打击乐器教学过程：导1．谈话导入师：今天老师给同学们带来了一首非常好听的乐曲，同学们来听一听。（师口风琴吹奏《银色的桦树林》旋律片段）（设计意图：吸引孩子的注意力，勾起他们的好奇心，对歌曲产生兴趣。，创设愉快轻松的课堂氛围。）师：今天就让我们一起插上音乐的翅膀，一起走进加拿大，一起学习这首非常好听的加拿大民歌《银色的桦树林》吧！（板书课题）学听歌曲，做律动（设计意图：进行二拍子的律动，感受稳定拍感。）观看图片（背景音乐播放《银色的桦树林》），考虑你听到或者看到了什么？（生：强壮的驯鹿、河狸、清清的河水...）3.复听歌曲出示自学提示 歌曲中那一句是驯鹿奔跑的脚步声呢？听到的请把手举高示意老师你已经听到了。 出示驯鹿的脚步声学习节奏音乐记号：mf 中强、 pp很弱、 连音线、切分节奏跟琴学唱完整学唱歌曲分析歌谱。学唱第一段歌曲——师弹琴逐句教唱歌曲。试唱2、3段，出错的地方教师予以纠正。听范唱学唱。师生接唱，生生接唱练习歌曲。完整地有感情地跟伴奏演唱歌曲。演师生合作：为歌曲加入响板、串铃、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。小结这节课我们一起插上了音乐的翅膀，一起走进加拿大，认识了白桦林、河狸、驯鹿。学习了好听的歌曲《银色的桦树林》。最后，让我们在音乐中结束今天的音乐课。学情分析1.三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保特他们的学习欲望和兴，从提高学习效果。2.三年级的学生学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教学中要善于利用自然嗓音和灵巧的形体，采用视听、律动、游戏等多种形式相结合的综合手段，进行歌曲教学。经过两年的音乐学习,大部分学生能够唱准(拍击)由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏，对于音乐的学习具有高度的热情，熹听、爱唱、善于模仿、乐于表现，对节奏、旋律有一定的记忆能力。

学生学习效果分析量表学校年级三年级人数24科目

音乐执教人

课题《银色的桦树林》课型

新授课

观察人李金成、张庆华

时间

编号

视角

观察点

等级

分析与建议

A

B

C

D

1

倾听学生倾听老师讲课的情况。

√

95%的同学听课认真

学生倾听其他同学的发言的情况，对同学的发言评价或作补充的情况。

√

全班同学都能倾听同学的发言，作补充很充分，个别评价不到位2

互动参与回答问题的人数、分布面情况。

√

参与同学问题的人数占90%，分布面较广。

参与小组活动的次数、人数、效果怎样。

√

参与次数、人数较多，效果良好。

课堂上练习作业的时间

√

练习作业的时间分配合理

3

自主

学生自主学习（读书、思考）的时间

√

学生自主学习的时间充分，分配合理。

学生质疑问难，提出和解决问题的情况。

√

学生能够有针对性的提问，并很快的解决问题以小组为单位。

4达成学生教学目标达成度,作业或课后显示目标达成度

√

能够完成教学目标。效果良好。演唱《银色的桦树林》教材分析歌曲《银色的桦树林》是三年级上册第十课的歌曲，歌曲《银色的桦树林》是一首深情动听的加拿大民歌，以起伏委婉的旋律与生动形象的歌词描绘了桦树林的美景，表达出对这片树林深厚的情感。歌曲为四二拍子，小调式。全曲可分为两个部分，第一部分主要描写桦树林之美，通过切分节奏表达了儿时回忆这片树林的画面。第二部分主要描写驯鹿奔跑的脚步声，情不自禁地想投入桦树林的怀抱，表达人与大自然的动物亲切相处的和谐之美。评测练习（注意前八后十六节奏型和连音线）切分节奏XXX3.认识下面力度记号mf：中强pp：很弱课后反思《银色的桦树林》是一首简短流畅的加拿大民歌，歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色，令人心旷神怡，使人仿佛置身于迷人的大自然风光之中。在整个教学设计中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、表演音乐美和享受音乐的乐趣;积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，培养学生对大自然、对家乡的热爱之情。

开课之初我通过吹口风琴激发学生的学习兴趣，引出歌曲。第二环节我通过大屏幕展示白桦林中的自然风光，河狸驯鹿图片欣赏，让学生感受到白桦林的美，河狸驯鹿的美丽。在学习歌曲时，为了让学生熟悉歌曲的旋律，掌握音准，充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用体会四二拍子特点、体会音乐优美抒情欢快。学生在各种意境中听了多遍音乐，由生到熟、由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，培养了兴趣和审美能力，享受了成功的愉悦。在本课重难点突破上我利用节奏模拟、身体律动等方法，使学生在无意中掌握了“蓬得得……”的节奏和音准，节奏在音乐中的作用降低了学习难度，充分调动了全体学生参与了教学活动的积极性。模范动物叫声学习切分节奏，通过学生自己说模仿加深学生记忆。最后的课堂拓展环节，加入响板、串铃、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，不仅加深了对打击乐器的认识，还丰富了学生的审美体验。最后对本课的内容做简要的小结，肯定学生的能力，提高学生对音乐课的学习兴趣。不足：有个别学生活泼好动，有意注意的时间比较短，没有过多的干预