《生活环境与健康》-教学设计

《生活环境与健康》教学设计教材来源：大象版小学科学五年级上册教科书内容来源：大象版小学科学五年级上册第三单元《健康成长》课题：生活环境与健康课时：共1课时，第1课时授课对象：五年级学生授课教师学情分析：空气污染、噪声污染、污水污染、垃圾污染、光污染等是生活中常见的污染现象，从学生身边的各种事例入手进行研究，提高学生对多种不良环境的认知，明确不良环境因素对人体健康的影响。有助于增强学生的切身感受，也会更加容易激起学生保护环境的迫切感。由于学生还不具备独自进行环境调查的能力，因此在进行雾霾、噪声、污水、垃圾等环境因素的调查时，需要在教师有序的组织下进行。学习目标：1.能够列举噪声、雾霾、污水、垃圾等环境因素对人体健康的影响。2.参与环境调查，认识身边环境现状，养成自我防护和保护环境的意识。学习重点：知道噪声、雾霾、污水、垃圾等环境因素对人体健康造成的影响，树立环保意识。学习难点：通过环境调查活动，了解保护环境的重要性。教学准备：噪声测试仪、PH试纸、视频、资料卡片等。评价任务：1.通过小组合作搜集证据，能够列举噪声、雾霾、污水、垃圾等环境因素对人体健康的影响。2.经历环境调查的过程，认识到身边环境现状，学会自我防护。3.通过对身边环境的认识，养成保护环境的意识。教学过程：教学环节教学活动学生活动创设情境激趣导入出示地球1978年和2012年对比图。提出问题：从这幅图中你观察到了什么？你认为是什么原因导致这种现象的发生？学生观察图片，思考回答。小组合作搜集证据提出问题：你了解的环境污染包括哪些方面？有一位叫探探的小朋友，她的生活习惯良好，也很喜欢运动，身体一直比较健康，可是最近她嗓子总是痒痒的，时不时地咳嗽……你认为这是什么原因造成的？出示雾霾图片，介绍空气污染现状。环境与每个人都密切相关，它会影响人体健康吗？请以小组为单位，选择一个感兴趣的方面（雾霾、噪声、污水、垃圾等）为主题搜集证据，并进行汇报交流。学生思考回答：环境污染包括雾霾、噪声、污水、垃圾等。学生思考回答：雾霾太严重了。学生思考回答，小组合作交流，选择感兴趣的方面交流并汇报。环境调查表达交流生活环境调查①空气调查：上网搜集本地的空气质量指数数据；提前一天在教室外的窗台上放置一张硬纸板，在硬纸板上贴双面胶，调查这一天纸板上落了多少灰尘；用视频记录学校附近公路上5分钟内大约经过多少辆车。②污水调查：提前从河中采集水样。③噪声调查：用噪声测试仪分时段在学校附近、活动广场等地方进行测定，并将测定过程录制成小视频。提出问题：怎样防止噪声、雾霾、垃圾、污水等不良环境因素对我们健康的危害呢？①学生分析空气质量指数数据；观察纸板上落了多少灰尘；观看视频记录车辆数据，分析数据。②学生观察水样的颜色、透明度、气味并测定PH值，分析水质的基本情况。③学生从视频中提取信息，分析声音是否达到噪声的标准。学生思考，表达交流。拓展延伸出示情境：随着社会发展，出现了一些新的环境污染现象。某公司大楼建起后，相邻的一所小学的师生就不得不忍受这个大楼玻璃幕墙的强光污染。每到烈日炎炎的时候，上万平方米的玻璃幕墙都会向校园反射强烈的光线。师生们说，自从有了幕墙，学校上空就像有了两个太阳。同学们在操场上活动时，常常出现头晕目眩和视力模糊的情况。因此，这所小学将这家公司告上法庭。提出问题:在法庭上，原告、被告会怎么辩论呢？法官又会怎么判决呢？请同学们分成法官组、原告组和被告组，准备好自己的证据、辩词等，然后派出一个代表，模拟法庭进行审判。各小组研讨，并推选代表参加模拟法庭辩论。