小学体育-30米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《30米快速跑》教学设计

体育教师：

指导思想根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。教材分析跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是三、四年级学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段，三、四年级跑的教材具有发展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性、灵活性和奔跑能力的健身价值。本节课根据课的目标，依据（水平二）学生的学情，选择了30米快速跑以及游戏作为本节课教学内容。学情分析小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容使他们时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。教学内容

30米快速跑教学目标

1、认知目标：每一个学生都能愉快地参与体育活动，培养学生对短跑的学习兴趣。

2、技能目标：在玩中学会快速跑的动作方法，发展奔跑能力；通过游戏练习，发展学生反应、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力，建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。

教学重点

重点：跑的自然，协调，摆腿蹬地有力难点：身体平稳，跑成直线。

教学过程

棋山镇中心小学体育与健康课（水平二）三年级课时计划执教者：教学内容30米快速跑教学目标1、认知目标：通过情景教学，每一个学生都能愉快地参与体育活动，培养学生对短跑的学习兴趣。2、技能目标：在玩中学会快速跑的动作方法，发展奔跑能力；通过游戏练习，发展学生反应、灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力，建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。教学程序教学内容教学方法组织形式时间及强度教师活动学生活动准备部分课堂常规火车开起来了解学生课前准备情况；领学生开魔术设疑：老师不用胶水能把白纸贴在身上，大家相信吗？师生亲切问好；学生跟老师运动；看“魔术”思考。4、准备报纸。自然站立如图××××××××○○○○○○○○9分钟小基本部分1、魔术导入：2、体会报纸贴在身上不落地的跑3、迅速启动练习4、快摆臂练习启发、鼓励、引导学生。巡视指导、师生互动。教育学生注意安全。引导学生使白纸不落地是要加速的充分想象不用手拿，如何使报纸不落地的方法；体会报纸贴在身上跑的感受；认真练习××××××××○○○○○○○○15分钟中∣大基本部分1、练习30米跑。2、游戏：抓尾巴观察学生练习，个别纠正引导学生合作完成游戏。听信号的快速跑。遵守游戏规则，服从裁决，注意安全。××××××××30米10分钟中∣大基本部分1、自由掷滚雪球。指导学生自由掷雪球。注意安全。自由练习。师生共同娱乐。同学间互相交流、讨论、尝试。X×××××X6分钟中结束部分1、舞蹈：茉莉花。2、小结评价。1、师生点评。2、激发学生课后练习。3、教育学生爱护环境，从我做起。师生点评。爱护环境清理场地。四路纵队：××××××××○○○○○○○○4分钟中∣小器材标桶4个、录音机1台、两支粉笔、学生每人准备报纸一张场地安排21214343《30米快速跑》学情分析

体育教师：

小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容使他们时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。《30米快速跑》效果分析体育教师：教学目标

1、认知目标：每一个学生都能愉快地参与体育活动，培养学生对短跑的学习兴趣。

2、技能目标：在玩中学会快速跑的动作方法，发展奔跑能力；通过游戏练习，发展学生反应、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力，建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。

教学重点

重点：跑的自然，协调，摆腿蹬地有力难点：身体平稳，跑成直线。

教学效果良好，百分之八十的学生在30米快速跑中完成了教学目标，重点，难点基本可以完成，可以愉快的参加体育活动，发展了同学的奔跑能力，提高和谐的人际关系。《30米快速跑》教材分析

体育教师：

跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是三、四年级学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段，三、四年级跑的教材具有发展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性、灵活性和奔跑能力的健身价值。本节课根据课的目标，依据（水平二）学生的学情，选择了30米快速跑以及游戏作为本节课教学内容。《30米快速跑》评测练习体育教师：教师指导、启发、点拨下，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。练习密度：30%—35%；平均心率：125—135次/分.《30米快速跑》课后反思体育教师：本课教学内容是30米快速跑。首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。本节课是从打造“主动、有效”课堂出发，让学生从中感到“新、活、乐”。并且通过激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性、创造性，注重培养学生的探究和创新精神，学生们成了课堂的真正主角。30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，我在教学中，注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。这次课较好的完成了本课教学目标，并且在教学中收到以下几点成效：1、教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，使学生感到兴趣盎然。30米快速跑练习采用集中讲授，教师统一指挥、四人小组和比赛的组织形式，符合三级学生身心发展特点，有助于提高学生练习密度和学习兴趣，收到较好的效果。2、本节课以30米快速跑为主教材，投掷地雷游戏为辅教材，通过比赛、学生由被动为主动，真正让学生成为学习的主人在教法上，采用层层深入、由易到难，递进引导的学生掌握30米快速跑动作要领，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。3、根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与活动，适应环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主动，营造了培养学生主体参与的氛围，激励学生创造思考发扬团队精神。生活中有很多轻度损伤会发生，所以应该让学生了解运动损伤的处理和预防，教师在教会学生运动知识，运动技能的同时，更要教会学生在运动中保护自己，预防运动损伤的发生，从而使学生终身受益。认真贯彻预防为主的方针，克服麻痹思想，丰富运动保健知识，贯彻现代体育教学要有“健康第一”教育思想。学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。1、本节课让学生小组分析交流，是为了激起学生的兴趣，让学生真正懂得轻度损伤的自我出出力办法。2、本节课的教学重点和教学难点，是通过让学生结合自己的体育活动经历或经验，并由课件的帮助和在语言上的引导及其小资料的提示，师生的合作交流，能够使学生初步掌握体育运动损伤处理及预防。3、将“安全第一”、“健康第一”的指导思想放在的首位，让运动安全意识渗透到每一位学生的思想，让每一位学生都具备一定的运动安全知识。本节课的不足之处是我在和学生的交流活动中，举例生活实例显得少了，课堂还不够活跃，我会不断总结反思，整改提高。

《30米快速跑》课标分析体育教师：课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。增进身体健康通过本节课的学习，学生都能愉快地参与体育活动，培养学生对短跑的学习兴趣。

在玩中学会快速跑的动作方法，发展奔跑能力；通过游戏练习，发展学生反应、灵敏、协调等身体素质。

2、提高心理健康水平通过本节课的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神