一年级美术教案：春天在哪里教案及反思

教案系列一年级美术教案：春天在哪里教案及反思春天在哪里

教材版本：美术出版社

同学人数：45人

教学目标：

1.观看、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。通过本课的学习，培育同学的想象力量、创作力量、语言表达力量等。用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型力量。

2.提高同学对美的敏感性，激发同学对生活和自然的喜爱。加强同学的思想品德训练，培育同学喜爱学习、喜爱生活的思想感情。

3.发觉生活中的美并表现它。

教学重点：

如何运用合适的材料、形式表现春天。拓宽同学的思路，加强趣味性，充分发挥同学的想象力，并把想象的内容加以整理，创作出丰富多彩的作品，表达自己内心感受。

教学难点：

运用自己的方法表现出春天的亮点花。

教具：课件、画纸、彩笔及其它资料文件资料。

学具：水彩笔或油画棒、尺子、彩纸等。

教学过程：

一、以欣赏关于春天的歌曲导入：《春天在哪里》

师：你喜爱听歌吗？今日先请大家听一段音乐，想想歌曲唱的什么？

（师的教学意图激发同学的爱好，引导观看、欣赏）

生：春天。（异口同声地说）

师：春天就象一个美丽的小姑娘，今日这节课我们就来找找春天在哪里？

（生听歌曲回答问题，再用拟人化手法导入课题，能够引起激发同学爱好。）

二、新知：

（一）欣赏图片，说说你对春天的熟悉。

师：春天来了，你知道春天有什么特点吗？

生1：春天来到了，燕子从南万飞回来了

生2：柳树发芽了

生3：桃花开了，小动物从冬眠中醒来

生4：我们穿的衣服少了

师：春姑娘给我们带来了她的礼物，是什么呢？（以看录像，做嬉戏的方式把本课主题花自然地引入课堂，使同学对花的特点有一个全面地了解，并依据自己的理解把握花的熟悉，较符合儿童的认知规律和心理特点。）

对，就是花，老师这里有许多关于春天的图片，请同学们欣赏一下（培育同学观看、搜集、整理信息及自主学习意识和力量）

师播放花的录像片：

同学观看老师出示的图片。（生不时为春天的美景欢呼）

（二）学习用基本形组合的方法表现花，找出组建花的基本外形。

1.争论：谁说说这些花有什么外形，是什么样？

生：有圆形、三角形、五角形

生找出图片里组建花的基本外形，观看花的基本外形有什么不同。

2.师：你看到的花的什么不一样？

生：大小、颜色、高矮、宽窄、前后的不一样。（同学回答上一个问题，老师要准时鼓舞，这样同学才更有爱好说出更多自己观看到的东西）

3.花的颜色有哪些？（生更主动说出自己看到的颜色）

师小结花的特点，学习其它同学好的设计思路

4.以花抒情：说说对花的想法

提问同时，利用电脑出示图片，先说说自己的想法。（探究造型学问，突破教学重点，拓展同学的想象，培育同学进行创新）

（三）学习与生活实际相结合，进行联想创作出形态各异的花，进行练习。

师：刚才我们看到的是许多花的图片，你还能用你自己的方法想出花的样子吗？让我们一起来试试看。

生：以小组为单位，发挥自己的想象，以多种形式摆出造型：

（用文具摆一摆：有的同学运用了橡皮做花芯，彩色笔做花瓣）

用身体做一做：有的同学手扶头做成未开的花

小组争论：表演自己是花，怎样开？什么样子？引导同学合作摆出花的外形）

（此时，达到本节课的高潮，同学相互协商 怎样使本小组的造型更与众不同，气氛喧闹，引得其他老师都来窗口看师在本环节引导同学相互借鉴，拓宽思路）

（四）想象创设情境

师问：你喜爱什么样的花？花形什么样？想涂什么颜色？生想象花、花瓣、形、色的关系，并说出自己喜爱的花。

生：我喜爱红色的小花，

我喜爱象小树一样的花

（同学们答的五花八门，让人忍俊不禁）

师：听到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我们每个人用自己喜爱的方式做出一朵自己喜爱的花好吗？可以是画、剪贴形式尽量多样。（在单个花形象的基础上，加入小组每个同学的想象履行一幅共同的作业）

小组同学协商 好要设计什么样的花？

（同学作画）

（启发同学大胆想象，制造自己喜爱的花）

（五）创作作品

师引导同学把自己想象中的花表现在作品中，老师加以辅导。

同学间的相互沟通有利于提高全体同学的欣赏力量和表现水平，使同学了解自己的优缺点，取长补短，提高了同学的爱好。

三、评价小结：

欣赏优秀同学作品：

师生共同进行作品呈现，相互沟通。（师生共同欣赏作品，每小组派代表说说画的设计）

师：谁能说说，你是怎样想的？（通过同学说想法，培育同学爱护环境美化生活的意识。）

师：今日这节课的作业我们用自己喜爱的方法来表现了春天的使者花；课下我们还可以结合生活实际用其他的万法画花。希望同学能创作出更多更好的作品，丰富美化我们的校内生活。

设计思路：

依据对教学内容的分析，我拟定本课导入营造一个极具情意性的氛围，以引起同学的留意，这样能很好地激发同学的制造爱好，引发创作表现的欲望，使本课的情感目标和技能目标都能得到顺当实施。

在履行训练目标时，我先出示关于花的资料文件资料图片，目的是让同学有一个观看、思索的对象。在观看演示的过程中，引导同学总结花的外形、颜色等，促进同学自主学习的意识，让他们感受主动参加的乐趣和自我途径取得的满意感。一班级同学对世界布满无限惊异   ；乐于在生活中查找美，而通过本课训练要求同学了解花的基本结构，这也是本课的重点，从而发觉美、感受美，为达到这个目标，主要实行同学自主学习的方法。结尾给同学制造了一个发挥共性和想象力空间，鼓舞同学大胆想象设计。

课后反思：

本是一节综合探究课，而且要强调同学的想象，所以在教学流程中，充分利用各种手段激发同学爱好，开发同学的潜能。本课的学习既能够与同学的实际生活相联系，又布满浪漫颜色，同学的乐观性得到了很好的调动。

这堂课没有试教过，也没有预先对同学进行示意什么，但每个环节老师都做了细心的预备和设想，所以在课堂上老师和同学都是一种新的感觉、新的体验，富有新颖刺激感，课堂气氛特殊活跃，同学学习的主动性强、乐观性高，很兴奋!时间把握紧凑有序。虽然有些学问点没有支配在同学动手之前讲，但在同学实践制作的过程中很好地解决了。比如，要以自己常见的工具摆花造型时，有的同学除了利用水彩笔摆放外；还有的同学用钥匙摆放成花芯，数学学具摆成花瓣；而在小组摆造型时开头同学不知怎办，我特地事先没讲，看到后我走过去说：“你们组的花是盛开的，还是”同学听了，心领神会的跑过去手牵手，有蹲有站，培育了他们友好合作的精神。另一点让我很受