小学英语-Sports Day教学设计学情分析教材分析课后反思

备课时间学科英语课型新授课课题Unit5SportsTryyourself:SportsDay备课人教学目标1.知识目标：能听懂、会说、认读、单词：event,think,cheetah,faster,kangaroo,father,gymnastics.能听懂、会说、认读句型：Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.2.能准确理解并熟练地运用句型：Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程3.德育渗透：了解不同的动物所擅长的运动不同，引导学生联系自身，明确每个人都有自己擅长的事情和特别的能力，进而帮助学生形成通过刻苦联系不断发展自己特长的认识。教学重难点1.教学重点：能听懂、会说、认读、单词：event,think,cheetah,faster,kangaroo,father,gymnastics.能听懂、会说、认读句型：Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.2.教学难点：能准确理解并熟练地运用句型：Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。了解不同的动物所擅长的运动不同，联系自身，明确每个人都有自己擅长的事情和特别的能力。教学准备单词卡、课件、头饰、教具等教学时间1课时教学过程Step1:warming-upGreetings2.Enjoyavideo:What’sthevideoabout?It’sabout_________.3.Freetalk:playingbasketballrunningskippinghighjumpplayingfootballplayingbasketballrunningskippinghighjumpplayingfootballIlike________.I’mgoodatit.设计意图：通过师生互动，复习所学表示运动的单词、短语,为本课谈论运动做好准备。Step2:Presentation:Lookandsay:仔细观察课本的第一幅插图，回答：Where?Who?What?多种形式教授单词cheetah，kangaroo.设计意图：通过观察图片，发现故事发生的地点、人物等信息，发散学生的思维，激发学生的阅读兴趣。Step3:Textteaching:Watchandanswer:Whateventsarethereonthesportsday?runninglongjumpgymnastics教授单词：gymnasticsHe’sdoing_______.She’sdoing________.Readandunderline:Whateventsdoesmonkeyjoin?gymnasticslongjumprunninggymnasticslongjumprunningLet’sguess:Whateventsdoesmonkeywin?Howdoesmonkeythink?设计意图：仔细观察图片，猴子参加了什么项目？猴子是怎么想的？为接下来的学习做好准备。Let’sfollowandlook:1).Listenandimitate:Didthemonkeywin?Why?Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.教授单词：fasterThecarrunsfast.Thehigh-speedrailruns_______.2).Listenandimitate:Didthemonkeywin?Why?Monkeyjumpsfar.Kangaroojumpsfarther.教授单词：fartherLet’sthink:Howdoesmonkeyfeel?Whatdoyouwanttosaytomonkey?Youcandoit!Believeinyourself!3).Let’sguess:Canmonkeywin?Listenandimitate:Didthemonkeywin?Why?Whatdoyouwanttosaytomonkey?Youdidit!You’rethebest!5.Let’sthink:Cheetahisgoodat______.Kangarooisgoodat_______.Monkeyisgoodat_______._______isgoodat_______.设计意图：通过跟随猴子参加比赛的形式进行课文的学习，在学习的过程中练习新单词faster,farther，并对比赛过程中猴子的心情进行描述，通过安慰猴子的心情进行德育的渗透。Listenandimitate.Readingroups.Showtime.Retellthetext.设计意图：通过听、跟读、小组读、展示等形式，对文本进行整体的掌握。然后试着对课文进行复述，增强学生的语感及语言组织能力。巩固课文。Step4:Practice:Let’ssay:Heisgoodat______.Hecan______.Let’swrite:I’mgoodat______.Iwouldliketojointheeventof_______.IthinkIcandoitwell.IthinkIcanwin.3.Let’sshow:设计意图：Let’swrite.是对本课教学的一个反馈，让学生在说的基础上，锻炼了对单词的识读，书写能力。德育渗透女排精神Step5：SummaryWhathaveyoulearnttoday?Step6:Homework1.Actthewholestoryingroups.2.Readsomestorybooks.Freetalk，发散学生思维，复习旧知。板书设计Unit2FeelingsLesson3WangHongisworried.教学反思本课我将新句型的呈现形式多样。能够充分利用多媒体技术展示教学内容，激发学生的学习兴趣。应该说整堂课中，在引入句型时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。让学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。还注意利用身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。在今后的课堂教学中，我还要掌握好课堂节奏，精讲精练，努力达到最佳的教学效果。在今后的语篇教学过程中，我要努力给学生创设最佳情景，让学生在情景中学，在情景中练，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。小学英语五年级上册Unit5SportsTryyourself:SportsDay学情分析五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列活动。但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题：1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划。二、采取的措施：1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。困难虽然客观存在，但只要齐心协力，多想办法，多投入，多努力，改进方法，相信我们一定能有较好地收获。小学英语五年级上册Unit5SportsTryyourself:SportsDay效果分析本单元的主要内容是：教学重点：能听懂、会说并运用句型：“monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.”“I’mgoodat……”能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。教学难点：用过去时态描述比赛的过程。一、“教”的效果分析：1.本课我将新句型的呈现形式多样。应该说整堂课中，在引入句型时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。让学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。还注意利用身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。2.能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3.通过两人合作、小组合作交流的方式，使学生认识到了每个人都有自己的特长。二、“学”的效果分析：1.学生通过本节课的学习，能听懂、会说、认读、单词：event,think,cheetah,faster,kangaroo,father,gymnastics.能听懂、会说、认读句型：Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.2.学生能使用Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。3.小组讨论积极，通过谈论运动，熟读课文，也了解了动物们的专长。总之，通过本节课的学习，学生不但学会了vent,think,cheetah,faster,kangaroo,father,gymnastics等这些单词。Monkeyrunsfast.Cheetahrunsfaster.等这些句型。而且还了解了动物们的专长，引导学生联系自身，明确每个人都有自己擅长的事情和特别的能力，进而帮助学生形成通过刻苦联系不断发展自己特长的认识。小学英语五年级上册Unit5SportsTryyourself:SportsDay教材分析跟据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。一、本册内容介绍：本册教材共七个单元外加一个复习单元。每个单元四课，1---3课呈现和练习新的教学内容，第四课为复习课，呈现本单元的主要学习内容和重点句型。UnitlTeachers’Day谈论人物外貌及性格特征主要学习：用过去式描述人们过去的外貌及性格特征，并与现在的外貌及性格特征做比较。Unit2Feelings谈论及描述自己或他人的心情感受主要学习：用一般过去时询问他人和表达自己的感受Unit3Birthday谈论生日相关事项：月份，主要学习:用过去时描述活动。情态动词过去时态的理解与运用。Unit4SchoolinCanada主要学习：谈论加拿大学校课程和课外活动，描述校貌，介绍加拿大学校和中国学校之间的不同。Unit5Sports谈论运动及描述比赛过程主要学习：用过去时态描述比赛的过程Unit6Christmas谈论圣诞节。主要学习：圣诞节的文化背景，will的表达方式和使用过去时谈论圣诞节。Unit7SpringFestival谈论及描述春节主要学习：用英语描述或询问过去是怎么样过春节的以及今年的春节打算。二、单元教材分析：功能：谈论运动及描述比赛过程。教学重点：能听懂、会说并运用句型“Whatclubwouldyouliketojoin?”“I’dliketojointheSwimmingClub.Ilikeswimming.”“What’sLiMingdoing?”“He’splayingbasketball.Heplayswell.Hejumpshigh.”“WhatdidLiMingandDannydoyesterday?”“Theyplayedfootball.”能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。教学难点：用过去时态描述比赛的过程。三、单元教学目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：try，again，high，ball，get，easy;能听懂、会说、认读单词和词组：club,tabletennis，join，oops，match，basket，shoot,win，their，last，pass，got，shot，won,并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：“Whatclubwouldyouliketojoin?”“I'dliketojointheSwimmingclub.Ilikeswimming.”“What’sLiMingdoing?”“He’splayingbasketball.Heplayswell.Hejumpshigh.”“WhatdidLiMingandDannydoyesterday?”“Theyplayedfootball.”3.能运用所学句型谈论运动及描述比赛过程。4.初步了解字母组合ch,sh,oo在单词中的发音规律。5.能了解团队合作在比赛中的重要性。小学英语五年级上册Unit5SportsTryyourself:SportsDayLet’swriteplayingfootballplayingbasketballdoingthehighjumpdoingthelongjumprunningsingingdancingplayingthepianoI’mgoodat.Iwouldliketojointheeventof.IthinkIcandoitwell.IthinkIcanwin.小学英语五年级上册Unit5SportsTryyourself:SportsDay课后反思学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列活动。内容分析：本课是第五单元Tryyourself的故事SportsDay.回忆教材中出现过的关于运动的语言，如：running,runfast,longjump,jumpfar,win等。本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。成功之处:本课我将新句型的呈现形式多样。应该说整堂课中，在引入句型时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。让学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。还注意利用身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。当然，这节课也有它的不足之处：在今后的课堂教学中，我还要